Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» (хоровое пение) 3 «А» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» (хоровое пение) 3 «Б» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №2» г. Зарайска Московской области
Утверждаю.
Директор гимназии №2
__________Штиф Е.А.
«____» ________2015г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
кружка « Весёлые нотки» (хоровое пение) 3 «В» класс
Составитель
Сидорова Е.И., учитель музыки
первой квалификационной категории
2015 – 2016 учебный год
1. Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Весёлые нотки» составлена в соответствии с основной образовательной программой начального общего образования МБОУ «Гимназия №2» и на основе авторской программой «Музыка 1-4» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской.
2. Общая характеристика.
Цель программы.
Развитие общей музыкальной культуры детей в процессе творческого восприятия и исполнения музыкальных произведений, развитие творческого потенциала ребенка.
Задачи программы.
- развитие музыкально-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, музыкальной памяти, эмоционально- эстетического восприятия действительности;
- воспитание слушательской и исполнительской культуры, способности воспринимать образное содержание музыки и воплощать его в разных видах музыкально-творческой деятельности;
- овладение умениями и навыками самостоятельной музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, музыкально-пластическое движение, импровизация, нотная грамота);
- формирование устойчивого интереса к музыке и ее различным формам;
- разностороннее развитие вокально-хорового слуха, осознанное восприятие музыки и умение размышлять о ней;
- обучение детей умению слышать себя в смешанном звучании;
- формирование основных свойств голоса (звонкость, полетность, мягкость, вибраторность) при условии звучания здорового детского голоса;
- формирование навыков певческой выразительности, вокальной артикуляции;
- развитие певческого дыхания, диапазона;
- обучение детей навыкам пения без сопровождения, многоголосию.
3. Место курса в учебном плане
. Курс «Весёлые нотки» входит в часть учебного плана, формируемую участниками образовательного процесса, и относится к общекультурному направлению внеурочной деятельности. Согласно годовому календарному графику МБОУ «Гимназия №2» на изучение курса отведено 35 часов в год (35 недель, 1 час в неделю)
4. Ценностные ориентиры курса.
Программа имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного образования в сфере музыкального искусства. Составлена в соответствии с нормативными документами по организации дополнительного образования учащихся.
Хоровое пение - одно из главных средств воспитания детей. Являясь активной формой музыкального образования, хоровое пение само является предметом искусства. В процессе хоровых занятий развивается "чувство локтя", общей ответственности за дело. Сопереживание одних и тех же образов, настроений, чувств, заложенных в произведении, усиливает воздействие музыки на каждого.
Актуальность эстетического развития детей по средствам хорового пения имеет ряд очевидных преимуществ, среди других видов деятельности, что объясняется рядом причин:
- общедоступность хорового пения (практически каждый ребёнок обладает от природы голосовыми и слуховыми данными, что в сущности своей уже есть достаточное и необходимое условие певческого воспитания);
- адекватность хорового пения психолого-возрастным особенностям детей, в частности к активным формам освоения искусства;
- особая доступность хорового искусства для восприятия в силу синтеза слова и музыки Программа предусматривает связь музыки с литературой, сценическим искусством, ритмикой. Песенный репертуар подобран в соответствии с реальной возможностью его освоения в рамках внеурочной деятельности. Имеет место варьирование.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные:
- реализация творческого потенциала;
- формирование мотивации к художественному познанию окружающей действительности;
- проявление ценностно-смысловых ориентаций и духовно-нравственных оснований.
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.
Метапредметные:
- участие в музыкальной жизни класса, школы, города;
- продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;
- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства.
- овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
- умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации.
Предметные:
- устойчивый интерес к музыке и различным видам музыкально-творческой деятельности;
- общее понятие о значении музыки в жизни человека;
- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.
- умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и осознанно относится к музыке различных направлений; понимать содержание, интонационно-образный смысл произведений различных жанров и стилей;
- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений
6. Содержание курса. 3 класс (35ч)
Вокальная техника.
Двуголосие.
Двуголосие. Продолжение.
Бельканто – искусство прекрасного пения.
«Учителя, вы в нашем сердце…»
Определение ритмических рисунков.
Размер.
Что такое исполнительское развитие?
Обобщение тем и понятий четверти.
Артикуляционная гимнастика.
«Россия, Россия…»
Упражнения на дыхания.
Музыкально-дидактическая игра «Тихо, Громко».
Звуковедение.
Песни русского народа.
«От Рождества до Крещения».
Одночастная форма.
Двухчастная и куплетная формы.
Трёхчастная форма и форма вариации
«Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах».
Форма рондо.
Музыкальные формы современных эстрадных жанров.
«Сегодня женский праздник».
«Милая моя, нежная моя, мама».
«Весна идёт – Весне дорогу».
«Весна идёт – Весне дорогу». Продолжение.
Подведение итогов работы 3четверти.
Развитие звукового слуха и чувства лада.
«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку».
Образ весны в творчестве поэтов и композиторов.
«Встреча Весны».
«Музы не молчали».
Фестиваль военной песни.
«Всюду музыка живёт»
Итоговый урок-концерт.
7. Календарно – тематическое планирование 3класс (35 ч)
уроков Наименование разделов и тем
Характеристика основных видов деятельности ученика (на уровне учебных действии) по теме
Плановые сроки прохождения темы
Фактические сроки (и/или коррекция)
1
Вокальная техника
Отработка навыка певческого дыхания. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.
02.09-04.09.15
2
Двуголосие
Строение интервалов разной величины с учётом унисона по голосам.
08.09-11.09.15
3
Двуголосие. Продолжение.
Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества, с элементами двуголосия.
15.09-18.09.15
4
Бельканто – искусство прекрасного пения
Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей, музыкальным конкурсам и фестивалям.
22.09-25.09.15
5
«Учителя вы в нашем сердце…»
Активно участвовать в исполнении песенного репертуара.
29.09-02.10.15
6
Определение ритмических рисунков
Выявлять различные по смыслу и ритму музыкальные интонации.
06.10-09.10.15
7
Размер.
Исполнять мелодии с ориентиром на нотную запись.
13.10-16.10.15
8
Что такое исполнительское развитие?
Выражать своё эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений.
20.10-23.10.15
9
Обобщение тем 1четверти
Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.
27.10-30.10.15
12.01-15.01.16
18
Двухчастная и куплетная формы
Различать особенности
построения музыки
19.01-22.01.16
19
Трёхчастная форма, форма вариации
Различать особенности построения музыки
26.01-29.01.16
20
«Песня русская в берёзах, песня русская в хлебах»
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и хорового воплощения различных образов русского фольклора
02.02-05.02.16
21
Форма рондо
Различать особенности построения музыки
09.02-12.02.16
22
Музыкальные формы современных эстрадных жанров
Сравнивать процесс и результат музыкального развития в произведениях разных форм и жанров. Слушание, участие в обсуждении.
16.02-19.02.16
23
«Сегодня женский праздник»
Применять знания основных средств музыкальной выразительности в исполнительской деятельности.
23.02-26.02.16
24
«Милая моя, нежная моя, мама»
Принимать активное участие в школьных и классных концертах.
02.03-04.03.16
25
«Весна идёт – Весне дорогу»
Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. Сопоставлять средства выразительности музыки, литературы и изобразительного искусства.
08.03-11.03.16
26
«Весна идёт – Весне дорогу»
Выполнять творческие задания: рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. Сопоставлять средства выразительности музыки, литературы и изобразительного искусства
15.03-18.03.16
27
Обобщение по темам четверти
Слушание, участие в обсуждении.
Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль. Активное участие в исполнении песен.
22.03-25.03.16
Запоминать новый материал, активно участвовать в хоровом, сольном и ансамблевом пении
05.04-08.04.16
29
«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку»
Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого и хорового пения.
Предавать в собственном исполнении различные музыкальные образы.
12.04-15.04.16
30
Образ весны в творчестве поэтов и композиторов
Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального и литературного творчества.
19.04-22.04.16
31
«Встреча Весны»
Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх- драматизациях.
26.04.-
29.05.16
32
Музы не молчали
Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
03.05-06.05.16
33
Фестиваль военной песни
Принимать активное участие в школьных конкурсах, фестивалях, классных концертах.
10.05-13.05.16
34
«Всюду музыка живёт»
Слушать музыку, исполнять песни, стихи, участвовать в показе презентации.
Активно участвовать в концертных выступлениях.
17.05.-20.05.16
35
Обобщающий урок-концерт
Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного и исполняемого музыкального материала.
Увеличивать багаж знаний.
23.05-25.05.16
8. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
Музыка.1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2012.
УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ
Музыка в школе. Выпуск1: Песни и хоры для учащихся начальной школы/ Сост. Г.П.Сергеева. – М., Музыка, 2000. 144с.
Музыка в школе. Выпуск2: Песни и хоры для учащихся средних классов/ Сост. Л.И.Уколова, М.С.Осеннева. – М., Музыка, 2005. – 120с.
УЧЕБНО-ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
Фортепиано.
Музыкальный центр.
Ноутбук.
Мультимедийный проектор.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
[link] - школьники научатся петь хором.
Согласовано
Протокол заседания НМК предметов развивающего цикла
от _____ августа 2015 года №1
_______________Семешкина Л.А.
Согласовано
зам. директора по УВР __________ /Петрухина Н.Н./
______ августа 2015года
