Утверждено
приказом МБОУ «Школа №16»
от 30.08.2016 № 264
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016- 2017 учебный год
Предмет (курс) МУЗЫКА
Класс (классы) 4
ФИО учителя Рыжкова С.М.
Год составления программы: 2016
4 класс
Пояснительная записка (по ФГОС)
Рабочая программа по музыке в 4 классах (а,б,в.) на 2016 – 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.
Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
составлена к УМК Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной. (М.:" Просвещение"), учебник данных авторов входит в список учебников школы на 2016 – 2017 учебный год;
соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке в 4 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;
позволяет учитывать особенности детей указанных классов.
В рамках реализации данной рабочей программы реализуется
предметная область «Основы духовно – нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:
«О России петь-что стремиться в храм».
«Святые земли русской».
«Праздников праздник, торжество из торжеств».
«Ангел вопияше».
« Родной обычай старины».
Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в
становлении российского государства.
В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности: «»Россия-Родина моя». «Ты откуда, русская, зародилась, музыка?»
Календарно-тематическое планирование.
Плановые сроки прохождения темы.
Фактические сроки
прохождения
темы.
«Россия-Родина моя!»
( 9 часов)
1. (1)
«Мелодия»
( уч. стр. 8-11)
01.09-07.09.2016г.
2. (2)
«Вокализ»
(уч. стр. 12-13)
08.09.-14.09
3.(3)
«Ты откуда, русская, зародилась, музыка?»
( уч. стр. 14-19)
15.09-21.09
4.(4)
«С.С.Прокофьев кантата «Александр Невский»
( уч. стр. 20-23)
22.09-28.09
«О России петь, что стремиться в храм!»
5.(5)
«Святые Земли Русской»
( уч. стр. 26-29)
29.09-05.10
«День полный событий»
6. (6)
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья!»
( уч. стр. 42-47)
06.10-12.10
7. (7)
«Что за прелесть эти сказки» «Три чуда»
( уч. стр. 48-51)
13.10-19.10
8. (8)
«Ярмарочное гуляние»
( уч. стр. 52-53)
20.10-26.10
9.(9)
Святогорский монастырь. "Приют сияньем муз одетый"
( уч. стр. 54-57) Обобщающий урок-концерт.
27.10-30.10
Вторая четверть
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло»
( 7 часов)
10. (1)
«Композитор-имя ему народ. Музыкальные инструменты России»
( уч. стр. 60-63)
09.11-15.11
11. (2)
Оркестр русских народных инструментов.
( уч. стр. 64-67)
16.11-22.11
«В концертном зале».
12.(3)
«Музыкальные инструменты»
«Вариации на тему Рококо»
( уч. стр. 74-77)
23.11-29.11
13. (4)
М.П.Мусоргский «Старый замок».( уч. стр. 78-79)
30.11-06.12
14.(5)
«Счастье в сирени живет….»
( уч. стр. 80-81)
07.12-13.12
15. (6)
«Не молкнет сердце чуткое Шопена…»
( уч.стр. 82-85)
14.12-20.12
16.(7)
Танцы,танцы,танцы…
(уч.стр.86-87) Музыкальный тест.
21.12 -27.12
17. (8)
«Патетическая соната. Годы странствий»
( уч. стр. 86-89)
28.12-30.12
Третья четверть.
«В концертном зале»
( 10 часов)
18. (1)
«Царит гармония оркестра»
( уч. стр. 90-91)
12.01-18.01.2017г.
«В музыкальном театре»
19.(2)
«М.Глинка опера
«Иван Сусанин»
( уч. стр. 94-97)
19.01-25.01
20. (3)
« Сцена в лесу»
Опера «Иван Сусанин»
-4 действие.
( уч. стр. 98-99)
26.01-01.02
21. (4)
«М.Мусоргский опера «Хованщина»
«Исходила младешенька»
( уч. стр. 100-101)
02.02-08.02
22. (5)
«Восточные мотивы в музыке русских композиторов»
( уч. стр. 102-105)
09.02-15.02
23. (6)
«Балет Игоря Стравинского «Петрушка»
( уч. стр. 106-107)
16.02-22.02
24. (7)
«Театр музыкальной комедии»
( уч. стр. 108-109)
27.02-03.03
25 (8)
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» «Прелюдия»
( уч. стр. 112-113)
06.03-10.03
26 (9)
«Исповедь души»
( уч. стр. 114-117)
13.03-17.03
27. (10)
«Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек»
( уч. стр. 118-121) Урок-концерт.
20.03-24.03
Четвертая четверть.
«О России петь, что стремиться в храм»
( 8 часов)
28 (1)
«Музыкальные инструменты. Гитара.»
(уч. стр.122-123)
03.04-07.04
29. (2)
«Праздников праздник, торжество из торжеств»
( уч. стр. 32-35)
10.04-14.04
30. (3)
«Светлый праздник»
( уч. стр. 36-39)
17.04-21.04
31. (4)
«Кирилл и Мефодий»
( уч. стр. 30-31)
24.04-28.04
32 (5)
«Народные праздники. Троица»
( уч. стр. 68-71)
02.05-08.05
33 (6)
«Музыкальный сказочник»
( уч. стр. 124-125)
10.05-16.05
34 (7)
«Рассвет на Москве-реке»
( уч. стр. 126-127)
Викторина «Угадай мелодию».
17.05-23.05
35 (8)
«Мир композитора». Творческий отчёт (урок-концерт).
24.05-31.05
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И АТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 4 класса общеобразовательного учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:
Учебник "Музыка. 4 класс"
Пособие для учащихся "Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс".
Пособия для учителей "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.4 класс".
Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.
"Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 4 класс" (МР3).
Музыкальный инструмент: фортепиано.
Комплект детских музыкальных инструментов.
Музыкальный центр.
Компьютер, телевизор.
Аудио записи музыкального материала.
Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.
Папки с текстами песен для уроков музыки.
Портреты композиторов по программе.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
от _____________ № _______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________________________ Мартинович И.И.
28.08.2016.
Систем оценивания в 1-4 классах.
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.
Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.
Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»
«Отлично!»
«Больше дела, меньше слов!»
«Умница!»
«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»
«Тебя приятно было слушать!»
«У тебя все получится!»
Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.
Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.
При работе в безотметочный период существуют следующие «правила оценочной безопасности»:
1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).
2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
3. «На бочку дегтя – ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.
4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.
5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.
6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.
После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.
2-4 классы
Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько – это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.
4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).
6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)
7. Ведение тетради по музыке
Хорошо себя зарекомендовала практика тестовых заданий:
Критерии оценок:
Ошибки: 0-1 – «5»
2-4 – «4»
5-6 – «3»
7 и более – тест не пройден.
Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента.
- выполнение правил пения;
- чистота интонирования;
- знание текста;
- эмоциональность.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
-знание мелодии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
Оценка «четыре»:
-знание мелодии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
Оценка «три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
Оценка «два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.
Слушание музыки. Критерии оценивания.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.
