Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ашпанская основная общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» на заседании МО
Протокол № 1
«29 » августа 2016г
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР _________ Н.В.Дерова
«30» августа 2016г
«Утверждено» директором
___________ Т.Б.Карелина
Приказ № 68
«31» августа 2016
Рабочая программа
Музыка
для 6 класса
Кузнецова
Екатерина Петровна
учитель музыки
с. Ашпан
2016г.
Пояснительная записка.
Настоящая программа Музыка для 5-8 классов создана на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития обучающихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения музыки, которые определены стандартом, и обеспечена УМК для 5–8го классов авторов В.О.Усачевой и Л.В. Школяр.
Предметная область "Основы духовно- нравственной культуры народов России" (далее - предметная область ОДНКНР) в соответствии с вводимым федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования с 1 сентября 2015 года должна обеспечить, в том числе знание основных норм морали, культурных традиций народов России. Предметная область является логическим продолжением предметной области ОРКСЭ начальной школы. Учебный предмет ОДНКНР является интегрированным с таким учебным предметом, как музыка.
Уровень музыкального образования логически развивает идею начальной школы – становление основ музыкальной культуры обучающихся. Музыкальное образование в основной школе способствует формированию у обучающихся эстетического чувства, сознания, потребностей, вкуса, ощущения и осознания красоты и гармонии в музыкальном искусстве и жизни. Изучение предмета Музыка направлено на расширение опыта эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства, опыта музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков, приобретённых в начальной школе.
Особое значение в основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде искусства, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, музыки и современности нашей страны и всего мира.
Программа направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, изложенных в ФГОС. Содержание соответствует целям основного общего образования и предметной области «Искусство», куда входит музыка, и базируется на положениях «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».
Цель предмета Музыка - формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников.
Задачи:
- приобщение к музыке;
- воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа;
- развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости;
- освоение жанрового и стилевого многообразия;
- овладение художественно-практическими умениями и навыками.
Цель модуля ОДНКНР – формирование у школьника мотивации к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и музыкальных традиций многонационального народа России и уважении к ним.
.
Основные задачи предметной области предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» следующие:
· совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры;
· углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через культурные, семейные традиции;
· осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах, музыке и др.;
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
На изучение музыки в шестом классе 35ч (1ч в неделю, 35 часов)
Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса Музыка
Программа обеспечивает достижение шестиклассников следующих метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами изучения музыки являются:
- готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
- сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
- осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога , готовность и способность к ведению переговоров).
- сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; интериоризация правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
- формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;
- овладение художественными умениями и навыками в продуктивной музыкально-творческой деятельности;
- на основе изучения выдающихся музыкальных произведений русских и зарубежных классиков, произведений искусства выбирать поступки в различных ситуациях, опираясь на общечеловеческие, российские, национальные и личные представления о «Добре» и «Красоте». Для этого: – различать «доброе» и «красивое» в культурном наследии России и мира, в общественном и личном опыте, отделять от «дурного» и «без-образного»; – стремиться к художественному творчеству, умножающему красоту в мире, и к деятельности, приносящей добро людям;
- учиться использовать свои взгляды на мир для объяснения различных ситуаций,решения возникающих проблем и извлечения жизненных уроков.
Метапредметными результатами изучения музыки являются:
Регулятивные универсальные учебные действия.
Прогнозирует свою деятельность Определяет предполагаемый результат
Определяет цель своей деятельности
Выявляет ресурсы для достижения цели
Определяет задачи для достижения поставленной цели
Развивает мотивы и интересы своей познавательной деятельности
Задаёт вопросы на понимание
Делает дополнения из различных источников
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
Адекватно оценивает правильность выполнения учебной задачи
Соотносит полученный результат с данными критериями
Высказывает суждения по поводу правильности выполнения задачи
Аргументирует своё суждение
Приводит примеры
Умеет выполнять учебную задачу по образцу
Адекватно оценивает свои возможности при выполнении учебной задачи
Определяет трудности, возникшие при выполнении учебной задачи
Определяет свои возможности при выполнении учебной задачи
Коммуникативные универсальные учебные действия.
1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение Организует учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Берёт на себя инициативу в организации совместной деятельности
Проговаривает цель совместной деятельности
Договаривается о способе совместной работы
Распределяет роли каждого
Определяет обязанности каждого участника
Удерживает выполнение обязанностей каждым участником
Работает индивидуально и в группе
Вступает в диалог
Задаёт вопросы на понимание
Задаёт вопросы по содержанию учебного материала
Выслушивает мнение собеседника
Высказывает своё мнение
Подтверждает примерами своё мнение
Находит общее решение в соответствии с поставленной целью
Избегает конфликтных ситуаций при расхождении мнений
Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Использует речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Выделяет главную мысль текста
Выделяет смысловые части текста
Составляет план текста
Передает содержание текста в соответствии с планом
Строит высказывание в соответствии с типом речи
Высказывает своё отношение по обсуждаемой теме
Владеет устной речью, монологической контекстной речью
Выбирает языковые средства для построения текста
Строит связный текст по теме
Дает развёрнутый ответ на вопрос
Рассуждает по заданной теме
Формулирует вопросы по обсуждаемой теме
Формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее – ИКТ)
целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;
использовать компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: вычисление, написание писем, сочинений, докладов, рефератов, создание презентаций и др.;
использует компьютерные технологии для решения информационных и коммуникационных учебных задач, в том числе: написание писем, сочинений, докладов, создание презентаций и др
Познавательные универсальные учебные действия.
Смысловое чтение Осознано читает различные тексты
Определяет тему текста
Подбирает заголовок к тексту
Выделяет главную мысль текста
Отвечает на вопросы по содержанию текста
Отвечает на вопросы, подтверждая свою мысль строчками из текста
Объясняет непонятные слова с помощью словаря
Выделяет в тексте ключевые слова
Выделяет смысловые части текста
Пересказывает подробно и кратко содержание текста
Составляет планы, тезисы, конспекты
Составляет простой план
Составляет по конспекту, по плану рассказ
Переводит информацию из одной знаковой системы в другую (схематизация)
Строит схемы, таблицы по тексту
Преобразует схему в таблицу
Создает текст на основе таблицы, схемы
Логические действия
Уметь давать определения понятиям
Дает определение простых понятий
Умение устанавливать причинно – следственные связи
Определяет причины
Определяет следствия
Умение устанавливать родовидовые отношения
Узнаёт и распознаёт роды и виды
Умение обобщать понятия
Определяет понятия и приводит примеры
Умение осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии
Сравнивает понятия, выделяет отличия и сходства
Умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей
Выполняет последовательность действий от частного к общему и от общего к частному
Действия постановки и решения проблем
Умение видеть проблему, аргументировать её актуальность
Формулирует проблему
Умение выдвигать гипотезы
Строит предположения
Высказывает идеи
Высказывает простейшую гипотезу (как вариант решения проблемы), обосновывает её аргументами
Умение проводить исследование с поэтапным контролем и коррекцией результатов (поиск решения проблемы)
Определяет стратегию решения проблемы
Выбирает информационные источники
Планирует информационный поиск
Умение представлять (излагать) результаты исследования
Делает умозаключение
Умеет подавать материал в презентативной форме (использует схемы, модели)
Предметными результатами изучения музыки являются:
- общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;
- устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;
- осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;
- постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;
- освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.
Планируемые личностные результаты модуля "ОДНКНР":
- Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;
- Формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
- Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального рода России, чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа).
- развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; эстетическое, эмоционально-ценностное видение окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
- на основе изучения патриотических музыкальных произведений русских композиторов, изучения русской истории воспитывать в себе чувство патриотизма – любви и уважения к людям своего общества, к своей малой родине, к своей стране – России, гордости за их достижения, сопереживание им в радостях и бедах.
Планируемые метапредметные результаты модуля "ОДНКНР":
Регулятивные универсальные учебные действия.
Прогнозирует свою деятельность Определяет предполагаемый результат
Определяет цель своей деятельности
Выявляет ресурсы для достижения цели
Определяет задачи для достижения поставленной цели
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
Адекватно оценивает правильность выполнения учебной задачи
Соотносит полученный результат с данными критериями
Высказывает суждения по поводу правильности выполнения задачи
Аргументирует своё суждение
Приводит примеры
Умеет выполнять учебную задачу по образцу
Коммуникативные универсальные учебные действия.
1.Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение Организует учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
Берёт на себя инициативу в организации совместной деятельности
Проговаривает цель совместной деятельности
Договаривается о способе совместной работы
Распределяет роли каждого
Определяет обязанности каждого участника
Удерживает выполнение обязанностей каждым участником
Умение осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью
Использует речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
Выделяет главную мысль текста
Выделяет смысловые части текста
Составляет план текста
Передает содержание текста в соответствии с планом
Строит высказывание в соответствии с типом речи
Высказывает своё отношение по обсуждаемой теме
Познавательные универсальные учебные действия.
Смысловое чтение Осознано читает различные тексты
Определяет тему текста
Подбирает заголовок к тексту
Выделяет главную мысль текста
Отвечает на вопросы по содержанию текста
Отвечает на вопросы, подтверждая свою мысль строчками из текста
Объясняет непонятные слова с помощью словаря
Выделяет в тексте ключевые слова
Выделяет смысловые части текста
Пересказывает подробно и кратко содержание текста
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
· осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, музыке, особенностях традиционных религий России;
· использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами;
· расширение кругозора и культурного опыта обучающегося, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно;
- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: нравственность, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;
Планируемые предметные результаты курса "Музыка":
Обучающийся научится:
понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;
различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;
называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);
определять тембры музыкальных инструментов;
называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;
определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
владеть навыками вокально-хорового музицирования;
участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;
размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;
эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;
понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;
понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;
определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;
распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;
различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;
выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;
различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и свое отношение к природе, человеку, обществу;
исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).
Планируемые предметные результаты модуля "ОДНКНР":
Обучающийся научится:
героических, романтических, эпических);
понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
размышлять о народном музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора народов России;
распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;
Содержание учебного предмета
Музыка как вид искусства (12 часов)
Интонация как носитель образного смысла. Многообразие интонационно-образных построений. Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки. Разнообразие вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки. Различные формы построения музыки (двухчастная и трехчастная, вариации, рондо, сонатно-симфонический цикл, сюита), их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов. Круг музыкальных образов (лирические, драматические, героические, романтические, эпические и др.), их взаимосвязь и развитие. Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре. Программная музыка. Многообразие связей музыки с изобразительным искусством. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Картины природы в музыке и в изобразительном искусстве. Символика скульптуры, архитектуры, музыки.
Народное музыкальное творчество (7 часов)
Устное народное музыкальное творчество в развитии культуры народа Красноярского края. Характерные черты русской народной музыки. Основные жанры русской народной вокальной музыки. Различные исполнительские типы художественного общения (хоровое, соревновательное, сказительное). Музыкальный фольклор народов России. Знакомство с музыкальной культурой, народным музыкальным творчеством Красноярского края. Истоки и интонационное своеобразие, музыкального фольклора Красноярского края.
Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-ХХ вв. (5 часов)
Музыканты и певцы земли Красноярской. Знаменный распев как основа древнерусской храмовой музыки. Основные жанры профессиональной музыки эпохи Просвещения: кант, хоровой концерт, литургия. Музыкальные традиции жителей Красноярского края. Обращение композиторов к народным истокам профессиональной музыки. Романтизм в русской музыке: Композиторы Красноярского края. Стилевые особенности в творчестве русских композиторов (М.И. Глинка, М.П. Мусоргский, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов). Роль фольклора в становлении профессионального музыкального искусства. Духовная музыка русских композиторов. Традиции русской музыкальной классики, стилевые черты русской классической музыкальной школы.
Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв. (5 часов)
Средневековая духовная музыка: григорианский хорал. Жанры зарубежной духовной и светской музыки в эпохи Возрождения и Барокко (мадригал, мотет, фуга, месса, реквием, шансон). И.С. Бах – выдающийся музыкант эпохи Барокко. Венская классическая школа (Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен). Творчество композиторов-романтиков Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. Шуман, ФШуберт, Э. Григ). Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века (Ж. Бизе, Дж. Верди). Основные жанры светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет). Развитие жанров светской музыки Основные жанры светской музыки XIX века (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет). Развитие жанров светской музыки (камерная инструментальная и вокальная музыка, концерт, симфония, опера, балет).
Русская и зарубежная музыкальная культура XX в. (2 часа)
Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных композиторов (И.Ф. Стравинский, С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов, Р. Щедрин, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке) и зарубежных композиторов ХХ столетия (К. Дебюсси, К. Орф, М. Равель, Б. Бриттен, А. Шенберг). Многообразие стилей в отечественной и зарубежной музыке ХХ века (импрессионизм). Джаз: спиричуэл, блюз, симфоджаз – наиболее яркие композиторы и исполнители. Отечественные и зарубежные композиторы-песенники ХХ столетия. Обобщенное представление о современной музыке, ее разнообразии и характерных признаках. Авторская песня: прошлое и настоящее. Рок-музыка и ее отдельные направления (рок-опера, рок-н-ролл.). Мюзикл. Электронная музыка. Современные технологии записи и воспроизведения музыки.
Современная музыкальная жизнь (2 часа)
Панорама современной музыкальной жизни в России и за рубежом: концерты, конкурсы и фестивали (современной и классической музыки).Наследие выдающихся отечественных (Ф.И. Шаляпин, Д.Ф. Ойстрах, А.В. Свешников; Д.А. Хворостовский, А.Ю. Нетребко, В.Т. Спиваков, Н.Л. Луганский, Д.Л. Мацуев и др.) и зарубежных исполнителей(Э. Карузо, М. Каллас; . Паваротти, М. Кабалье, В. Клиберн, В. Кельмпфф и др.) классической музыки. Современные выдающиеся, композиторы, вокальные исполнители и инструментальные коллективы. Всемирные центры музыкальной культуры и музыкального образования. Может ли современная музыка считаться классической? Классическая музыка в современных обработках.
Значение музыки в жизни человека (2 часа)
Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Стиль как отражение мироощущения композитора. Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. «Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов. Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Востока и Запада. Преобразующая сила музыки как вида искусства.
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
п\п Тема раздела
Тема урока
Дата по плану
Дата по факту
11
2
«Музыка как вид искусства» (12 часов)
Интонация как носитель образного смысла.
Многообразие интонационно-образных построений.
1.09
2
2
НФЗ. Урок игра «Музыкальная планета»
8.09
3
Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки.
15.09
4
НФЗ. Урок путешествие «Волшебный мир музыки»
22.09
55
Разнообразие вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки.
29.09
66
НФЗ. Урок путешествие «С чего начинается Родина»
6.10
7
Различные формы построения музыки (двухчастная и трехчастная, вариации, рондо, сонатно-симфонический цикл, сюита), их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов.
13.10
8
Круг музыкальных образов (лирические, драматические, героические, романтические, эпические и др.), их взаимосвязь и развитие.
20.10
99
НФЗ. Урок экскурсия «Мой родной край»
27.10
110
Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре.
10.11
111
Многообразие связей музыки с изобразительным искусством.
17.11
112
НФЗ. Урок игра «Музыка моей семьи»
24.11
113
Народное музыкальное творчество (7 часов)
Устное народное музыкальное творчество в развитии общей культуры народа Красноярского края.
1.12
114
Характерные черты русской народной музыки.
8.12
15
НФЗ. Урок игра «Музыкальный Брейн ринг»
15.12
116
Основные жанры русской народной вокальной музыки.
22.12
117
Музыкальный фольклор народов России. Знакомство с музыкальной культурой, народным музыкальным творчеством Красноярского края.
12.01
318
4
Истоки и интонационное своеобразие, музыкального фольклора Красноярского края.
19.01
119
НФЗ. Урок путешествие «Мелодия – душа музыки»
26.01
220
Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-ХХ вв
(5 часов)
Музыканты и певцы земли Красноярской.
2.02
221
Основные жанры профессиональной музыки эпохи Просвещения: кант, хоровой концерт, литургия.
9.02
222
Музыкальные традиции жителей Красноярского края.
16.02
223
НФЗ. Урок игра «Музыкальная капель»
2.03
224
Романтизм в русской музыке.
Композиторы Красноярского края.
9.03
225
Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв.
(5 часов)
Жанры зарубежной духовной и светской музыки в эпохи Возрождения и Барокко (мадригал, мотет, фуга, месса, реквием, шансон).
16.03
226
И.С. Бах – выдающийся музыкант эпохи Барокко.
23.03
27
НФЗ. Урок путешествие «В музыкальном театре. Опера»
6.04
228
Творчество композиторов-романтиков Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. Шуман, ФШуберт, Э. Григ).
13.04
229
Основные жанры светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет).
20.04
330
Русская и зарубежная музыкальная культура XX в. (2 часа)
Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных композиторов
27.04
331
Отечественные и зарубежные композиторы-песенники ХХ столетия.
4.05
332
Современная музыкальная жизнь (2 часа)
Панорама современной музыкальной жизни в России и за рубежом: концерты, конкурсы и фестивали (современной и классической музыки).
11.05
333
Современные выдающиеся, композиторы, вокальные исполнители и инструментальные коллективы
18.05
334
Значение музыки в жизни человека (2 часа)
Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды.
25.05
335
Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе.
1.06
16
