Краткосрочный план
Раздел 1. ВСЕ ОБО МНЕ
Львовская основная школа Дата:
Учитель: Ерекешева С.И.
Класс: 1
Количество присутствующих:
Отсутствующих :
Цели обучения
1.1.2.1. Исполнять песни и попевки напевно, без напряжения.
1.1.1.1. Определять настроение музыкального произведения.
1.1.3.1. Ноты СОЛЬ иМИ.
Цели урока
Все учащиеся могут:
— повторить простой ритм;
— пропеть свое имя;
— маршировать.
Большинство учащихся могут:
спеть чисто интонационно песню;
— выполнять равномерные удары;
— выполнять танцевальные движения (хлопки, разводы руками, наклоны).
Языковые цели
Учащиеся должны уметь:
описывать способы создания и изменения звуков, демонстрировать понимание их смысла в музыке.
Полиязычие: слем — привет— hellо! Музыка — музыка — musiс.
Ключевые слова и фразы: долгий звук, короткий звук, высокий звук, низкий звук, композитор,
мелодия.
Полезная лексика и терминология для диалога:
Вопросы для обсуждения.
Как изменилась музыка?
О чем напоминает вам музыка?
Звучит ли это иначе, если мы поем это вместе?
Предварительные знания
Знание учащимися детских песен, разученных дома, в детском саду, по телевидению.
Перед началом урока звучит музыка к мультфильму «Крошка Енот песня В. Шаинского, «Улыбка»,
Знакомство: представилась, предложить повторить детям. Разучить музыкальное приветствие: «салем, привет, hello». Приветствие построено на СОЛЬ и МИ.
(Д) Затем пропеть свое имя на нотах СОЛЬ и МИ, сопровождая показом ручных знаков.
(К, Ф) Каждый ребёнок поёт своё имя.
Рассмотреть в учебнике рисунки о том, как здороваются в разных странах.
Фонограмма песни «Улыбка. hpр:// mр3ргimа.соm/ Таблица системных ручных знаков по Сurwen-Кодаlу.
hpр:/сhоiг1у.соm/сurwen- hand-signs-koda1у-hand- signs/
0—10 минут
Середина урока
11—18
19-29
29—37
(Д, К, Ф) Равномерные удары — неравномерные удары (хлопки в ладоши, по коленям, по предплечьям) — все равно 4, приучать к счету до четырех, сот!
(К, Ф) Маршируем, слушая равномерный ритм.
(Д, К, П) МИ — пропеть долгим звуком, коротким звуком, дуэтами.
Когда исполняют вдвоем, такая группа в музыкальном искусстве
называется ДУЭТ.
(К) Игра: поём, когда показывает ведущий.
Игра: какая группа быстрее найдет ручной знак МИ (картинки с ручными знаками разложены, наклеены по классу разных размеров и форм, которые детям необходимо найти).
(Д, К) Разучивание песни О. Байдильдаева «Моя Родина».
Прочитайте пословицы из учебника. Предложите детям
прокомментировать или перефразировать эти пословицы (как можно сказать это по-другому, или другими словами?).
(И, Г) Придумай свои движения к песне (хлопки, наклоны, пружинки, разводы руками, выставление ноги на пятку)
Маршевая . hpр:// mр3ргimа.соm/
Стикеры
Таблица системных ручных знаков по Сurwen-Кодаlу. hpр:/сhоiг1у.соm/сurwen- hand-signs-koda1у-hand- signs/
Конец урока 37-45
Продолжите предложение:
— я сегодня расскажу дома...
— мне понравилось, как я
— я научился ...
— было интересно
С каким настроением покидаем класс? (На доске большие смайлы: все
понял! надо подумать... дети наклеивают стикеры под одним из смайлов,
показывая тем, что им на уроке было все понятно или нет.)
Стикеры — смайлики.
Дополнительная информация
дифференциация — как вы планируете оказать больше поддержки?
Какие задачи вы планируете поставить перед более
способными учащимися?
Оценивание — как вы
планируете проверить уровень усвоения материала учащихся?
Межпредметные связи
Здоровье и безопасность.
Связи с ИКТ.
Связи с ценностями (воспитательный элемент).
•дифференцирование
результатов в творческой
задаче.
• Ученик также может быть
ведущим.
• Более сложные ритмы
в заключительной задаче.
Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления.
Понимают ли учащиеся ритм?
— действительно ли они двигаются ритмично? Стикеры на доске —
самооценивание.
• Связь с искусством — хореографией,
английским и казахским языком.
• Работа с другими учащимися, уважение различных
мнений, умение работать в паре и группе.
1. 2.
Какие две вещи могли бы
улучшить урок (подумайте
как о преподавании, так и об
обучении)?
1.
2.
Что я узнал(а) за время
проведения урока о классе или о работе отдельных учащихся такого, что
поможет мне подготовиться к следующему уроку?
