Матвеев Евгений Васильевич
Учитель музыки
МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга
Методическая разработка по музыке
План-конспект урока музыки во 2 классе по теме:
«Эти разные марши»
Цель: Формировать представление о марше как жанре музыки. рассмотреть жизненные обстоятельства, при которых звучит марш, научиться различать разные виды маршей.
Задачи урока:
Воспитывающая: Воспитывать интерес к маршевой музыке; Формировать умение воспринимать музыку разных жанров.
Обучающая: Различать виды и интонационно-образные особенности танцевальной, маршевой музыки. Обучать логическим действиям сравнения, анализа.
Развивающая: Расширять кругозор и словарный запас понятиями: темп, марш, оркестр.
Методы:
1) словесный
2) наглядно-зрительный
3) сравнения и сопоставления
4) пластического интонирования
5) похвалы
Оборудование: Фортепиано, баян, ПК, проектор, записи мп3, колонки, наглядности: портреты П. И. Чайковского и С. С. Прокофьева; презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
1.Организационный момент. [pic]
-Давайте поприветствуем друг друга песней «Здравствуй , Родина моя!»
2.Актуализация опорных знаний.
Ребята что мы проходили на прошлом уроке? (танцы)
Послушайте, назовите лишнее. Почему?
1.Вальс (Чайковский)
2.Камаринская (Чайковский)
3. Марш (Прокофьев)
Почему? (Потому что это марш, а не танец.)
3.Формулирование темы, цели урока.
Сформулируйте тему урока.
«Эти разные марши»
Что такое марш?
Какие бывают марши?
На экране названия пьес: шествие кузнечиков, ходит месяц над лугами, марш, марш деревянных солдатиков, похороны куклы.
[pic] [pic] [pic]
Как вы думаете все эти пьесы – марши?
Поставьте задачи.
Что хотите узнать на уроке?
Как вы думаете, где можно услышать марши?
А в нашем посёлке можно услышать? Где?
4.Изучение нового материала.
Предлагаю отправиться на прогулку.
А поможет нам пьеса «Прогулка» С.С.Прокофьева. Кто помнит, какая она по характеру? Как будем двигаться? (вприпрыжку)
Давайте встанем и отправимся на прогулку.
Ребята все узнали кто это?
[pic]
Как вы думаете , какой марш можно здесь услышать?
- я предлагаю вам два варианта марша, выберите подходящий.
(спортивный -футбольный, встречный) . Почему?
Правильно, Встречный марш, автор Семён Чернецкий .
Почему?
-Какой он по характеру? Выберите подходящие слова.
-Итак, какой марш мы услышали?(Встречный)
Отправляемся дальше.
[pic]
Можно ли назвать маршем следующую пьесу С. Прокофьева?
Звучит пьеса «Ходит месяц над лугами». В пьесе звучит интонация шага и напоминает русскую народную песню.
Ребята, а кто может маршировать под эту музыку?
[pic]
(Марш деревянных солдатиков.)
Кто автор? (Чайковский)
-Какой он по характеру?
-Давайте представим себя солдатиками.
Пластическое интонирование «Марша деревянных солдатиков»
-Какой марш мы услышали?
[pic]
А к этой картинке какой марш подойдет?(Детский) Вслушайтесь внимательно и постарайтесь определить композитора.
Слушание.
Кто автор? (Прокофьев)
-Какой по характеру?
-Передайте ритм этого марша с помощью пальцев.
Можно ли назвать маршем следующую пьесу?
Звучит «Шествие кузнечиков»- своим названием близка маршу, но в ней слышаться и танцевальные ритмы.
[pic] [pic]
Еще один марш. Какие чувства выражает эта музыка?
«Похороны куклы» П.Чайковский.
Давайте сравним марш Чайковского и марш Прокофьева.
Итак, что такое марш?Марш-в переводе с французского шествие, ходьба. В музыке марша слышна поступь, интонация шага.
Работа с учебником с.26-27
-Какие пьесы написал Чайковский, а какие Прокофьев?
-Подчеркните красным цветом - пьесы, которые написал Чайковский, а синим, пьесы которые написал Прокофьев.
Ребята уберите те слова, которые не имеют отношения к маршевой музыке.
Твердая, плавная, мужественная, сильная, напевная, ударная, активная, быстрая.
Назовите марши, которые прозвучали на уроке и композиторов, которые их сочинили.
[pic] [pic]
Итог урока.
Расскажите по схеме, чему научились на уроке?
-Я знаю…
-Я запомнил…
-Я выяснил…
Давайте закончим наш урок песней «Здравствуй, Родина моя!»
