Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №6» городского округа Рефтинский
«Пойте вместе с нами»
Методическое пособие
Составитель: Соколова Елена Николаевна, 1 квалификационная категория.
Рефтинский 2015г.
Оглавление.
1. Введение стр. 3-5
2. Музыкальный материал стр. 6-36
Музыка осени стр. 6-15
Музыка к новогодним праздникам стр. 16-26
Музыка весны стр. 27-36
3. Список методического обеспечения стр. 37
4. Список литературы стр.38
5. Сведения об авторе стр.39
I. Введение.
Музыкальное искусство занимает большое место в общем культурном развитии человека. Многие композиторы, музыковеды неоднократно подчёркивали, что работу по музыкально-эстетическому воспитанию надо вести систематически, что оно должно входить составной частью в ту деятельность, которую ведут педагоги по воспитанию гармонически развитого человека. В этом процессе особенно большое значение имеет музыкальная работа с детьми. Это фундамент, без которого музыкальная пропаганда в массах никогда не будет давать полноценных результатов.
Музыка сопутствует человеку на протяжении всей его жизни, она способна вдохновить человека, вселить в него дух бодрости и энергии, может привести и в состояние тоски, тихой грусти. Радостная, бодрая музыка поднимает настроение, повышает работоспособность. Спокойная, лирическая музыка – снимает напряжение, успокаивает.
Музыкальное искусство – яркое и незаменимое средство формирования целостной личности ребёнка. Музыка обладает своим «языком», своей «речью». Важно не просто научить ребёнка выразительно, чисто петь, двигаться под музыку. Музыка и связанная с ней деятельность могут вызвать в ребёнке особую потребность, желание общаться с нею, а по мере возможности и «рассуждать» о ней. (термин Д. Кабалевского)
В процессе музыкального воспитания формируется нравственный облик ребёнка. Музыкальные произведения разнообразны по своему социально-образному содержанию. Уже в дошкольном возрасте дети чувствуют выразительность мелодических интонаций, отзываются на характер музыки. В старшем возрасте они отчётливо воспринимают разнообразие танцевального жанра. Воспитание детей средствами музыки, созданной на народной основе, развивает в них интерес к песням, играм, хороводам. К.Ушинский отмечал, что пение сближает, объединяет поющих в «одно сильно чувствующее сердце». В условиях совместного пения, движения под музыку хорошо чувствуют себя и неуверенные дети. В условиях коллективного исполнения всегда можно предложить задания, разные по степени сложности. Этим создаются оптимальные условия для развития каждого ребёнка.
Цель данной работы – обеспечить педагогу доступ к музыкальному материалу для тематических праздников.
Задачи данного сборника – используя интересный, доступный для ребёнка материал, привить любовь к пению, способствовать воспитанию любви к родной природе, к русской культуре, уважению и любви к старшему поколению.
Пение – основной вид деятельности детей на уроках. В процессе пения дети обучаются музыкальному языку, что повышает восприимчивость к музыке. Постепенно у них формируется способность чувствовать тембровые, высотные и ритмические изменения в музыке. Ребёнок не
3
просто познаёт язык музыкальной речи, он начинает сознательно и активно
им пользоваться в своей исполнительской деятельности.
Большое воспитательное значение для всестороннего развития ребёнка имеют игры с пением. Игровая ситуация усиливает интерес детей к песне, к певческой деятельности, делает более осознанным восприятие содержания и настроения песни. Кроме того, игры с пением – это коллективная форма общения детей с музыкой на игровой основе, которая воспитывает у них дружеские взаимоотношения, сознательную дисциплину, т.к. каждый ребёнок должен подчиняться правилам игры и точно их выполнять. Фантазия, воображение, элементы творческих проявлений сопровождают каждую игру детей, а возможность играть без музыкального сопровождения, под собственное пение, делают эти игры наиболее ценным музыкальным материалом. («Ходит матушка весна», «Зайка, зайка, где бывал?»)
Большое значение на музыкальных занятиях занимают музыкально-дидактические игры и упражнения. Они заставляют детей думать, ставят их в поисковую ситуацию, развивают музыкальные способности, помогают более успешно усваивать певческие навыки и умения. ( Н Ветлугина «Бубенчики», «Музыкальное эхо»).
Игра на детских музыкальных инструментах способствует формированию у детей умения петь в ансамбле слитно, с одинаковой силой звучания. Этот вид деятельности развивает память, чувство ритма, помогает активизировать застенчивых детей. («Лады, лады, ладушки», «Часы»)
Вовлечение младших школьников в постоянную (ежеурочную) активную музыкально-творческую деятельность позволяет реализовывать системно-деятельностный подход в обучении, способствуя развитию универсальных учебных действий обучающихся, формированию личностных и предметных компетенций, что в полной мере отвечает требованиям к достижению планируемых результатов, заявленным в ФГОС начального общего образования.
Используя многолетний опыт работы в школе, мною подобран музыкальный материал к тематическим открытым урокам, праздникам, которые проводятся как в отдельно взятых классах, так и на общешкольном уровне– «Осенние посиделки», «Здравствуй, Новый год», «Для милых мам». Главная задача этих уроков – возможность раскрепостить ребёнка, привить основные певческие навыки, такие как правильное дыхание, артикуляция и т.д.
Продуманная, систематическая, последовательная работа по обучению детей пению расширяет музыкальные представления каждого ребёнка, способствует развитию музыкальных способностей, положительно влияет на общее развитие ребёнка. Хоровое пение является эффективнейшим средством воспитания не только эстетического вкуса, но и инициативы, фантазии, творческих способностей ребёнка, оно наилучшим образом содействует развитию музыкальных способностей, развитию певческих навыков, содействует росту интереса к музыке. Хоровое пение помогает
4
детям понять роль коллектива в человеческой деятельности. Правильный подбор песенного материала способствует воспитанию у детей чувства патриотизма, расширяет кругозор. Непременным условием качества репертуара является разнообразие тем и жанров песенного материала. Пение улучшает произношение, развивает координацию голоса и слуха, укрепляет детский голосовой аппарат, являясь своеобразным видом дыхательной гимнастики.
5
II. Музыкальный материал.
Музыка осени.
[pic]
6
[pic]
7
[pic]
8
[pic]
9
[pic]
10
[pic]
11
[pic]
12
[pic]
13
[pic]
14
[pic]
15
Музыка к новогодним праздникам.
[pic]
16
[pic]
17
[pic]
18
[pic]
19
[pic]
20
[pic]
21
[pic]
22
[pic]
23
[pic]
24
[pic]
25
[pic]
26
Музыка весны.
[pic]
27
[pic]
28
[pic]
29
[pic]
30
[pic]
31
[pic]
32
[pic]
33
[pic]
34
[pic]
35
[pic]
36
III. Список методического обеспечения.
1. Фортепиано.
2. Ноты.
3. Стол.
4. Стулья.
5. Шумовые инструменты: ложки, коробочки, барабан, треугольник, бубен, ксилофон, маракасы.
37
IV. Список литературы.
Зимина А.Н. Основы музыкального воспитания и развития детей младшего возраста.
Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Ярославль: Академия развития 1997г.
Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников.
Юдина Е.Н. Мой первый учебник по музыке и творчеству. Москва,
Аквариум, 1997г.
38
V. Сведения об авторе.
Соколова Елена Николаевна.
Учитель музыки 1 квалификационная категория.
МАОУ «СОШ №6»
Стаж работы – 38 лет.
Образование – высшее.
Окончила Асбестовское музыкальное училище по классу «Фортепиано» - 1979год.
Квалификация – преподаватель по фортепиано, концертмейстер.
Свердловский государственный педагогический институт -1986 год.
Квалификация – учитель музыки.
Домашний адрес: Свердловская область, г. Асбест, пос. Рефтинский, ул. Юбилейная 6-119
Телефон: 8 908 91 97 958.
39
