Рабочая программа по предмету «Музыка» для 4 класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального (основного) общего образования (ФГОС НОО (ООО), утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;
требованиями к результатам освоения основной образовательной программы (личностным, метапредметным, предметным)
программы по предмету «Музыка» для 1—4 классов автора Д.А. Рытова.
Согласно учебному плану МБОУ СШ №6 предмет «Музыка» относится к области «Искусство» и на его изучение в 4 классе отводится 34 часа (34 учебных недели), из расчета 1 час в неделю.
Рабочая программа ориентирована на использование УМК автора Д.А. Рытова, 2014г., а также на использование
следующих информационных и электронных ресурсов:
1. Учебник: Д.А.Рытов, 2014г.
2. мультимедийное приложение (мультимедийный диск) к учебнику;
3.рабочие тетради для учащихся;
4.рабочая программа, Д.А.Рытов, 2013г.
5.программа курса;
6.технические средства обучения (музыкальный центр с возможностью использования аудиодисков, CD-R, CD- RW, а также магнитных записей)
7. музыкальный инструмент фортепиано
8. видеоаппаратура
9. наглядные пособия – презентации Microsoft Power Point
10. Интернет-ресурсы.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В 4 КЛАССЕ
Формирование универсальных учебных действий нацелено на получение личностных и метапредметных и предметных результатов. Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия учащихся, проявляемые во время обучения по предмету «Музыка», направлены не только на формирование основ умения учиться, но и на решение вопросов общекультурной компетенции младших школьников и понимания ими музыки как составной части искусства и социокультурной среды через различные проявления детской творческой активности.
Личностные результаты
Отображение личной активности учащегося может происходить при проявлении устойчивого учебно- познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой задачи, при анализе музыкального произведения, при игре на различных музыкальных инструментах, создании ритмического аккомпанемента на ударных инструментах при исполнении песни, изготовлении самодельных музыкальных инструментов и других видах продуктивной творческой деятельности.
Важно, что музыкальная деятельность влияет на формирование устойчивого учебно-познавательного желания учения не только по предмету «Музыка», но по другим предметам учебного плана.
У обучающегося будут сформированы:
восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;
эмоциональное восприятие образов родной природы, отраженных в музыке, чувство гордости за русскую народную музыкальную культуру;
положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности;
основа для развития чувства прекрасного через знакомство с доступными для детского восприятия музыкальными произведениями;
уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе, доброжелательном отношении к людям.
Обучающийся получит возможность для формирования;
понимания значения музыкального искусства в жизни человека;
начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;
первоначальной ориентации на оценку результатов собственной музыкально-исполнительской деятельности;
эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.
Предметные результаты
Обучающийся научится:
воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально-образного содержания;
различать музыку разных жанров: песни, танцы и марши;
выражать свое отношение к музыкальным произведениям, его героям;
воплощать настроение музыкальных произведений в пении;
отличать русское народное творчество от музыки других народов;
воплощать образное содержание народного творчества в играх, движениях, импровизациях, пении простых мелодий;
понимать значение музыкальных сказок, шуток.
передавать содержание песенного творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.;
оценивать значение музыки в жизни людей на основе знакомства с легендами и мифами о происхождении музыки.
Обучающийся получит возможность научиться:
понимать элементарную запись ритма и простой интонации;
различать звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипки, балалайки, трубы, флейты), пение солиста и хора (мужского, женского или детского);
исполнять попевки, ориентируясь на запись ручными знаками; участвовать в коллективной исполнительской деятельности.
Обучающийся получит возможность овладеть:
первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах; о творчестве П.И. Чайковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева и др., о песенном творчестве для детей, об авторской и народной музыке;
элементарными музыкальными понятиями: звук, звукоряд, нота, темп, ритм, мелодия и др.
Обучающийся научится:
исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;
чисто интонировать попевки и песни в доступной тесситуре;
воспринимать темповые (медленно, умеренно, быстро), динамические (громко, тихо) особенности музыки;
различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.
Обучающийся получит возможность научиться:
узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;
различать звучание музыкальных инструментов, голосов;
узнавать произведения русского музыкально-поэтического творчества.
Метапредметные результаты:
- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;
- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;
- участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Во время развития регулятивных универсальных учебных действий учащийся получает навык планирования и воплощения своей деятельности при решении поставленной учебной задачи, решения задач творческой и поисковой направленности, а также оценки результатов своей деятельности в соответствии с предъявляемыми требованиями.
Обучающийся научится:
принимать учебную задачу;
понимать позицию слушателя, в том числе при восприятии образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок из жизни детей;
осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;
адекватно воспринимать предложения учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;
воспринимать мнение (о прослушанном произведении) и предложения (относительно исполнения музыки) сверстников, родителей;
принимать позицию исполнителя музыкальных произведений;
Познавательные универсальные учебные действия
Учащиеся получают навык простейшего анализа музыкальных произведений, умения определять характер прослушиваемых музыкальных произведений во время их эмоционального восприятия, сопереживать и откликаться на музыку, находить отличия между усвоенными музыкальными понятиями, применять навык использования средств музыкальной выразительности при решении творческих задач в различных видах музыкальной деятельности.
Обучающийся научится:
ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск нужной информации;
использовать рисуночные и простые варианты музыкальной записи;
находить в музыкальном тексте разные части;
понимать содержание рисунков и соотносить его с музыкальными впечатлениями;
читать простое схематическое изображение.
Обучающийся получит возможность научиться:
соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика);
понимать запись, принятую в относительной сольмизации, включая ручные знаки;
пользоваться карточками ритма;
строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки;
соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.
Коммуникативные универсальные учебные действия
При использовании коммуникативных универсальных учебных действий учащийся овладевает навыками интонационно чистого выразительного пения, вокально-хорового исполнительства; навыками игры и импровизации на различных ударных и простейших духовых инструментах, создания сольно или в ансамбле ритмического сопровождения на инструментах звучащему музыкальному произведению; навыками театрализации, инсценирования исполняемых песен, танцев, постановки детских мюзиклов; навыками двигательной активности, танцевальных движений и танцевальной импровизации под звучащую музыку; навыками создания простейших ударных инструментов из доступных материалов с помощью элементарных технологий.
Обучающийся научится:
воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;
учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;
принимать участие в групповом музицировании, в коллективных инсценировках;
понимать важность исполнения по группам (мальчики хлопают, девочки топают, учитель аккомпанирует, дети поют и т.д.);
контролировать свои действия в коллективной работе.
Обучающийся получит возможность научиться
исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);
использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;
следить за действиями других участников в процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности.
Выпускник научится:
воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на искусство, выражая свое отношение к нему в различных видах музыкально-творческой деятельности;
ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора России, сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
воплощать художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности профессионального (в пении, слове, движении и др.) и народного творчества (в песнях, играх).
Выпускник получит возможность научиться:
Реализация всех универсальных учебных действий помогает учащимся идти путем саморазвития и самосовершенствования в направлении приобретаемых эстетических ценностно-смысловых ориентиров.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
В структуре программы курса предусмотрены тематические разделы, которые обеспечивают преемственность и непрерывность обучения при переходе из одного класса начальной школы в другой, а также сквозные темы, которые развиваются и усложняются на протяжении нескольких лет обучения. В программе 1 класса представлены основные содержательные линии: «Всегда пусть музыка звучит!», «Музыкальная азбука», «На родимой сторонке», «Праздник круглый год», «Творческая мастерская музыканта», определенные стандартом начального образования, которые в дальнейшем последовательно развиваются в программах 2, 3 и 4 классов. Так, со 2 класса добавляется содержательная линия «Путешествие в мир музыкальных шедевров», а в 4 классе содержательная линия «На родимой сторонке» находит свое развитие в разделе «Музыка не имеет границ».
Данные содержательные линии раскрывается через следующие темы:
«Всегда пусть музыка звучит!»9ч
Темы: Мелодия – душа музыки. Камерная музыка. Симфонический цикл. Старинные танцы. Балетный спектакль. Оперное искусство. Зажигательный мюзикл. «Вставайте, люди русские!». Композитор. Исполнитель. Слушатель.
« Музыка не имеет границ»7ч
Темы: Музыка Украины. Музыка Беларуси. Музыка Прибалтики. Музыкальное путешествие по Европе. Музыка Америки и Африки. Музыка Закавказья и Средней Азии. Музыка не имеет границ.
«Путешествие в мир музыкальных шедевров» 9ч
Темы: Великий мелодист Сергей Рахманинов. Подвиг ленинградцев. За честь Отчизны! Великие оперные певцы. Маэстро, брависсимо!!! В храме музыки. Джаз! Джаз! Джаз! Посвящение женщине. Играем мюзикл!
«Мастерская музыканта»9ч
Темы: Секрет Страдивари. Мастерим и играем! Электромузыкальные инструменты. «Битлз». Рок – опера. «На безымянной высоте». Новое звучание классической музыки. Симфония света. Да здравствует музыка!
Процесс восприятия и познания музыки осуществляется в разных формах общения с ней: слушании и размышлении, исполнении музыки по нотно-графической записи, пении с текстом и с ориентацией на нотную запись, в музыкально-ритмичных движениях, игре на музыкальных инструментах и т.д.
Важно, что программное содержание направлено на накопление у обучающихся музыкальных впечатлений, музыкальных понятий и терминов, приобретение слухового опыта. Это позволит им в следующем классе перейти к более углубленному освоению музыки.
Количество часов по авторской программе
Количество часов в рабочей программе
1
«Всегда пусть музыка звучит!»
9
9
2
«Музыка не имеет границ»
7
7
3
«Путешествие в мир музыкальных шедевров»
9
9
4
«Мастерская музыканта»
9
9
Итого:
34ч
34ч
СПОСОБЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ
Критерии оценивания знаний по музыке
1.Проявление интереса к музыке, непосредственный эмоциональный отклик на неё.
2.Высказывание о прослушанном или исполненном произведении, умение пользоваться прежде всего ключевыми знаниями в процессе живого восприятия музыки.
3.Рост исполнительских навыков, которые оцениваются с учётом исходного уровня подготовки ученика и его активности в занятиях.
Примерные нормы оценки знаний и умений обучающихся.
На уроках музыки проверяется и оценивается качество усвоения обучающимися программного материала.
При оценивании успеваемости ориентирами для учителя являются конкретные требования к обучающимся, представленные в программе каждого класса и примерные нормы оценки знаний и умений.
Результаты обучения оцениваются по четырехбалльной системе и дополняются устной характеристикой ответа.
Учебная программа предполагает освоение обучающимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизацию, коллективное музицирование.
Слушание музыки.
На уроках проверяется и оценивается умение обучающихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Учитывается:
-степень раскрытия эмоционального содержания музыкального произведения через средства музыкальной выразительности;
-самостоятельность в разборе музыкального произведения;
-умение обучающегося сравнивать произведения и делать самостоятельные обобщения на основе полученных знаний.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Хоровое пение.
Для оценивания качества выполнения учениками певческих заданий необходимо предварительно провести индивидуальное прослушивание каждого ребёнка, чтобы иметь данные о диапазоне его певческого голоса.
Учёт полученных данных, с одной стороны, позволит дать более объективную оценку качества выполнения учеником певческого задания, с другой стороны- учесть при выборе задания индивидуальные особенности его музыкального развития и, таким образом, создать наиболее благоприятные условия опроса. Так, например, предлагая ученику исполнить песню, нужно знать рабочий диапазон его голоса и, если он не соответствует диапазону песни, предложить ученику исполнить его в другой, более удобной для него тональности или исполнить только фрагмент песни: куплет, припев, фразу.
Нормы оценок.
«пять»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
«четыре»:
-знание мелодической линии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
«три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем:
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Рефераты и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.
4.Блиц-ответы (письменно)по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.«Угадай мелодию» (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).
6.Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)
7.Ведение тетради по музыке.
Календарно – тематическое планирование
4 класс
Музыка (1 час в неделю, всего 34 часа)
урока
Дата проведения
Тема урока
Форма организации учебно – познавательной деятельности
Планируемые результаты освоения материала
Система контроля
Оборудование ЭОР
План
Факт
Предметные
Личностные
Метапредметные
1
Всегда пусть музыка звучит!
Мелодия – душа музыки.
Фронтальная
Групповая
Понимать значение мелодии в вокальной и инструментальной музыке. Определять выразительные и изобразительные интонации в музыке; соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изображенными на картине.
Формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать настроение через выразительное пение. Передавать услышанные интонации через детское художественное творчество: рисование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интеграции с предметом «Изобразительное искусство».
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализировать и соотносить художественно-образное- содержание музыкального произведения, услышанные музыкальные интонации и содержание картины, передающие определенное время года. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения, во время исполнения музык ального произведения, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Слушание музыки.
Пение.
Ответы на уроке
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
2
Камерная музыка.
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Отличать на слух по звучанию состав камерных ансамблей, сравнивать различные виды музыкальных жанров, голоса солирующих инструментов.
Формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, высказывать свое мнение. Уметь определять, анализировать и сравнивать музыку различных жанров.
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: осуществлять анализ музыки различных жанров, находить отличия. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе слушания музыки, пения, обсуждения учебных задач урока; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Работа на уроке, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
3
Симфонический цикл.
Групповая
Индивидуальная
Ппределение симфонии, особенности ее построения.
Соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами. Трансформировать музыкальные впечатления в зрительные образы средствами изобразительного искусства.
Проявлять творческую активность и личностное эмоциональное отношение во время слушания музыки и выразительного исполнения песен.
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:
осуществлять анализ музыкального произведения, анализировать звучащие музыкальные интонации. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе пения, игры на музыкальном инструменте, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Инструментальное музицирование. Музыкально-пластические движения
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
4
Старинные танцы.
Фронтальная
Групповая
Сюита-определение и особенности музыкальной формы.
Проявлять интерес к процессу слушания и узнавания различных старинных танцев.
П.Распознавать и оценивать выразительность музыки К.Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
Р.Принимать учебную задачу.
Музыкально-пластические движения Слушание музыки.
Ответы на уроке
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
5
Балетный спектакль.
Фронтальная
Групповая
Объяснять понятия: балет, либреттист ,балетмейстер, художник, композитор.
Проявлять творческую активность во время слушания музыки П.И.Чайковского к балету «Лебединое озеро», Р.Щедрина «Конек-Горбунок»,С.Прокофьева «Золушка»
П.Ориентироваться в информационном материале учебника.
К. Принимать участие в групповом музицировании.
Р. Осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.
Слушание музыки.
Пение.
Ответы на уроке.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
6
Оперное искусство.
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Осознавать значение оперы в театральном искусстве, понимать и объяснять термины: либретто, речитатив, ария, ариозо,картина, действие, пролог, эпилог,увертюра.
Проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и истории возникновения оперы.
П.Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Р.Осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности.
К.Воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке.
Слушание музыки.
Анализ музыкальных произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
7
Зажигательный мюзикл.
Групповая
Индивидуальная
Понимать особенности музыкально- сценического жанр «мюзикл», его отличительные черты от жанра оперы.
Выражать собственные чувства и эмоции как отклик на услышанное музыкальное произведение.
Регулятивные:
понимать учебную задачу урока, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно.Познавательные: усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, исполнении песни; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ музыкальных произведений.
Инсценировка песни.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
8
«Вставайте, люди русские!».
Групповая
Индивидуальная
Определять смену частей в произведениях в зависимости от изменения характера музыки.
Объяснять термины: кант, кантата. Сравнивать произведения по применяемым основным средствам музыкальной выразительности, которыми пользуется композитор для создания героического образа русского народа.
Развивать положительное отношение к музыкальным занятиям, интерес к отдельным видам музыкально-практической деятельности.
Уметь актуализировать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач
П.Исследовать и определять форму (построения) музыкального произведения.
Р. Наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства.
К. Учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки.
Работа на уроке, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
9
Композитор. Исполнитель. Слушатель.
Фронтальная
Групповая
Актуализировать и закрепить знания и практические музыкальные навыки, приобретенные в учебной деятельности, вспомнить правила поведения на концерте. Трансформировать музыкальные впечатления в зрительные образы средствами изобразительного искусства.
Проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи. Проявлять творческую активности во время выразительного исполнения песен.
Регулятивные:
учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины, устанавливать причинно-следственные связи при изучении учебного материала. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, исполнении песни хором, решении учебных задач.
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
10
« Музыка не имеет границ»
Музыка Украины.
Фронтальная
Групповая
Находить сходство и различие в музыкальной культуре Украины и России. Различать на слух песни, относящиеся к различным жанрам, муз. инструменты.
Проявлять творческую активность во время слушания музыки. Уважительно относиться к культуре и истории своего народа, знать и уважать культуру
других народов.
Регулятивные:
Уметь актуализировать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач. принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность
на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: анализировать и сравнивать музыкальные примеры, по средствам музыкальной выразительностиКоммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, в процессе исполнения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
11
Музыка Беларуси.
Групповая
Индивидуальная
Находить сходство и различие в музыкальной культуре Беларуси и России. Различать на слух песни, относящиеся к различным жанрам, муз. инструменты.
Анализировать музыкальные интонации, текст песен и сопоставлять по принадлежности к определенному народу.
Проявлять творческую активность
во время выразительного исполнения песни, Уметь актуализировать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач. Уметь определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов. Уважительно относиться к культуре и истории своего народа.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:
анализировать и сравнивать музыкальные инструменты по тембру.
Коммуникативные:
усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе исполнения песни, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Анализ музыкальных произведений,
выполнение творческих заданий
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
12
Музыка Прибалтики
Групповая
Фронтальная
Иметь представление об особенностях прибалтийской музыки находить связь между речевыми и музыкальными интонациями.
Проявлять творческую активность в процессе исполнения песен.
Уметь актуализировать учебную информацию и применять ее при решении учебных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:
познакомиться с народным латышским инструментом «кокле»
Коммуникативные:
строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Слушание музыки.
Анализ произведений
Инсценировка песни.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
13
Музыкальное путешествие по Европе.
Групповая
Индивидуальная
Определять на слух произведения разных народов Европы и
различных музыкальных жанров, познакомиться с новыми музыкальными инструментами.
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, придумывании танцевальных движений к звучащему произведению. Уметь эмоционально откликаться на звучащую музыку; определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов. Уважительно относиться к культуре и истории других народов.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, Познавательные: узнавать на слух звучание волынки. Анализировать и сравнивать разновидности однородных музыкальных инструментов по тембру, признакам формы предмета. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе музыкально-пластического движения и танцевальной импровизации под музыку; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
14
Музыка Америки и Африки.
Фронтальная
Иметь представление о музыке народов Америки и Африки
Определять название музыкального инструмента по его звучанию, объяснять термины : « регтайм, синкопа, банджо, кантри»
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, во время выразительного пения, придумывания ритмического сопровождения и танцевальных движений к звучащему произведению; Формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку. Уметь определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану Познавательные: анализировать и сравнивать музыкальные инструменты по тембру, признакам формы предмета. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в процессе пения, игры на музыкальных инструментах в ансамбле, музыкально-пластического движения под музыку; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Ответы на уроке.
Участие в инсценировке.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
15
Музыка Закавказья и Средней Азии.
Групповая
Индивидуальная
Понимать многообразие восточной музыкальной культуры в песенном, танцевальном, инструментальном жанрах. Понятия «дудук», «лезгинка».
Проявлять творческую активность во время подготовки театрализации.
Уметь применять знания в практической деятельности. Уважительно относиться к культуре других народов.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, Познавательные: Знать музыкальные термины и свойства музыки, сравнивать музыкальные инструменты, определяя их специфические особенности.
Находить ассоциативный ряд между прослушанным музыкальным произведением и образом. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе театрализации ,формировать навык слаженного взаимодействия в коллективе; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение.
Участие в музыкально-ритмическом движении
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
16
Музыка не имеет границ.
Фронтальная
Групповая
Прослеживать народные мотивы в творчестве русских и зарубежных композиторов.
Проявлять творческую активность во время участия в театрализации, пении, игре на музыкальных инструментах. Беречь и уважительно относиться к культуре своего народа и др. народов мира.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, формулировать вместе с учителем учебную проблему и пути ее решения, придумывать и осуществлять свои решения задач урока.
Познавательные:
Фиксировать и запоминать необходимую информацию для участия в театрализации Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе театрализации, игры на разнообразных музыкальных инструментах; формировать навык слаженного взаимодействия и музицирования в ансамбле; строить продуктивное общение со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведения, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
17
«Путешествие в мир музыкальных шедевров»
Великий мелодист Сергей Рахманинов.
Групповая
Индивидуальная
Понимать интонационно-образную природу муз искусства, определять выразительные и изобразительные интонации в музыке.
Уметь соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изображенными на картине. Трансформировать музыкальные впечатления в зрительные образы средствами изобразительного искусства.
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать настроение через выразительное пение. Передавать услышанные интонации через детское художественное творчество: рисование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интеграции с предметом «Изобразительное искусство»
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализировать и соотносить ху- дожественно-образное содержание музыкального произведения и картины, услышанные музыкальные интонации и содержание картины. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения, но время выразительного и интонационно чистого исполнения музыкального произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
18
Подвиг ленинградцев.
Фронтальная
Групповая
Давать характеристику услышанным в музыкальных произведениях темам патриотизма, войны и мира, образу женщины и др.
Закреплять умение эмоционально откликаться
на звучащую музыку.
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, во время выразительного пения и с помощью импровизированного музыкально- пластического движения и театрализации
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану.
Познавательные:
понимать, анализировать и соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения, свойственные ему характерные черты, услышанные музыкальные интонации.
Коммуникативные:
усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения, пения, музыкально-пластического движения под музыку, создания театрализации музыкального произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
19
За честь Отчизны!
Фронтальная
Групповая
Уметь определять выразительные и изобразительные интонации у прослушанных музыкальных произведений, знакомиться с музыкальными образами, отражающими исторические события.
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать собственное отношение к исполняемому музыкальному произведению с помощью танцевальной импровизации. Детское художественное творчество: рисование музыки, услышанных интонаций, музыкальных образов, подбор наиболее подходящей цветовой палитры
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные композитором музыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа и обсуждения музыкального произведения, музыкально-пластического движения под музыку; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Анализ музыкальных произведений.
Хоровое пение
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
20
Великие оперные певцы.
Групповая
Индивидуальная
Уметь определять средства музыкальной выразительности у прослушанных музыкальных произведений, познакомиться с лучшими оперными певцами и концертными залами мира.
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать и анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные композитором и певцом музыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа и обсуждения музыкального произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Анализ музыкальных произведений.
Хоровое пение
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
21
Маэстро, брависсимо!!!
Фронтальная
Групповая
Уметь определять выразительные и интонационно-образные изобразительные интонации у прослушанных музыкальных произведений.
Объяснять музыкальные термины «виртуоз», «маэстро».
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать
учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные композитором музыкальные образы. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Ответы на уроке.
Участие в инсценировке
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
22
В храме музыки.
Фронтальная
Групповая
Познакомиться с лучшими концертными залами мира.
Уметь определять выразительные и изобразительные интонации в прослушанных музыкальных произведениях.
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению. Детское художественное творчество: рисование музыки, созданных композитором музыкальных образов. Уважительное отношение к культуре и истории своего народа, формирование патриотических чувств
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные композитором музыкальные образы. Коммуникативные:
усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками
Работа на уроке, выполнение творческих заданий
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
23
Джаз! Джаз! Джаз!
Групповая
Индивидуальная
Определять характерные черты муз. Языка джаза. Объяснять музыкальные термины «полиритмия», «импровизация»
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать собственное отношение к услышанному музыкальному произведению. Формирование установки на бережное отношение к духовным ценностям
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: Анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные виртуозом- джазменом музыкальные образы. Усвоить и объяснять изученные на уроке музыкальные термины.
Коммуникативные:
усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения,; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
24
Посвящение женщине.
Групповая
Индивидуальная
Уметь соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изображенными на картинах- образ женщины в классических произведениях и в произведениях изобразительного искусства.
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:понимать, анализировать выразительные и изобразительные интонации музыкального произведения, созданные музыкальные и художественные
образы. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Работа на уроке, выполнение творческих заданий
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
25
Играем мюзикл!
Групповая
Индивидуальная
Фронтальная
Закрепить представления о музыкальной речи, выразительных и изобразительных интонациях в музыке, в частности – жанре мюзикла .
Проявлять активность при отгадывании и анализе музыкальных произведений, выполнять задания по пройденному учебному материалу.
Формировать целостный взгляд на мир музыки через индивидуальную и коллективную творческую деятельность
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, решать проблемы творческого и поискового характера под руководством учителя и самостоятельно. Познавательные: импровизировать в соответствии с выбранным музыкальным образом. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном исполнении мюзикла, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Ответы на уроке.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
26
Мастерская музыканта
Секрет Страдивари.
Фронтальная
Познакомиться с великими мастерами и изобретателями муз. инструментов.
Соотносить прослушанное музыкальное произведение с настроением, образами, изображенными на картине. Трансформировать музыкальные впечатления в зрительные образы средствами изобразительного искусства
Закреплять умение эмоционально откликаться на звучащую музыку, передавать настроение через выразительное пение, танцевальную импровизацию под музыку. Передавать услышанные интонации через детское художественное творчество: рисование музыки. Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интеграции с предметом «Изобразительное искусство»
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: понимать, узнавать музыку в разных жанрах и стилях, сравнивать услышанные музыкальные образы и содержание картины.
Коммуникативные:
усваивать опыт межличностной коммуникации в процессе анализа музыкального произведения, во время выразительного и интонационно чистого исполнения музыкального произведения, танцевальной импровизации; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Анализ музыкальных произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
27
Мастерим и играем!
Групповая
Индивидуальная
Создавать простейший ударный музыкальный инструмент своими руками .
Выразительное исполнение и инструментальное сопровождение песни на сделанной своими руками погремушке.
Определять и анализировать акустические зависимости (сила звучания, тембр инструмента) от величины погремушки, количества и качества насыпанного в нее издающего звук материала, конструктивных особенностей погремушки. Развивать способность экспериментировать со звуком — создание погремушек с желаемым определенным звучанием.
Иметь навык делать своими руками погремушку; создавать инструментал ьное сопровождение к песне на сделанной погремушке в соответствии с поставленными учебными задачами Проявлять творческую активность при решении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: Анализировать и сравнивать разновидности погремушек по виду и звуку, создавать ритмическое сопровождение для произведений разных жанров и стилей.
Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в процессе совместной импровизации, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
28
Электромузыкальные инструменты.
Групповая
Индивидуальная
Иметь представление об электромузыкальных инструментах.
Уметь определять инструменты по звучанию объяснять сходства и различия музыкальных инструментов.
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку; определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов.
Передавать собственное отношение к музыкаль- ному произведению через выразительное пение, имитацию игры на музыкальном инструменте,
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные:. Анализировать и сравнивать музыкальные инструменты по тембру, определять звучание солирующих инструментов в оркестре. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, а также в процессе передачи художественного образа песни через выразительное пение, имитацию игры на музыкальном инструменте, драматизацию песни; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведений, участие в музыкально-ритмическом движении
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
29
«Битлз».
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Иметь представление об истории возникновения группы «Битлз», жанра рок-н-ролл
Уметь определять название музыкальных инструментов по звучанию
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку. Уметь определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов. Передавать собственное отношение к музыкальному произведению через импровизацию на музыкальном инструменте
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: узнать об инструментах, принадлежащих к группе струнных инструментов, об их характерном звучании. Анализировать и сравнивать струнные музыкальные инструменты по тембру, признакам формы предмета, определять звучание солирующих инструментов. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Работа на уроке, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
30
Рок – опера.
Групповая
Индивидуальная
Дать представление о новом музыкальном жанре, ее отличительные особенности.
Проявлять творческую активность при решении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку. Закреплять умение определять, анализировать и запоминать тембры музыкальных инструментов
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: анализировать и сравнивать музыкальные инструменты по тембру, признакам формы предмета
Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, в решении учебных задач; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Анализ музыкальных произведений.
Хоровое пение.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
31
«На безымянной высоте».
Групповая
Фронтальная
Понимать важность песен, посвященных событиям Великой Отечественной войны. Уметь объяснять назначение песен, написанных в годы Великой Отечественной войны и в послевоенные годы. Уметь характеризовать значимость содержания текста и применяемых в музыке средств музыкальной выразительности.
Проявлять творческую активность
при решении учебных задач, формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку и анализировать ее;
Передавать через рисование музыкальные впечатления, полученные после прослушивания песен о Великой Отечественной войне.
Формировать патриотические качества, бережное отношение к истории своего народа.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, решать проблемы творческого и поискового характера. Познавательные: осуществлять анализ и сравнение музыкальных образов, выявлять характерные особенности звучащих в этом произведении музыкальных инструментов, Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, , строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведения в целом
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
32
Новое звучание классической музыки.
Групповая
Индивидуальная
Уметь давать характеристику образам, создаваемым в современных музыкальных произведениях об историческом прошлом нашего народа.
Термины и понятия: «муз. обработка, аранжировка, эстрадный оркестр»
Проявлять творческую активность при решении учебных задач;
формировать умение эмоционально откликаться на звучащую музыку и анализировать ее; использовать приобретенные знания и умения.
Регулятивные:
планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, выстраивать свои действия в соответствии с поставленной учителем задачей. Познавательные: осуществлять анализ и сравнение музыкальных образов, выявлять ее характерные особенности. Коммуникативные: усваивать опыт межличностной коммуникации в коллективном обсуждении учебных вопросов, решении учебных задач, в процессе разучивания и выразительного исполнения песни; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом
Слушание музыки.
Анализ произведения, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
33
Симфония света.
Групповая
Индивидуальная
Развивать навык экспериментировать и осуществлять цветомузыкальную деятельность: подбор определенного цвета для муз. произведения.
Проявлять творческую активность .
Развивать мотивацию к различным видам деятельности на уроке.
Деятельность учащихся может осуществляться в рамках интеграции с предметом «Изобразительное искусство»
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, выполнять действия под руководством учителя и самостоятельно, учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану, предлагать свое решение, оценивать свои действия. Познавательные: анализировать и сравнивать свою цветомузыкальную деятельность.
Устанавливать причинно-следственные зависимости между цветом и образом музыки.
Коммуникативные формировать навык слаженного взаимодействия в коллективе; строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и педагогом.
Слушание музыки.
Анализ произведения, выполнение творческих заданий.
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
34
Да здравствует музыка!
Фронтальная
Групповая
Индивидуальная
Уметь демонстрировать предметные результаты по основным видам музыкальной деятельности: слушанию музыки, пению, игре на народных и детских музыкальных инструментах (в том числе на инструментах, созданных своими руками); музы- кально-пласти- ческие движения, драматизация музыкальных произведений
Высказывать свое мнение о значении музыки в жизни человека. Применять полученные за учебный год знания и умения в практической деятельности. Формировать целостный взгляд на мир музыки через индивидуальную и коллективную творческую деятельность
Регулятивные:
учиться планировать учебную деятельность на уроке и работать по предложенному плану. Познавательные: осуществлять поиск при формировании концертной программы наиболее приемлемых концертных номеров
Коммуникативные: участвовать в различных формах сотрудничества при решении учебных задач, формировать навык слаженного взаимодействия в коллективе.
Хоровое пение.
Участие в музыкально-ритмическом движении
CD-диск
Музыкальный центр
ПК
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя школа №6 города Димитровграда Ульяновской области»
РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета
Протокол № __6____
от «25» 08 2016г.
Рабочая программа
Наименование курса: «Музыка»
Класс:4
Уровень общего образования: начальное общее образование
Учитель музыки: Андреева Н. Н.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: всего 34 часа в год; в неделю 1 час
Планирование составлено на основе Примерной программы по музыке Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения с опорой на допущенную Министерством образования РФ программу для общеобразовательных учреждений «Музыка 1-4 классы», автор - составитель Д.А.Рытов; Учебно - методический комплект « Начальная инновационная школа»
Учебник: Д.А.Рытов,– М.:ООО «Русское слово - учебник», 2014. – 136 с.: ил. – (ФГОС. Начальная инновационная школа)
Рабочую программу составила___________ Андреева Нина Николаевна
