Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
лицей №21 г.Иваново
учитель музыки Тарасова Надежда Николаевна.
Урок музыки в 5 классе.
«Фольклор в музыке русских композиторов».
Повторение.
К какому музыкальному жанру относится романс? (Музыкальная миниатюра.)
Как можно охарактеризовать жанр стихотворения М.Ю.Лермонтова «Горные вершины»? (Пейзажная лирика.)
Поясните термин «пейзажная». (Картина природы…)
Поясните термин «лирика». (Состояние, настроение, переживания)
Каков характер музыки романсов на эти слова? (Спокойно, неторопливо…)
Кто исполняет вокальную партию? (Дуэт певцов.)
В чём сходство 3-й песни Леля и арии Садко? (Написаны одни композитором, в них присутствуют вокализы.)
Работа над новым материалом.
На прошлом уроке мы познакомились с народными песнями и их использованием в творчестве композиторов. Сегодня вы узнаете, как фольклорные мотивы и народная тематика отражались в инструментальной музыке.
Слайд №1. Запишите тему урока: «Фольклор в музыке русских композиторов».
На прошлом уроке мы вспомнили произведения – оперы Н.А.Римского – Корсакова.
Слайд №2. А сейчас вы познакомитесь с музыкой его ученика - композитора Анатолия Константиновича Лядова (1855 – 1914). И если у Римского – Корсакова излюбленным жанром была опера, то Лядов больше всего создал произведений, которые называются «симфоническая миниатюра». Но его творчество находилось под влиянием учителя, о чём свидетельствует любовь к сказочным сюжетам в таких пьесах, как «Волшебная лампа Алладина», «Баба – Яга», «Волшебное озеро», «Кикимора».
Что объединяет эти названия? Конечно, сказочная тема!
Прочитайте в тетради запись определения «музыкальная миниатюра». (Читают)
Запишите в тетрадь новое определение. Слайд №3.
Симфоническая миниатюра - небольшая пьеса для симфонического оркестра.
Слайд №4. С новой строки запишите название произведения, которое мы сейчас послушаем.
А.К.Лядов. Симфоническая миниатюра «Кикимора».
А теперь, откройте стр.19 учебника. Прочитайте текст.
Кикимора – злой дух, нечиста сила в женском обличье. Чаще всего в народных преданиях встречается Кикимора болотная - злое коварное, привередливое существо, созданное воображением русского человека.
Литературной основой стало одно народное сказание, записанное собирателем фольклора И. Сахаровым. Именно его текстом композитор открывает партитуру своего произведения.
«Живёт, растёт Кикимора у кудесника в каменных горах. От утра до вечера тешит Кикимору Кот- Баюн, говорит сказки заморские. С вечера до бела света качают Кикимору во хрустальной колыбельке. Ровно через семь лет вырастает Кикимора. Тонешенька, чернешенька та Кикимора, а голова-то у ней малым- малешенька, со наперсточек, а туловище не спознать с соломинкой. Стучит, гремит кикимора от утра до вечера; свистит, шипит Кикимора со вечера до полуночи; со полуночи до бела света пряёет кудель конопельную, сучит пряжу пеньковую, снуёт основу шелковую. Зло держит на уме Кикимора на весь люд честной».
Какой музыкой на ваш взгляд можно передать образ Кикиморы? (Злой, резкой, громкой, визгливой, противной…)
Но композитор создаёт словно два образа этого существа. Сначала маленькая кикимора подрастает, она живёт у кудесника в горах, и её качает в хрустальной колыбельке кот Баюн.
Какой музыкой воспользуется композитор, чтобы показать этот эпизод? (Напевной, колыбельной. Таинственной, волшебной, звонкой, передающей звон хрусталя.)
Но потом Кикимора вырастает и начинает наливаться злобой на весь род людской: стучит, гремит, свистит, шипит.
Давайте послушаем пьесу, и постараемся услышать все изменения, которые происходят в пьесе.
Звучит: «Кикимора» Лядов.
В музыке воплощено всё то, о чём рассказывают сказки: и пение кота Баюна, и стук, и гром, и свист кикиморы. А хрустальную колыбельку передаёт звучание инструмента под названием «челеста».
Слайд №5. Впервые этот инструмент привёз в Россию великий русский композитор П.И.Чайковский, который услышал его в Италии и ввёл в балет «Щелкунчик».
Зрители балета тогда были поражены звуками челесты, действительно будто хрустальными, высокими, нежными, прозрачными, звенящими. Вот эти звуки челесты использовал и композитор А.К.Лядов.
А сейчас второе произведение – отрывок из симфонической сюиты Н.А.Римского – Корсакова «Шехеразада». Слайд №6.
Откройте стр. 20 учебника. Прочитайте (только стр.20). (Читают.)
Симфоническая сюита «Шехеразада» написана на сюжет восточных сказок «Тысяча и одна ночь».
В музыке, которая создаётся на основе литературного текста, есть тема, программа. И эта музыка носит название «программная».
Запишем определение в тетрадь: Слайд №7.
Программная музыка – произведение, созданное на основе программы (литературное произведение, сюжет, герои.
Запишем в тетради: Слайд №8.
Сюита – музыкальное сочинение из нескольких частей, объединённых одним замыслом, темой.
Слайд №9. По сюжету «Тысячи и одной ночи» прекрасная Шехеразада рассказывает султану Шахриару сказки почти в течение трёх лет. И за это время из гневного, злого, недоверчивого он превращается в другого человека. И это передаётся в музыке.
Послушаем, как композитор создаёт эти два образа: Шехеразады и Шахриара.
Звучит вступление 1 часть.
(Шахриар и Шехеразада, могучий и воинственный он, а она - женственная, ласковая)
Тема Шахриара звучит грозно и величественно. Музыкальное высказывание напоминает повелительную речь.
Образ Шехерезады отличается мягкостью, женственностью композитор достигает этого благодаря высокому регистру, тембру солирующей скрипки, преобладанию плавных интонаций, ритмической ровности, узорчатой мелодики.
Кстати, ребята, композитор Н.А.Римский-Корсаков был морским офицером. Слайд №10. В династии Корсаковых все мужчины были моряками, это повелось ещё со времён царя Петра 1, когда он отправлял в Европу боярских сыновей учиться морскому делу. По повелению Петра в Москве была открыта Навигацкая школа, в которой учились гардемарины – будущие морские офицеры. Вспомните фильм про гардемаринов: какую фамилию носил герой, роль которого исполнял артист Д.Харатьян? Корсак. От него потом и пошла династия Корсаковых.
Римский-Корсаков ходил даже на корабле в кругосветное плавание, которое длилось три года. Зато потом никто лучше этого композитора не мог выразить в музыке образы моря – и тихого, ласкового, и грозного, штормового.
В сюите «Шехеразада» - 4 части. Сейчас мы послушаем последнюю, 4 часть, заключительную.
Запишем её название в тетрадь: Слайд №11.
Н.А.Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада» по мотивам восточных сказок «Тысяча и одна ночь». Часть 4 – Праздник в Багдаде. Буря на море. Корабль разбивается о скалу.
Как, по-вашему, композитор передаст праздник в восточном городе? (Громкой, ликующей, радостной музыкой.)
А как симфонический оркестр покажет бурю на море? (Мощными, грозными звуками.)
А сейчас послушаем этот отрывок.
Звучит: 4 часть Праздник в Багдаде.
(Усилением и ослаблением звука нарисованы морские волны.)
Как звучала тема Шахриара в конце? (Спокойно, умиротворённо, ласково, грозный характер сменился под воздействием сказок Шехеразады.)
Итог урока:
Как называется музыка, написанная по сюжетам литературных произведений? (Программная).
Что послужило композитору А.К.Лядову основой для его симфонической миниатюры «Кикимора»? (Сказки.)
Что послужило основой для написания сюиты «Шехеразада»? (Восточные сказки.)
В чём жанровое отличие произведений «Кикимора» и «Шехеразады»? («Кикимора» - короткая пьеса, миниатюра, она звучит всего 7 минут; «Шехеразада» - это сюита, т.е. несколько пьес, объединённых одним сюжетом, полностью она звучит минут 40).
Чем объединены все части сюиты «Шехеразады»? (Образами Шехеразады и Шахриара).
Контрольный момент: «Угадай-ка». Слайд №12.
(Школьники угадывают по начальным тактам следующие произведения и записывают в тетради их названия.)
Звучат фрагменты произведений:
Домашнее задание. Слайд №13.
Дома изобразить образ «кикиморы» на листе А4 с помощью карандашей и красок. На оценку.
По выполнению заданий, в классе организуется выставка лучших работ.
Вокальная работа: Разучивание песни «Маленький принц». Слайд №14 (плюс и минус).
