Календарно-_тематический план 1 класс
п/п
№ урока
Тема
урока
Планируемые результаты по разделу
Дата проведения
Корректировка
предметные
метапредметные
По плану
По факту
«Истоки возникновения музыки» 8 часов
1
1
Музыка вокруг нас . Введение в проблему рождения музыки.
Помочь учащимся задуматься: почему человек запел, заиграл на инструментах, затанцевал, взял в руки кисть?
Воспринимать окружающий мир, выделяя в его звучании отдельные музыкальные звуки, мелодии, фразы.
Размышлять о роли музыки в окружающей жизни и в собственной жизни детей (класса, школы, республики, страны).
Различать характерные признаки основных жанров музыки.
Приводить примеры песен, танцев, маршей из собственного жизненного опыта.
Переносить признаки музыкальных жанров на явления, события, факты окружающей жизни.
Характеризовать деятельность композитора, исполнителя, слушателя.
Слушать и исполнять музыкальные произведения разных жанров, разыгрывать народные песни, пословицы, поговорки, загадки.
Экспериментировать со звучащими предметами, простейшими музыкальными инструментами, подбирать ритмический аккомпанемент к исполняемым детским песням
Формирование
первоначальной
ориентации в способах решения
исполнительской задачи;
Работа с текстом
учебника и тетрадью.
Учить ориентироваться в
информационном
материале учебника,
осуществлять поиск
нужной информации.
Учить соотносить
содержание рисунков с музыкальными
впечатлениями.
Научиться
читать простое
схематическое
изображение;
пользоваться карточками
ритма; работать с
текстом учебника.
2
2
Музыкальные и шумовые звуки
Помочь ребятам понять, что «слышать музыку» - это значит внимать, открывать, погружаться, прикасаться, переживать, следить, различать, познавать и т.д.
3
3
Регистры – высота музыкальных звуков. Высота звука - как она влияет на характер музыки.
4
4
Колыбельные песни – начало познания музыки и жизни Колыбельность – начало познания музыки и жизни.
Выявить жанровое начало (песня) как способ передачи состояния человека.
5
5
Песенное дыхание. Знакомство с песенным жанром
6
6
Человек танцующий. Знакомство со вторым основным жанром – танец.
7
7
Маршевый порядок. Знакомство с третьим основным жанром - марш
8
8
Деятельность музыканта в жизни
Вовлечение учащихся в творческий процесс создания и исполнения музыки.
Содержание и формы бытования музыки 16 часов
9
1
Отражение в музыке добра и зла. Помочь детям понимать характер и настроение музыки
Знать Гимн России, как символ нашей Родины.
Различать на слух малые и развитые музыкальные формы.
Распознавать в музыкальном содержании жизненные образы, человеческие взаимоотношения и характеры, мысли и чувства человека.
Наделять музыку свойствами всего живого: рождается, дышит, двигается, рассказывает, помогает, утешает, успокаивает, заражает энергией, зовёт, призывает и т.п.
Выражать характер музыки в разных видах творческой деятельности: выразительном пении, игре на детских музыкальных инструментах, художественном движении, рисунках, графических партитурах.
Знать названия музыкальных жанров и названия произведений.
Научиться строить рассуждения о
доступных наглядно
воспринимаемых
свойствах музыки;
навык
первоначальной
ориентации в способах решения
исполнительской задачи.
Научиться
использовать рисуночные
и простые символические
варианты музыкальной
записи;
ориентироваться в
информационном
материале учебника,
осуществлять поиск
нужной информации
Формирование первоначальной ориентации в
способах решения исполнительской задачи;
строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки.
Научится
ориентироваться в информационном
материале учебника, осуществлять поиск
нужной информации;
принимать музыкально-
исполнительскую
задачу и инструкцию учителя.
Научиться применять знаково-символических и речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
10
2
Отражение в музыке жизни и смерти
Помочь детям почувствовать безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей его жизни.
11
3
Отражение в музыке любви и ненависти. Показать неоднозначность и противоречивость жизненных явлений
12
4
Отражение в музыке прекрасного и безобразного.
Дать детям почувствовать интонации передающие определенный смысл музыкального произведения
13
5
Отражение в музыке дня и ночи.
Дать представление детям о выразительных средствах музыки.
14
6
Отражение в музыке осени и весны
Проникновение в суть характеров создаваемых в музыке, нахождение и выражение в них типического
15
7
Картины природы в музыке.
Показать закономерное обновление жизни и природы, выражение этих состояний в музыке
16
8
Наш гость песня.Дать представление о песне, о её разнообразии.
17
9
Наш гость танец. Дать представление о танцах , их видах и многообразии
18
10
Наш гость марш. Показать детям возможности марша
19
11
Встреча музыкальных жанров.
Показать способность музыки перерождаться.
20
12
Знакомство с оперой.Познакомить с песенным жанром –оперой.
21
13
Знакомство с балетом..
Познакомить с танцевальным искусством - балет.
22
14
Сказка в музыке.Показать способность музыки передавать сказочные персонажи..
23
15
Музыка о Родине..
Познакомить детей с главной песней нашей родины – гимн.
24
16
Песни о Родине.
Показать разнообразие музыкального наследия Родины.
«Язык музыки».– 6часов.
25-26
1-2
Звуки музыкальные, смешные и печальные, далёкие и близкие, высокие и низкие.
Знакомить с качеством звуков
Анализировать выразительные средства музыкальных произведений, определять их роль в раскрытии и понимании жизненного содержания искусства.
Сравнивать мелодические, метроритмические, тембровые и прочие особенности музыки, выявлять их значение в создании конкретного художественного образа.
Различать в процессе знакомства с нотными прописями знаковые системы, выделяя нотную запись.
Определять на слух звучание отдельных музыкальных инструментов симфонического и народного оркестров.
Участвовать в народных праздниках, обрядах (хороводы, заклички, народные игры)
27
3
Музыкальная азбука.Дать понятие нотной азбуки, знакомство с нотами.
28-29
4-5
Музыкально-выразительные средства.
Познакомить с многообразием музыкального языка.
30
5
Легко ли стать музыкальным исполнителем? Проникновение в суть музыкального исполнителя –певца, музыканта, танцора.
30
6
Душа музыки – мелодия. Язык музыки.
Помочь учащимся осознать, что музыка существует только в человеке благодаря его фантазии, способности слышать, чувствовать, оценивать.
31-33
резерв
