ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Организационно-деятельностный компонент:
Дата:
Время:
Место:
Участники (класс):
Целевой компонент урока:
Тема урока: «Природа просыпается»
Цель: закрепить полученные знания о музыкальных жанрах и стилях.
Задачи:
Воспитательные:
Формирование эмоционально - ценностного отношения к музыке, звучащей на уроке;
Формирование слушательской музыкальной культуры;
Воспитание понимания детьми красоты и смысла музыки.
Образовательные:
Продолжаем знакомство с композитором П.И.Чайковского;
Повторить песню «Ой бежит ручьём вода», совершенствовать вокально - хоровые навыки (навык хорового пения, чёткой дикции);
Формирование представления детей о выразительности исполнения.
Развивающие:
Развивать музыкальное мышление детей;
Развивать интерес к исполнительской деятельности;
Развивать музыкальные и творческие способности учащихся.
Планируемые результаты
Формирование универсальных учебных действий:
ЛичностныеУУД:
Формирование у учащихся нравственных качеств через прослушивание музыкальных произведений;
Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности через осуществление собственных музыкально-исполнительских замыслов в различных видах деятельности;
Формирование личностного выбора путём нравственно – этического оценивания усваиваемого содержания.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
Формирование умения извлекать информацию из иллюстраций, текста в учебнике;
Формирование умения анализировать музыкальное произведение;
Формирование устойчивого интереса к уроку через исполнительскую деятельность;
Регулятивные УУД:
Формирование умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Формирование умения использовать речь для регуляции своего действия;
Формирование умения анализировать и оценивать свою деятельность;
Коммуникативные УУД:
Формирование умения вести диалог с учителем;
Формирование умения слушать мнение собеседника и взаимодействовать с ним.
Формирование умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся на уроке: фронтальные, групповые.
УМК (название программы, учебник, рабочая тетрадь): «Классическая начальная школа». Музыка, В.В. Алеев, Т.Н, Кичак. Рабочая тетрадь: В.В.Алеев, Т.Н.Кичак.
Оборудование и оформление:
Учебник: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).
Рабочая тетрадь: Музыка, В.В.Алеев, Т.Н.Кичак (УМК «Классическая начальная школа»).
Музыкальное оформление: мультимедийный проектор, компьютер, аудиозаписи.
Музыкальный материал:
П.И. Чайковский «Песня жаворонка» из «Детского альбома».
Украинская народная песня «Ой, бежит ручьём вода».
Виды музыкальной деятельности на уроке:
Музыкально-слушательская: прослушивание музыкального произведения «Жаворонок»;
Музыкально-исполнительская: пение песни «Ой, бежит ручьём вода».
Творчество: изображение картины «Мартовское солнце».
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА К УРОКУ:
Анализ УМК «Классическая начальная школа»;
Анализ программы по музыке «Классическая начальная школа»;
Определение цели и задач урока;
Определение структуры урока;
Подбор методической литературы и музыкального материала;
Оформление доски;
Подготовка учебников, рабочих тетрадей «Классическая начальная школа»;
Подготовка презентации;
Подготовка музыкальных произведений;
Подготовка материала для творчества;
Подготовка наглядного материала.
ПЛАН-СТРУКТУРА УРОКА:
Организация начала урока
1. Приветствие: 2 мин.
2. Проверка готовности: 1 мин
3. Мотивация к учебной деятельности: 5 мин
Актуализация знаний: 5мин.
Открытие новых знаний: 28 мин.
1. Вступительное слово учителя. 5 мин.
2. Работа с учебником. 5 мин.
3. Исполнительство – разучивание песни. 10 мин.
4. Творчество. 5 мин.
5. Исполнительство – повторение песни «Ой, бежит ручьём вода» - 3мин.
Рефлексия: 6 мин.
Итоги урока: 3 мин.
Домашнее задание: 1 мин.
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ УРОКА
ХОД УРОКА:
I. Организация начала урока:
1. Приветствие:
У: Ребята, здравствуйте. Зовут меня Мери Мартиновна, и урок музыки сегодня у Вас проведу я. Работа предстоит серьезная и непростая.
Проверка готовности:
У: Ребята, давайте подготовим ваше рабочее место к работе. Проверьте, все ли необходимое для урока лежит у вас на парте (учебник, рабочая тетрадь, карандаши, ручка). Уберите все лишнее с парты.
3.Мотивация к учебной деятельности:
У: В природе все одно с другим связано, и нет в ней ничего случайного. И если выйдет случайное явление – ищи в нем руку человека. (Михаил Пришвин)
Актуализация знаний:
У: Ребята, о чем Вы говорили на прошлом уроке?
Д: О марше.
У: Верно.
У: А какие виды марша вы знаете?
Д:Свадебный, Марш оловянных солдатиков.
II. Открытие новых знаний.
1. Вступительное слово учителя
У: Ребята сейчас я прочитаю стихотворение, а после вы ответите на вопрос«О каком времени года идёт речь?
Солнышко с неба ясней
Луч золотой разливает;
Влажным теплом подувает
Ветер с раздольных полей...
У: «О каком времени года идёт речь?
Д: О Весне.
У: Правильно! Весна– красивое время года. Многие писатели, поэты, художники, композиторы посвятили свои произведения описанию весенней природы.
У: А почему всем так нравится это время года?
Д: Появляется зеленая травка и первые цветы, а на деревьях набухают почки. Происходит пора цветения садов.
У: А какое время года за окном?
Д: Весна.
У: Молодцы ребята!
2. Работа с учебником.
У: Ребята давайте посмотрим на картину «Розовый вечер». Что нарисовано на картине?
Д: Природа.
У: Какое настроение у вас возникает, когда вы смотрите на картину?
Д: Спокойное.
У: Есть ли на картине изображение солнца?
Д: Да, есть.
У: Какими красками автор изобразил эту картину?
Д: Яркими, не тусклыми.
У: Почему именно такими красками изобразил художник картину?
Д: Они передают настроение этой картины.
У: Какое время года изображено на ней?
Д:Зима.
У: Какая музыка может быть созвучна этой картине?
Д:................
3. Музыкально-слушательская деятельность
Вступительное слово учителя:
У: Ребята, а кто нибудь из вас знает кто такой жаворонок? И когда он прилетает?
Д: Да. Птица, слегка крупнее воробья, известная своим пением. Окрас жаворонков скромный: пестрая спина, грудка со светлыми окантовками перьев, а также светлый животик с темными пятнышками.
У: Ребята, что вы знаете о композиторе П.И.Чайковском?
Д: Петр Ильич Чайковский (1840-1893) – знаменитый русский композитор, дирижер. Один из величайших композиторов мира, автор более 80 музыкальных произведений.
У: Ребята, а какие произведения вы уже слушали из этого альбома?
Д: «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Марш деревянных солдатиков».
У: Молодцы ребята!
Слушание «Песня жаворонка» П.И.Чайковский
Беседа после слушания:
У: Какое настроение у вас вызвало это произведение?
Д: Радостное.
У: Какие средства музыкальной выразительности помогли вам это определить?
Д: Темп, динамика.
У:А давайте посмотрим на картину «Мартовское солнце»и сравним пьесу «Песня жаворонка» и картину.
У: Что изображено на этой картине?
Д: Охотники на лошадях.
У: Какое настроение передано в этой картине?
Д:Радостное.
У: Похоже, ли настроение картины и пьесы?
Д:Да.
4. Творчество:
У: Ребята сейчас я вам раздам картинки с изображением жаворонка,вы достанете цветные карандаши и раскрасите его, как вы его представляете. Я вам включу музыку, и вы будете заниматься творчеством и одновременно ещё послушаете произведение.
Анализ рисунков
У: Давайте посмотрим, что у вас получилось.
Какие вы молодцы ребята!
3. Исполнительство –повторение песни «Ой бежит ручьём вода».
У: А теперь положите свои рисунки на край парты, и мы споём песенку «Ой, бежит ручьём вода». Но для начала скажите, пожалуйста, о чём поётся в этой песне?
Д: О приближении весны.
У: Песенку будем петь по куплетам.
Д: Хорошо.
У: Ой, бежит ручьём вода, нет ни снега, нет ни льда
Ой, вода, ой вода, нет ни снега, нет ни льда -2 р.
Д: Дети повторяют.
У: Прилетели журавли и соловушки малы
Журавли, журавли, и соловушки малы -2 р.
Д: Дети повторяют.
У: Мы весняночку поём, весну красную зовём
Ой поём, ой поём весну красную зовём -2 р.
Д: Дети повторяют.
У: А теперь мы исполним эту песню с аккомпанементом, будьте внимательны. При исполнении песни чётко произносите слова.
У: Молодцы, ребята!
III. Рефлексия.
У: Итак, ребята, о чём мы сегодня говорили на уроке?
Д: О природе.
У: Как называлась тема нашего урока?
Д: «Природа просыпается»
У: С каким композитором вы сегодня познакомились?
Д: П.И.Чайковский.
У: Какую песню известного композитора мы сегодня слушали?
Д: «Песня жаворонка»
У: Что мы рисовали на уроке?
Д: Жаворонка.
У: Какую песню мы сегодня исполняли?
Д: «Ой бежит ручьём вода»
IV. Итог урока (выводы по уроку и выставление оценок):
У: Мне очень понравилось, как Вы работали сегодня на уроке. Вы все активно работали и были внимательны при исполнении песен и изучении новой темы. Я надеюсь, что Вам понравился урок?
Д: Да!
V. Домашнее задание:
У: Ребята, Вашим домашним заданием будет разучивание дома с родителями песни «Ой бежит ручьём вода». На следующий урок Вы должны ее исполнять наизусть.
У: Ребята, спасибо, урок окончен!
Используемая литература:
1. УМК «Классическая начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: В.В.Алеев и Т.Н.Кичак.
2. Интернет ресурсы: «Google, Википедия»
Приложение:
Конспект урока
Дидактический материал
Презентация
