Программа краткосрочных курсов для 5-го класса.
« ШУМОВОЙ ОРКЕСТР» .
СОСТАВИТЕЛЬ:
Учитель музыки МАОУ «СОШ № 44»
г. ПЕРМИ
ДУБРОВСКИХ ГАЛИНА ФЁДОРОВНА.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Данная программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта: Начального общего образования ФГОС НОО (утвержден и введен в действие приказом Минобрнауки РФ от 6 октября 2009 г. N2 373); на основе примерно образовательной программы «МУЗЫКА» (предметная линия учебников ГЛ. Сергеевой, Е.Д. Критской. Начальная школа, 2012 год издания.
Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в законе Российской Федерации «Об образовании».
Актуальность программы.
Посещая уроки музыки, учащиеся 5-х классов нечасто имеют возможность индивидуально музицировать на музыкальных инструментах. Поэтому свои знания и умения, полученные на уроках музыки, дети с интересом воплощают на практике во время занятий шумового оркестра.
Занятия в оркестре – одна из активных форм приобщения учащихся к музыке. Результат занятий – воспитание в коллективе грамотного слушателя и исполнителя.
Назначение про граммы – обучение детей среднего школьного возраста
коллективному музицированию. Программа адаптирована к условиям обучения в МАОУ « СОШ№ 44» г. Перми.
Новизна программы заключается в том, что все компоненты методики
( элементарные инструменты, слоговая система ритма, ритмика, пластика,
слушание музыки) органично связаны между собой.
Направленность Программы : художественно-эстетическая.
Педагогическая целесообразность. Понятие «знать» в элементарном музицировании приближено к пнятию «уметь», т.е. принимать активное участиев познании.
Даже самая малая доля самостоятельности при создании
или воспроизведении музыки способствует зарождению у ребенка увлеченного отношения, интереса к ней. Элементарное музицирование
ассоциируется с создаваемым,с находящимся в состоянии возникновения,
с импровизацией.
Цель Программы: осознание значения искусства и творчества
в личной и культурной самоидентификации личности; развитие эстетического вкуса, художественного мышления обучающихся, способности
воспринимать эстетику природных объектов, сопереживатьим, чувственно-
эмоционально оценивать гармоничность взаимоотношений человека с природой и выражать свое отношение художественными средствами;
развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся,
формирование устойчивого интереса к творческой деятельности; формирование интереса и уважительного отношения к культурному
наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивилизации,
их сохранению и приумножению.
Достижение данной цели происходит через решение следующих задач:
Образовательных-
• расширение музыкального и общего культурного кругозора;
воспитание музыкального вкуса,
устойчивого интереса к музыке своего
народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;
• овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми
понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках
изучаемого курса.
Развивающих-
• формирование мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, инструментальное
музицирование , драматургия музыкальных произведений, импровизация);
• развитие общих музыкальных способностей обучающихся, образного
и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения,
эмоционально-ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа музыкальных образов;
Воспитательных-
• формирование основ музыкальной культуры обучающихся как неотъемлемой части их общей духовной культуры; потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации,
самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества,
в развитии мировой культуры;
• воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия
музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности.
Формы и режим занятий.
Программа предусматривает групповую форму учебной работы с
обучающимися, дает возможность педагогу включить в нее всех желающих заниматься в оркестре детей. Освоение обучающимися
комплекса знаний, при обретение ими умений и навыков возможно при условии постоянной фронтальной работы со всей группой по всем разделам программы, что требует разумного планирования учебного процесса в целом и детальной подготовки к каждому занятию. Используется
принцип чередования разных видов работы . Наполняемость групп - 15 человек.
Режим занятий: 1час в неделю .
Полный цикл краткосрочных курсов -8 часов
Ожидаемые результаты и способы их проверки.
В результате освоения данной программы учащиеся должны знать:
- элементы нотной грамоты,
-метроритмику (размеры 2/4, ~, 4/4; длительности половинная, четверть, восьмая, шестнадцатая,
паузы),
- названия элементарных инструментов.
Должны уметь:
- понимать дирижёрский жест,
- читать ритмическую партитуру,
- играть на всех видах шумовых инструментов.
Воспитание метроритмического чувства: научить слышать и ощущать метрическую пульсацию музыки различного характера и темпа, осознанно выделять на слух сильную долю в
двухдольном размере (показ в движениях). Учить слышать и исполнять базисную партитуру.
Воспитание интонационного, звуковысотного слуха: дать представление о высоких, средних и
низких звуках.
Форма подведения итогов: участие в школьных концертах, фестивалях, выступления перед одноклассниками и родителями .
Учебно-тематическое планирование
Количество часов
Всего
Теория
Практика
1.
Знакомство с шумовыми инструментами
1.
------
1.
2.
Метроритмика. Длительности и размеры.Чтение оркестровой ритмической партитуры.
1
0,5
0.5
3.
Разучивание произведения
« Романс». Муз. С. Красильникова
1.
0, 5
0,5
4.
Нюансы. Работа над музыкальным произведением.
1.
0,5
0,5.
5.
Оркестровка русских народных песен. Чтение партитуры, исполнение р.н.п.
1.
---------
1.
6.
Разучивание произведения «Детская симфония» муз. Й. Гайдна. Чтение жеста дирижёра.
1.
---------
1.
7.
Работа над произведениями.
1.
--------
1.
8.
Импровизация.
1.
----------
1.
Итого: 8 часов.
Содержание курса.
Одной из главных задач этого года является необходимость дать детям представление о
коллективных формах музицирования и активном их участии в этом процессе. Этот период может быть назван донотным. Вся работа с детьми имеет форму устногомузицирования. Разучивание и запоминание
исполняемых моделей происходит на слух. Детьми используются только шумовые инструменты.
Важнейшее внимание здесь уделено метроритмическому воспитанию. Средства, используемые в работе с детьми - музыка, речь, движение.
Оркестровая партитура:
дать представление о метроритмической организации музыки, познакомить
на практике с понятиями метрический пульс, сильная и слабая доли; темп медленный и средний;
длинные и короткие звуки.
Оркестровка русских народных песен:
«Как у наших у ворот», «Ай.на горе дуб», «Калинка».
Музыкальная форма: вариации, куплетная форма, запев, припев.
Тембр: тембр как носитель интонации.
Штабшпили: знакомство с группой звуковысотных ударных инструментов; способы исполнения мелодий на металлофонах, темперированных колокольчиках.
Нюансы: понятие «нюанс» (р, рр, [, ff, mf, mр).
Импровизация: побуждать детей принимать активное участие в играх звуками, тембрами, ритмами,
движениями. Придумывать простейшие ритмические аккомпанементы с помощью «звучащих жестов» и
переносить их на шумовые инструменты. Всевозможными способами развивать воображение, фантазию
и изобретательность.
Материально-техническое и методическое обеспечение реализации про граммы: наглядные
пособия, учебно-методическая литература, нотная литература, фортепиано, аудиоматериалы,
музыкальный центр, шумовые инструменты.
Критерии оценивания работы учащихся на КСК
« Шумовой оркестр».
1. Отметка «5» ставится при посещении всех занятий Краткого курса, усвоении материала, понимании и выполнении жеста дирижёра, выступлении на школьном мероприятии или перед одноклассниками и родителями.
2. Отметка «4» ставится при посещении большей части всех занятий, усвоении материала, понимании дирижёрского жеста.
3. Отметка « зачтено» ставится при посещении не менее половины занятий и исполнении одного произведения в составе оркестра .
Методическая литература
1. Орф К. Шульверк (русская версия) том 1. Челябинск, 2008
2. Берак о.л. Школа ритма. Части 1, 2. М; 2007
3. Виноградов Л. Элементарноемузицирование. М; 1997
4. Вогралик Т. Метроритмический букварь часть 1. С-Пб; 2008
5. Вогралик Т. Метроритмический букварь часть 2. С-Пб; 2010
6. Геллер Е. Детский шумовой оркестр, выпуск 1. М., 2011
7. Каплунова И., Новоскольцева И. Этот удивительный мир. С-Пб; 2005.
8. Поплянова Е. «Уроки господина канона». С-Пб., 2009
.
