6 класс
Тема: Музыка и духовный мир человека.
Тема 1 семестра Музыка как язык чувств.
Художественное название урока:
Цель : прививать любовь к музыке.
Образовательные задачи: проверить знания понятийного материала по изученной теме (в ходе образовательной игры) виды музыки: вокально- инструментальный, полифония, гармония, орган. Научиться различать характер и настроение муз. произведения (по схеме). Познакомить учащихся с композитором. Показать учащимся героические мотивы, образ борьбы и победы человека над судьбой. Формировать умения логично и аргументировано высказывать свои мысли о прослушанной и исполненной музыке
Развивающие задачи: интерес к шедеврам мировой классической музыке, развивать эмоции и чувства, навык культуры слушания.
Воспитательные задачи: глубокое понимание классической музыки , чувства красоты и добра, эстетическое восприятие окружающего мира.
Оборудование: аудиозаписи, словарь эстетических эмоций, портрет композитора Бетховена, набор образовательной игры, осенняя песенка Азоматова-Бас, репродукции картин, букет осенних цветов; салфетка, стол, книжки.
План урока
Организационный момент(музыкальный сигнал, приветствие);
Повторение (образовательная игра);
Тема урок;
Работа над новой темой;
Закрепление выученного;
Вокальные упражнения, исполнение песен, работа над песней;
Обобщение урока, итог действия
Творческое задание
Эпиграф: « Через борьбу- к победе!»
Вступление( орг. момент)
Экспозиция
( представление темы, постановка проблемы, актуализация опорных знаний).
Разработка (развитие действия, взаимосвязь материала урока)
Кульминация.
Слушаем 1 часть 5-ой симфонии (определить настроение пользуясь словарем)
Эмоциональный уровень; а) какое впечатление производит произведение? б) какое настроение пытается передать автор(композитор); предметный уровень: а) выделите главное из того что вы услышали.
Реприза
Вход.
Музыкальный сигнал.
Приветствие.
Дети заходят и садятся на стулья, которые стоят по кругу, в центре стоит стол.
Добрый день! Я вас рада видеть, счастья радости желаю. Всем вам добрый день.
У. Дети:вспомните пожалуйста над какими темами мы работали в 5-ом классе
Дети. Музыка и другие виды искусства
У. А с какими видами искусства тесно взаимосвязана музыка?
Дети. Литература и живопись.
У. Мы же знаем о том, что музыка может рассказывать нам о жизни. Что вы можете рассказать о музыке и духовном мире человека?
Дети. Ответы (свои мысли)
У. Я благодарна вам за ваши мысли и сейчас очередное путешествие в музыкальную страну. Какие же интересные встречи ждут нас сегодня?
Музыка сокровищница человеческих чувств,
мыслей, переживаний. Обратите внимание на осенний букет с высказыванием о музыке.
« Музыка имеет особенную эмоциональную глубину», « Музыка, большой способ формирования духовного мира человека».
Открываем музыкальную волшебную шкатулку. (звучит музыка)
Открывается картина с изображением Л.Бетховена. перед звучанием симфонии №5 1 часть.
3-е учащихся –экскурсоводов рассказывают некоторые факты из жизни композитора(стр. 37)
-вид музыки, который исполняется человеческим голосом
-вид музыки который исполняется только на музыкальных инструментах
-полифония
-орган
-гомофония
Слушая музыку, выбрать подходящий цвет ручки, соответствующий настроению музыки: спокойная, медленная, нежная музыка –плавная , волнообразная линия; строгая и решительная - изогнутая линия; легкую отрывистую - прерывистыми штрихами.
Упражнение «Веселые гласные».
Исполнение песни «Осенняя песенка». Поют по предложениям игра «Дальше».
.
Обобщение материала урока.
У. продолжить мою мысль…
-музыка – это язык…(звуков и интонаций)
«С необычайной силой музыка вносит радость и отчаяние, надежду и разочарование, спокойствие и решительность»
- «Создавая музыку, человек вкладывает в нее…(свои мысли, настроение и чувства, свое видение окружающего мира)»
- «Воспринимая музыку, человек переполняется чувствами….(какими чувствами)»
- «Какие проблемы мы рассматриваем за круглым столом?»
- С помощью чего передает чувства литератор, художник, музыкант?
Творческое задание: нарисовать картину эмоционального состояния человека, которую услышали и увидели в музыке, или литературе
Контролировать вход учащихся в класс, реакцию на музыкальный сигнал, ручные жесты, приветствие
Закреплять знания понятийного материала
Работать над музыкальной интонацией, выразительной артикуляцией
