Технологическая карта урока музыки, 5 класс. Раздел: «Музыка и литература»
Тема урока: «Музыка – главный герой басни»
Цели ученика: 1. На примере басни Крылова «Квартет» определить роль музыки в литературном жанре басня.
2.Познакомить с творчеством А.П. Бородина.
3.Закрепить понятие “квартет”.
Педагогические задачи:
Образовательные (учебные):
Формирование понятия роли музыки в литературном жанре басня.
Развивающие:
Развитие зрительной и слуховой памяти, внимания и воображения, способности к анализу.
Воспитательные:
Воспитание творческой личности ребёнка, его духовность и нравственность на произведениях музыкального и литературного искусства.
Тип урока
Урок изучения нового содержания
Форма урока
Фронтальная
Опорные понятия, термины
Басня;
Ансамбль (коллектив музыкантов от двух до десяти);
квартет - музыкальный ансамбль, состоящий из четырёх
музыкантов - исполнителей (вокалистов или инструменталистов;
Струнные смычковые инструменты.
Новые понятия
Ноктюрн
Камерная музыка
Формы контроля
Работа с карточками, «Проверь себя»
Домашнее задание
Прочитать рассказ «Корзина с еловыми шишками»
Используемые методы: словесный, наглядный, практический, объяснительно-иллюстративный.
Используемые приемы: слушание, исполнение, сопоставление со смежными видами искусства.
Задания, выполнение которых учащимися приведет к дости-жению планирован-ных результатов
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Планируемые результаты
Предметные
Познавательные
Коммуникативные
Регулятивные
I. Мотивация к учебной деятельности
-создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность
СЛАЙД № 1
СЛАЙД № 2
(Показ портрета И.А.Крылова щелчок)
- Мы продолжаем тему четверти «Что стало бы с литературой, если бы не было музыки»
-Ребята, на предыдущих уроках мы выяснили, какую роль играет музыка в сказках. Узнали, что под влиянием музыкальных образов появляются замечательные стихи, в которых выражены чувства и мысли поэтов. Но музыка часто звучит не только в сказках, стихах, а и в других жанрах литературы.
-Обратимся к следующим названиям. Прочтите их, пожалуйста.
- Какому литературному жанру можно отнести эти произведения?
- Может быть, вы знаете, кто написал эти басни?
«Скворец»,
«Осел и соловей» , «Кукушка и петух» , «Кошка и соловей», (дети читают)
- Это басни.
- Известный русский поэт, работавший в жанре басни – Иван Андреевич Крылов.
Личностные УУД:
- Мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности
II. Актуализация учебной деятельности
Подготовка учащихся к изучению материала, необходимого для «открытия нового знания»;
- выполнение учащимися учебных действий;
- организация постановки цели урока;
СЛАЙД № 3-4
СЛАЙД № 5
СЛАЙД № 6
СЛАЙД № 7
СЛАЙД №8
СЛАЙД №9
- Басня – что означает этот литературный жанр?
- Как вы думаете, что объединяет перечисленные мною басни «Скворец»,
«Осел и соловей», «Кукушка и петух» , «Кошка и соловей»?
- Верно.
Ребята, какие басни Крылова вы знаете? И кто герои этих басен?
Мы смеемся над этими зверями, иногда глупыми и беззаботными, но мы хорошо понимаем, что Крылов разоблачает и высмеивает человеческие пороки и недостатки: лень, глупость, невежество, зависть, жадность.
Перед вами лежат карточки, внимательно прочитайте и стрелочками установите характе
ристику соответствующему образу животного, а затем мы коллективно проверим.
Ребята, сформилируйте тему сегодня на уроке?
Какие цели поставим сегодня на уроке?
Вспомним очень интересную, и можно сказать, для нас полезную басню Крылова, название которой вы сейчас назовете сами решив уравнение (Дуэт+квинтет-трио=?)
- Молодцы! Получилось название еще одной басни И. А. Крылова “Квартет.
”
Что такое квартет?
У вас на столах есть карточки-памятки, которые вы вклеите в тетрадь, они вам будут помощники
- Дети читают на слайде.
Главное действующее лицо – музыка.
-Медведь, лиса, тупой и упрямый осел, беззаботная попрыгунья стрекоза
Работа с карточками под музыку(1мин)
(проверка)
«Музыка в баснях»
Какую играет роль музыка в баснях.
Квартет
Название музыкального произведения, которое исполняют 4 музыканта
Регулятивные УУД:
- Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
-принимать и сохранять учебную задачу;
- адекватно воспринимать оценки своих музыкально-творческих возможностей.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
Коммуникативные УУД:
- выражать своё отношение к музыкальному произведению,
-уметь слушать и понимать высказывания собеседников.
III. Создание проблемной ситуации
(анализ басни И. А. Крылова “Квартет”)
СЛАЙД №10
СЛАЙД № 11
СЛАЙД № 12
СЛАЙД № 13
СЛАЙД № 14
- Квартеты бывают разные, но чаще всего звучат струнные квартеты.
Послушайте фрагмент басни. Назовите музыкальные инструменты, присутствующие в басне.
- К какой группе инструментов относятся инструменты квартета?
– Почему виолончель Крылов называет “басом”?
- А на самом деле как называется самый низкий инструмент среди струнных-смычковых?
Какие животные участвуют в басне?
Слушание басни (видео)
- Какую роль играет музыка в басне и с какой целью она здесь использована?
– В чем мораль сей басни?
-Кто разоблачает их невежество?
Кто стал их судьей?
Случайно ли именно к соловью обращается автор?
-Какие напутственные слова дает соловей участникам квартета?
В этих строчках заключается мораль басни.
2 скрипки, альт и виолончель.
- К струнным-смычковым инструментам
Потому что виолончель – самый низкий по звучанию инструмент в квартете.
- Контрабас.
-Мартышка, осел, козел, мишка.
-Музыка выделяет особенности характеров литературных героев, ситуации, в которые они попали.
Вывод: Чтобы сделать какое-либо дело, нужно согласие, умение, старание и это относится не только к музыке, но и к любой сфере человеческого труда.
-Соловей. Он в природе является символом музыки
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье и уши
ваших понежней»
Коммуникативные УУД:
- Умение слушать и понимать других.
- Умение работать в классе.
Познавательные УУД:
- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт.
Регулятивные УУД:
- Высказывать свою версию.
IV. Поиск решения проблемной ситуации
СЛАЙД № 15
СЛАЙД № 16
- А ведь на этих же инструментах, если они находятся в руках настоящих музыкантов, может зазвучать очень красивая музыка. Да и сам И. А. Крылов был хорошим музыкантом с тонким музыкальным слухом. Современники вспоминали, что он очень любил играть в квартете и обычно брал на себя партию альта.
(слушание фрагмента) «Квартет №2»
А. П. Бородина
Как звучала музыка?
Звучание, каких музыкальных инструментов вы услышали?
Кто исполнял эту музыку?
Чем отличается музыка от музыки, которые исполняли герои басни?
Что нужно для того, чтобы получилась красивая музыка?
- Сейчас я расскажу вам о замечательном композиторе-музыканте - Александр Порфирьевич Бородин, хотя музыка не была его основной профессией. Бородин прославил и русскую музыку, и русскую науку.
- Давайте познакомимся с некоторыми фактами из его жизни…
- Медленно, тихо, нежно, протяжно
- Скрипка, виолончель, струнный квартет.
- Инструментальный ансамбль
- Они умеют играть, слышат друг друга, у них есть музыкальный слух.
- Обладать музыкальным слухом, голосом, трудолюбием, терпением, талантом.
(Дети читают на слайде)
Регулятивные УУД:.
- Умение работать коллективно
V. Включение нового знания в систему знаний и повторение
СЛАЙД № 17
СЛАЙД №18-19
- Мы послушали, фрагмент 3-ей части квартета №2 А.П.Бородина
Этот квартет считается жемчужиной русской классики.
Квартет 2 Бородина – это программное, камерное произведение, то есть в его основе лежит программа.
Камерная музыка-это музыка, предназначена для небольшого количества слушателей и исполнителей (от латинского camera-комната)
- Квартет № 2 Бородина,
состоит из 4-ёх частей.
Посмотрите внимательно на слайд и скажите, как называлась музыка, которую мы с вами слушали?
- Чем отличается эта музыка от музыки, которую исполняли герои басни.
- Что нужно для того, чтобы получилась красивая музыка?
Слушание музыки
(читают на слайде)
- Ноктюрн (произведение, музыка которого создаёт образ ночи, инструментальная пьеса лирического характера)
- Медленно, тихо, протяжно, нежно.
- Инструментальный ансамбль-квартет
Послушать ответы детей.
- Музыкальный слух, трудолюбие, терпение, умение, талант.
-воспринимать музыку различных жанров;
-запоминать и узнавать изученные музыкальные произведения.
VI. Рефлексия учебной деятельности
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.
СЛАЙД № 20
СЛАЙД №21
Звучит песня «Волшебный смычок»
СЛАЙД №22
СЛАЙД № 23
СЛАЙД №24
- В руках настоящих музыкантов музыка звучит ярко, выразительно и увлекательно
- Отгадайте загадку: (на слайде)
Вспомните, с какой песней мы познакомились, где музыка для человека являлась неотъемлемой
частью жизни, кто и кому отказался продать этот волшебный инструмент, и почему?
- Ну, а сейчас небольшая работа «Проверь себя».
Квартеты у нас на уроке звучали инструментальные и вокальные, пример еще одного вокального квартета сейчас и послушаем.
В исполнении вокального квартета звучит песня «Три белых коня»
И в заключении нашего урока давайте подведём итог:
– Какую же роль играет музыка в литературе?
Всё правильно, вы просто МОЛОДЦЫ! Всем спасибо за урок!
Домашнее задание на слайде, запишите в дневник.
СКРИПКА
- Волшебный смычок
(исполнение по ролям)
(тестирование)
-исполнение песни
1.Музыка обогащает литературу.
2.Музыка часто звучит не только в стихах и сказках, но и в баснях.
