Рабочая программа по внеурочной деятельности «Ладушки» 2 класс. На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Акуловская СОШ

«Утверждаю»

директор МБОУ

Акуловской СОШ

___________ Н.А.Павлова

Приказ № ____от

«___» августа 2015г

«Согласовано»

заместитель директора по УВР

_____________Л.И.Чугай

«___» августа 2015г

«Рассмотрено»

на ШМО _____________

______________________

________/_____________/

«____» августа 2014г

Рабочая программа

по внеурочной деятельности

«Ладушки»

2 класс

Программа общекультурного направления

Программа рассчитана для детей 7-8 лет

Срок реализации - 1 года

На основе программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой

учитель музыки

МБОУ Акуловская СОШ

Бачелюк Елена Павловна

2015 -2016 уч.год

Пояснительная записка

Программа «Ладушки» общекультурного направления.

Рассчитана для детей 7 - 8 учащихся во 2 классе. Срок реализации - 1 год.

Рабочая программа составлена на основе:

Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в РФ»;
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от06.10.2009 № 373);
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
Образовательной программы начального общего образования МБОУ Акуловская СОШ;
Планирование и организация деятельности начальной школы. – М.: Просвещение, 2010. – 119с.Андреева В.А.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / [В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]; под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, 2010) .
Программы духовно-нравственного воспитания и развития обучающихся МБОУ Акуловская СОШ на 2011-2016 гг.
Программы «Русский фольклор» Л.Л.Куприяновой, рекомендованной Министерством образования РФ.
Основной образовательной программы начального образования МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.
Учебного плана МБОУ Акуловской СОШ на 2015-2016 учебный год.

Русская народная культура является богатейшим материалом не только для введения ребёнка в мир искусства, знакомства с традициями русского народа, художественно-эстетического воспитания, формирования способности видеть красоту и гармонию окружающего мира, но и способствует развитию таких психических процессов, как восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания. Именно родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, началом, порождающим личность. Современное общество переживает в настоящее время нравственно-патриотический кризис. Русская народная культура в обучении и воспитании подрастающего поколения в системе образования оказалась сведена к минимуму. Следствием этого стало то, что совокупность ценностных установок, присущих массовому сознанию, в том числе и детскому, во многом разрушительна с точки зрения развития личности, семьи и государства. Поэтому нет другого выхода из сложившегося кризиса, кроме возрождения самобытной российской цивилизации на традиционных ценностях отечественной культуры. А это возможно лишь при условии восстановления духовного, нравственного и интеллектуального потенциала носителя русской культуры. Ведущая педагогическая идея – пробудить у детей интерес к освоению художественного пространства, в котором переплелись прошлое и настоящее, возникло много нового и сохранились различные пласты художественного наследия народа. Знания народно - художественных традиций являются фундаментом национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам. В основе содержания и структуры программы лежит идея школьного музыкально-эстетического образования на основе песенного фольклора и творческой деятельности.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Фольклорное произведение изучается как результат творческой деятельности, как культурное явление, как эстетическое преображение реальности.

Главное место в фольклоре принадлежит песне. Ведь именно в народной песне отражена жизнь человека, стремление к добру, к счастью. С помощью песенного фольклора ученики приобщаются к истории и культуре своего народа, растут духовно, у них развиваются философские взгляды на жизнь.

Цель и задачи программы

Цель: формирование учащегося, способного к полноценному восприятию музыкальных фольклорных произведений в контексте духовной культуры человечества, к самостоятельному общению с народным искусством.

Задачи:

образовательные:

- дать знания о различных видах народного творчества;

- развивать интерес к русской народной культуре;

развивающие:

- способствовать развитию практических навыков по использованию народного творчества;

- развивать творческие способности в процессе художественной деятельности;

- развивать коммуникативные способности;

воспитательные:

- формировать у детей эстетические чувства, художественный вкус;

- способствовать воспитанию уважения к народным традициям и культуре России.

Условия реализации программы:

Творческий подход к отбору содержания образования, построенного на основе интеграции, а также к организации занятий с детьми, к использованию разнообразных методов и приёмов воспитания и обучения.

Внимательное, тактичное отношение к каждому ребёнку, уважение к процессу и результатам его творчества, создание доброжелательной атмосферы на занятиях; формирование такого же отношения к детскому творчеству и у родителей воспитанников.

Исключение формализма, шаблона, сухости, излишнего дидактизма, противоречащих специфике искусства и художественного творчества.

Основные виды творческой деятельности:

· импровизация поэтического текста;

· импровизация движений и пластики в танцах и играх;

· варьирование и импровизация музыкального текста.

Импровизационная основа устного народного творчества дает исключительные возможности для свободного раскрытия творческой фантазии и способностей детей. Песенный фольклор рассматривается и как цель обучения музыкальной культуре, и как средство духовно- нравственного воспитания.

Приоритетное внимание уделяется специфическим детским видам деятельности: игре, изобразительной, театрализованной, конструктивной, музыкальной, культурно-досуговой. Младшим школьникам свойственно наглядно-образное мышление. Поэтому, при ознакомлении с народной культурой по возможности используются не только художественная литература, иллюстрации, шутки и т.д., но и «живые» наглядные предметы и материалы: национальные костюмы, предметы быта. Создаются различные воображаемые ситуации, «переносящие» детей в русскую избу, на народные праздники, благодаря чему для них открывается возможность первого проникновения в историю родного края, русского народа. В программу включены фольклорные произведения различных областей России. При изучении русского и национального фольклора школьники приходят к выводу, что каждый народ – это ветви одного дерева.

Программа рассчитана для детей 7 - 8 лет. Срок реализации - 1 год обучения. Общая продолжительность обучения составляет во 2 классе – 34 часа в год. Занятия кружка проводятся в учебном кабинете, 1 раз в неделю по 45 мин. Программа скорректирована по производственному календарю на 2015 – 2016 учебный год (учтены государственные праздники) и, в связи с тем, что 1 урок выпадает на праздничные дни, вместо 34 уроков по плану составляет 33 урока. Программа будет пройдена за счёт уплотнения материала.

Программа предусматривает сочетание групповых, индивидуальных и коллективных, теоретических и практических форм работы.

Примерная структура занятий:

-обыгрывание народных песен;

-сценки - картинки из народного быта;

-народные игры;

-игра на шумовых инструментах;

-слушание и анализ народной инструментальной музыки;

-знакомство с русскими музыкальными инструментами;

-сочинение и импровизация.

Ожидаемые результаты обучения и способы их проверки

В результате занятий в кружке «Русский фольклор» учащиеся должны знать:

- о фольклоре как источнике народной мудрости;

- пройденный фольклорный материал;

-основные русские календарные праздники и уметь рассказывать о них, особенности традиционных календарных праздников;

- основные жанры фольклора.

уметь:

- исполнять песни, заклички, плясовые, хороводные с соответствующими движениями, по желанию – с простейшим инструментальным сопровождением;

- применять пословицы, считалки, скороговорки, прибаутки и т.д.;

- сочинять варианты к знакомым напевам и инструментальным наигрышам;

- играть в народные игры и организовывать их;

- играть на простейших народных инструментах.

Проверка результатов обучения осуществляется посредством:

- наблюдения педагога за практической работой учащихся;

- опросов по изучаемым темам;

- успешное участие в празднично-игровых мероприятиях, школьных праздниках, концертах и фестивалях и конкурсах.

Курс разбит на 5 блоков, каждый из которых преследует конкретные цели. В процессе обучения теоретический и практический материалы блоков могут перемещаться или чередоваться.

1 блок

Теоретический

Знакомство с предметом. Понятия фольклора, народа, национальности, этноса, культуры.

Мир фольклора – мир народной мудрости. Виды фольклора.

Особенности русской народной культуры, её похожесть и различия с фольклором других народов.

Народные быт и костюм.

Устное и музыкальное народное творчество как первооснова всей музыкальной культуры.

Композиторы и собиратели русской песни.

История и особенности народного танца.

Особенности и смысл народных игр и праздников.

Личностные: формирование позитивного отношения к родной культуре и своей национальной принадлежности, повышение уровня духовности.

Познавательные:

формирование способности обобщать и структурировать разрозненные факты в единую и целостную картину.

Регулятивные: пробуждение интереса к изучению родной культуры и народного творчества в целом.

Коммуникативные: совершенствование умения слушать и понимать, воспитание толерантного отношения к иным культурам.

2 блок

Устное

народное творчество

Особенности устного народного творчества

Народная мифология. Сказки. Эпический песни и былины. Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Познавательные: обогащает знаниями по русской литературе и истории, совершенствует умение искать, анализировать и обобщать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение народного творчества, на использование полученных знаний в собственной речи.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.

3 блок

Песенное народное

творчество

Особенности исполнения русской песни

· Народная мифология.

· Сказки

· Эпический песни и былины

· Потешки, побасенки, скороговорки и т.п.

Личностные: обогащает чувство родного языка, воспитывает патриотизм, формирует семейные и

общечеловеческие ценности.

Коммуникативные:

обогащает словарный запас.

4 блок

Танцевальное народное

творчество

Особенности русского народного танца. Основные жанры русского народного танца:

хороводные, плясовые, игровые.

Танцевальные движения: дроби, чечётки, припадания, «вертушки» и т.п.

Личностные: формирует позитивное отношение к

родной культуре, повышает самооценку, укрепляет родственные связи, помогает найти своё место в

коллективе, в профессии.

Познавательные: обогащает новыми знаниями, умению собирать и анализировать информацию.

Регулятивные: мотивирует на дальнейшее изучение фольклора, учит выражать себя в танце, бороться со стрессами, расслабляться, чувствовать своё тело.

Коммуникативные:

учит невербальному общению, умению распределять роли, чувствовать как весь коллектив, так и каждого его члена в отдельности.

5 блок

Игровое и праздничное

народное творчество

Русские народные праздники: бытовые и

религиозные.

Народные игры: календарные, обрядовые, событийные, детские, развивающие.

Личностные: укрепляет чувства патриотизма,

гордости и любви к родной культуре, повышает самооценку. Способствует профессиональной

ориентации.

Познавательные: обогащает знаниями.

Регулятивные: мотивирует на более глубокое изучение народного творчества, преодолевать стеснение и перенаправлять негативные эмоции.

Коммуникативные: учит управлять большим количеством людей, умению чувствовать партнёра, взаимодействовать с преподавателем и ровесниками.

Учебно-тематический план 2 класс.

Содержание программы 2 класс.

Занятий 1 Тема «Мир фольклора – мир народной мудрости». Осенние песни – заклички. Повторение любимых песен, игр, считалок, загадок.

Занятие 2 - 9 Тема « Осень – перемен восемь». Встреча осени. Осенние приметы. Песни. Игры. Сказки. Докучные сказки. Пословицы и поговорки. Загадки. Считалки. Скороговорки. «Осень, осень, в гости просим!», «Серпы золотые», «Курочка-рябушечка», «Мышка, мышка!», «Кто больше вспомнит», «Где был Иванушка?», «Теремок».

Занятие 10 - 17. Тема «Здравствуй, гостья зима». Предзимье и его приметы. Зимние заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Песни. Игры. Хороводы. Колыбельные. Подготовка к зимним святкам. Колядки. «По-за городу гуляет Царевич-королевич!», «Кто у нас хороший», «Земляничка-ягодка», «А баю, баю», «Сидит олень», «Репка», «Авсень!»

Занятие 18 - 27. Тема «Не пугай, зима, весна придёт!» Зимние приметы. Святочные игры. Песни. Зимние забавы и заклички. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Масленица. Масленичные песни. Предвесенье. Весенние заклички. Игры. «Коляда!», «Как у бабушки козел», «Зайчик ты, зайчик!», «Ванюшка мой!», «Наша Масленица годовая!», «Ты прощай, прощай, наша Масленица!», «Ай, кулик, клик!», «Эй, ребята, не робейте!», «Дома ли, кума, воробей?», «Идет Матушка-Весна!»

Занятие 28 - 34. Тема «Весна – красна нам добра принесла!» Приметы весны. Хороводы. Трудовые песни. Песни – игры. Загадки. Считалки. Пословицы и поговорки. Скороговорки. Докучные сказки. Перевёртыши. «Весна красна», «Бояре», «Кострома, Кострома!», «Мак маковистый», «Ой ты, зоренька-заря», «Земелюшка-чернозем».

Формирование УУД

Личностные УУД

Воспитание культуры.

Формирование эстетических чувств и чувства прекрасного на основе знакомства с отечественной художественной культурой.

Предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

Способность адекватно судить о причинах своего успеха/неуспеха, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием.

Интерес к способу решения и общему способу действия.

Оценка действий с точки зрения нарушения/соблюдения моральной нормы.

Развитие доверия, доброжелательности и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается. Развитие сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости.

Коммуникативные УУД

Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества.

Умение слушать собеседника.

Умение договариваться, находить общее решение.

Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации конфликта интересов

Познавательные УУД

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности. Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные УУД

Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений или отличий от эталона.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и коррективов в план и способ действия.

Оценка - осознание качества и уровня усвоения.

Способность к волевому усилию - выбору в ситуации мотивационного конфликта и преодолению препятствий.

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Ладушки»

в 2 А классе. (34 ч)

Кол-во

часов

Дата

Планируемые результаты

(предметные)

Характеристика деятельности

план

факт

Тема занятий «Мир фольклора – мир народной мудрости».

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-использовать детский фольклор в учебной деятельности, общении со сверстниками, младшими братьями, сёстрами, детьми;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

- исполнять простейшие движения народного танца;

-исполнять народные мелодии разного жанра;

-исполнять фольклорные произведения в ансамбле.

Должны знать:

-специфику детского фольклора;

- историю собирания и изучения детского фольклора;

- классификацию детского фольклора;

-жанры народной поэзии, их особенности.

Должны уметь:

-определять жанры народной поэзии;

-классифицировать жанры детского фольклора;

-находить черты сходства и различия в музыкальных произведениях разных жанров;

Исполнять народные песни, припевки.

Формировать простейшие исполнительские навыки. Знакомиться с устным народным творчеством.

Обогащаться новыми впечатлениями.

Использовать знакомый материал на практике: в играх, хороводах.

Продолжать знакомство с обрядами и традициями русского народа.

Учиться уважать своих предков, бережно относиться к наследию русского народа.

Знакомиться с игрой.

Учиться проявлять милосердие к тем, кому оно необходимо.

Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер песен, танцев.

Добиваться проявления характера музыки в движении.

Воспринимать и отмечать эмоциональное содержание танцев.

Обращать внимание на сценический образ.

Знакомиться с жанром, характером колыбельных песен.

Учиться эмоционально откликаться на музыку спокойного характера.

Добиваться синхронности, слаженности в исполнении движений к танцу.

Учиться петь протяжно, не спеша, чуть грустно и нежно. Легко начинать каждую музыкальную фразу.

Вызывать радость от исполнения, содействовать расширению художественных образов народного творчества.

Воспитывать познавательный интерес к музыке, желание слушать музыку разных жанров.

Учиться воспринимать и отмечать эмоциональное содержание и характер русской народной музыки. Через игру развивать ловкость, быстроту, хорошую реакцию.

Обогащаться музыкальными впечатлениями, используя образы русского фольклора.

Воспитывать познавательный интерес к музыкальному искусству.

«Мир фольклора – мир народной мудрости». Формирование ансамбля.

2.09

Занятие 2 - 9. Тема « Осень – перемен восемь».

Знакомство с народным песенным творчеством.

9.09

Разучивание песни – сказки.

16.09

Докучные сказки. Разучивание.

23.09

Разучивание мелодии. Загадки Считалки..

30.09

Разучивание мелодии. Скороговорки. Пословицы

14.10

Разучивание игровой песни Поговорки.

21.10

Разучивание игровой песни.

28.10

Разучивание игровой песни.

11.11

Занятие 10 – 17

Тема «Здравствуй, гостья зима».

Работа над игровым сюжетом.

25.11

Песни-игры. Зимние заклички. Загадки

2.12

Работа над текстом. Считалки Игры.

9.12

Песенное творчество. Работа с текстом

16.12

Народные песни. Хороводы Святки.

23.12

Песни-игры.

13.01

Зимние заклички.

20.01

Зимние приметы. Святочные игры.

27.01

Занятие 18 – 27

Тема «Не пугай, зима, весна придёт!»

Зимние забавы, заклички

10.02

Зимние забавы, заклички

17.02

Предвесенье. Весенние заклички.

24.02

Весенние заклички. Игры.

2.03

Работа над текстом, дикцией.

9.03

Весенние игры. Заклички.

16.03

Разучивание календарных попевок.

23.03

Работа над дикцией, ритмом.

30.03

Разучивание попевок.

13.04

Приметы весны. Хороводы.

20.04

Занятие 28 - 34.

Тема «Весна – красна нам добра принесла!»

Народные песни разного характера.

27.04

Работа над образом. Песни – игры.

4.05

Разучивание шуточных песен.

Докучные сказки. Перевёртыши.

11.05

Повтор пройденного материала.

18.05

Подготовка к отчетному концерту.

25.05

Итого

33ч.

33 ч.

Календарно-тематическое планирование

внеурочной деятельности «Ладушки»

в 2 Б классе. (34 ч)