Конспект урока музыки на тему Не ручей – море ему имя. И.С.Бах (4 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ

Организационно - деятельностный компонент

Дата:

Время:

Место:

Участники (класс): 4 класс

Целевой компонент урока

Тема урока: «Не ручей – море ему имя. И.С.Бах».

Цель: создать условия для продолжения ознакомления учеников 4 класса с органной музыкой, её звучанием. Познакомить с творчеством композитора Иоганна Себастьяна Баха и его произведением из хорошо темперированного клавира ( том1) прелюдия и фуга до мажор.

Задачи:

Воспитательные:

1. Способствовать становлению позитивного отношения к творчеству И.С.Баха;

2. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств у учеников 4 класса через постижение красоты звучания фортепиано.

3. Воспитание слушательской культуры, эмоциональной отзывчивости на восприятие классической музыки;

Образовательные:

1. Формирование знаний о композиторе И.С.Бахе и его произведении ХТК том1 прелюдия и фуга до мажор, новых слов «импровизация», «импровизировать», «прелюдия», «фуга».

2. Формирование знаний о выразительных возможностях фортепиано; 

3. Формирование умений различать тембры фортепиано.

Развивающие:

1. Развитие ассоциативного мышления школьников, умения сравнивать, сопоставлять;

2. Развитие умения выражать свое эмоциональное отношение к музыке через музыкально – творческую деятельность;

Планируемые результаты:

Формирование Универсальных учебных действий:

Личностные результаты:

Ученик научится:

1. проявлять эмоциональную отзывчивость при слушании музыки органа;

2. проявлять личностное отношение при восприятии музыки;

3. проявлять интерес к композитору и его произведениям, и получит возможность для формирования устойчивой учебно-познавательной мотивации и интереса к учению;

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

Ученик научится:

1. анализировать, сравнивать музыкальные произведения и находить общее и различное;

2. овладеет отдельными специальными терминами в пределах изучаемого курса (тембр)

Коммуникативные УУД:

Ученик научится:

1. сотворчеству в процессе восприятия музыки, коллективного, группового или индивидуального музицирования;

2. продуктивному сотрудничеству (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

3. слушать и слышать собеседника, размышлять вслух, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные УУД:

Ученик научится:

1. определять и формулировать тему и проблему урока;

2. определять по характерным интонациям принадлежность звучащей музыки немецкого композитора Иоганна Себастьяна Баха;

3. определять тембр музыкальных инструментов в процессе слушания произведения ХТК том1 прелюдия и фуга до мажор.

4. [link] improvisus - непредвиденный) (книжн.).

   1. Сочинять, создавать (художественное произведение) в момент исполнения, без предварительной подготовки.

   2. выдумывать, фантазировать (ирон.). Вы не импровизируйте, а передавайте, как было на самом деле. (5 слайд).

   Прелюдия – вступительная часть музыкального произведения.

   Фуга – с латинского fuga-бег. Называется многоголосное полифоническое произведение, сочинённое по особым, строгим правилам. (6 слайд).

   У: Сейчас мы с вами прослушаем произведение Баха, которое называется «ХТК том1 прелюдия и фуга» до мажор.

   1.Слушание музыки.

   2.Беседа по слушанию:

   У: Какое настроение у вас возникло, когда вы прослушали это произведение?

   Д: Спокойное, приятная мелодия, нежная, ласковая.

   У: Молодцы! Верно! Какие эмоции и чувства у вас возникли?

   Д: Романтики, хорошего настроения, душевного спокойствия.

   У: Правильно! Вы молодцы! Какие образы вам представились?

   Д: Лето, цветы, солнышко, зелёная травка и т.д.

   3.Физ.минутка:

   Клен 

   Ветер тихо клен качает,

   Влево, вправо наклоняет.

   Раз — наклон

   И два наклон.

   Зашумел листвою клен.

   Руки подняты вверх, движения по тексту. 

   4.Творческое задание:

   Ребята, я для вас приготовила интересное задание. По прослушанному произведению вы должны сочинить синквейн – это стихотворение, состоящее из пяти нерифмованных строк. Первая строка – это существительное, 2 строка – два глагола, 3 строка – три прилагательных, 4 строка – предложение, 5 строка – одно обобщающее слово. Сочинить то, о чём вам подумалось, и о том, что вам представилось.( Включаю произведение). Спросить 2-3 человека.( 10-11 слайд).

   IV.Рефлексия: 4 мин.

   У:Давайте вспомним, о каком композиторе сегодня шла наша с вами беседа?

   Д: Об Иоганне Себастьяне Бахе.

   У: Какое произведение мы прослушали?

   Д: ХТК том1 прелюдия и фуга до мажор.

   V.Итог урока:1 мин.

   У: Вы сегодня все молодцы! Все хорошо работали, старались. Мне очень приятно было с вами работать. А вам понравился наш урок? Спасибо вам!

   Сейчас мы с вами будем петь.

   VI.Домашнее задание:1 мин

   У: Написать письмо И.С.Баху.

   Используемая литература:

   1.УМК «Классическая начальная школа»: учебник, рабочая тетрадь: В.В.Алеев и Т.Н.Кичак.

   2.Интернет ресурсы: «Google, Википедия».

   Приложение:

   1.План – конспект урока музыки;

   2.И.С.Бах – биография его жизни, видео – фильм;

   3.И.С.Бах – прелюдия и фуга до мажор, формат mp3;

   4.Презентация.

   5.Дидактический материал – чистые листы для творческой работы учащихся.