«Мир, такой прекрасный и родной…». Информационные технологии на интегрированном уроке окружающего мира и музыки,
Чернавцева С.С.
Цели:
Развитие нравственных и эстетических переживаний ребенка за состояние и сохранность природы окружающей среды.
Формирование способности ребенка открывать для себя красоту родного края через сопоставление объективного мира и художественного"
Обобщить знания по разделу "Природные зоны России"; по теме "Музыка моего народа"
Ввести учащихся в мир музыки, навеянной образами природы;
Гармонизация внутреннего мира ребёнка выразительными средствами музыки;
Оборудование:
Материалы урока:
Учебники, памятки, карточки;
Рисунки учащихся на тему "Музыка моего народа".
Песня В. Шаинского "Не дразните собак".
Частушки;
Инструментальные вариации на тему "Ой ты, степь широкая:"
Ход урока
I. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Группа учеников исполняет частушки "О моём крае:"
II. Актуализация знаний. Сообщение темы.
- С какими природными зонами мы уже знакомы?
Учитель : "Для проверки ваших знаний по теме "Природные зоны России", предлагаю представить свои группы. Слово капитанам команд".
1 группа.
География - это комплекс наук, изучающих поверхность Земли с её природными условиями, распределение на ней населения, экономических ресурсов.
2 группа.
3 группа.
4 группа.
Все вместе мы представляем музыкальную группу.
III. Начало путешествия.
Учитель : "Валентин Катаев написал сказку "Цветик - Семицветик". Давайте скажем слова из сказки".
Хором:
Лети, лети лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть, по- моему вели.
Учитель ОЗМ: "Хотим оказаться в Арктике!!!".
Сообщают:
1 группа.
Географы - Арктика расположена на Северном Ледовитом океане и северных островах, которые покрыты многолетними снегами и льдами. Иногда возникает северное сияние. Температура воздуха достигает -500С , -600С .
2 группа.
Зоологи - Найдите лишних птиц, обитающих в Арктике. Чайки, сайки, казарки, гагары, кайры.
3 группа.
Общий тест для всех (устно):
1) Огромные колонии птиц, селящиеся на отвесных скалах арктических островов называются:
а) "птичья ярмарка"
б) "птичий рынок"
в) "птичий базар"
2) Рыба, обитающая в морях Арктики называется:
а) сайка
б) сойка
в) сушка
3) Белому медведю помогает приспособиться к условиям Арктики:
а) белый цвет меха
б) широкие лапы
в) густая длинная шерсть
4 группа.
1) Охота и рыболовство - неумеренно.
2) Браконьерство
3) Загрязнение северных морей
Организован Заповедник "Остров Врангеля".
Это интересно! Надо решить!
Учитель :
1) Вес белого медведя 500 кг. Сколько весят 2 медведя?
2) На Крайнем Севере полярная ночь длится около 150 суток, а в тундре с декабря по февраль. На сколько суток дольше длится полярная ночь на Крайнем Севере, чем в тундре?".
Хором:
Ты лети, лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть, по-моему вели.
Учитель ОЗМ: "Хотим оказаться в Тундре!!!".
Сообщают:
1 группа.
Географы - Южнее Арктики, вдоль берегов северных морей протянулась зона тундры. Она занимает площадь около 3 мл.н км2, протягиваясь вдоль берегов Северной Америки и Евразии. Шириной до 500 км. На карте обозначена сиреневым цветом. В тундре нет четкой грани между весной и летом, летом и осенью. Зима долгая, суровая (морозы до -500 С). Круглый год дуют сильные ветры. В тундре много воды. Большие пространства заняты болотами. Бесплодная земля (в переводе с финского языка).
2 группа.
Зоологи - Ответьте на вопросы словом да или нет.
В тундре водится небольшой по размеру грызун - лемминг? (да)
Белая куропатка - хищная птица? (нет)
Белая сова - травоядная птица? (нет)
Песец и горностай питаются леммингами? (да)
Оленеводы разводят костер, чтобы только согреться? Объясните.
Плотное оперение птиц тундры защищает их от ледяных ветров? (да).
3 группа.
Ботаники - Прочитайте и назовите лишнее слово.
Полярная ива. Брусника. Ягель. Голубика. Карликовая берёза. Клён. Морошка. Можжевельник. Шиповник.
Это интересно!
Учитель :
1) А знаете ли вы, что голубику (высокий тундровый кустарник - высота 0.5 метров) называют, по-другому, гонобель?
2) Вечнозеленый кустарник - брусника
3) А родственник малины - морошка".
4 группа.
Экологи - Назовите не характерное для населения тундры занятие.
Рыболовство.
Оленеводство.
Земледелие.
Охота.
Ответ: Земледелие.
Экологические проблемы.
Неумеренный выпас скота.
Охота, рыболовство, браконьерство.
Добыча полезных ископаемых.
Загрязнение и разрушение почвы транспортом.
Организован заповедник "Таймырский"
Это интересно!
Учитель : " А знаете ли вы, что олень даёт человеку не только одежду, пищу, шкуру для чума и средство передвижения, но и пантокрин - средство для лечения заболевания туберкулёз.
Хором:
Ты лети лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть, по-моему вели.
Учитель : "Хотим оказаться в Лесной зоне!!!".
Сообщают:
1 группа.
Географы - Лесная зона Россия самая большая. Она расположена южнее тундры. На карте она обозначена зеленым цветом. Зона лесов расположена в умеренном поясе, значит, чётко выражены все 4 времени года. Эта зона состоит из 3-х частей: тайга, смешанные леса, широколиственные леса.
2 группа.
Зоологи - Вам надо отгадать загадки:
То рыжая, то серая, а называем белая.
Он стучит, не калечит, а лечит.
Большой сохатый, но не мохнатый.
Днём спит, а ночью летает.
Перечислите, какие ещё животные обитают в лесной зоне России.
3 группа.
Ботаники - Пронумеруйте в порядке с севера на юг:
Смешанные леса
Хвойные леса
Широколиственные леса
Тест "Блиц - опрос".
1. Тайга - это:
а) смешанные леса;
б) хвойные леса;
в) широколиственные леса.
2. Хвойные деревья:
а) кедровая сосна;
б) береза;
в) лиственница;
г) клён.
3. Вечная мерзлота имеется:
а) в зоне тайги;
б) в зоне широколиственных лесов;
в) в зоне смешанных лесов.
4. Широколиственные леса расположены там, где:
а) теплее;
б) почва богаче питательными веществами;
в) больше выпадает осадков.
4 группа.
Экологи - Проблемы экологии Лесной зоны:
Организован "Приокско - Террасный заповедник".
Учитель : А знаете ли вы, что:
Берёза является "нянькой" для ели?
Что сосна самое светолюбивое растение, поэтому нижние ветки отмирают. А из хвоинок делают витаминную муку?
Что дуб живет 500 лет. Из него делают мебель?
Из лыка липы делали лапти, мочалки?
А из осины делают спички?
А из березы - лыжи?
А из ели делают музыкальный инструмент - пианино?
Выставка музыкальных инструментов через детские рисунки.
Учитель Музыки
"Вы очень грамотно сейчас говорили о нашей природе, а теперь понаблюдаем, как в музыке отражается её красота, как и чем человек научился скрашивать свою жизнь, наполненную трудом, научился делать её богаче и интереснее"
"Вы, наверное, узнали свои работы?
Подумайте и скажите: "Почему эта выставка сегодня представлена на уроке?"
(варианты ответов)
Вопросы на повторение знакомого материала.
(варианты ответов)
Задание:
Учитель Музыки, вывод: то, есть человек не просто существует в мире природы, пользуясь её богатством, он ещё и создаёт другой мир своим умом, мастерством и талантом. Мир, который украшает его ежедневный труд, делает его жизнь духовно богаче и интереснее. Отсюда и песни, и танцы:и всё великое:
Хором:
Ты лети лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть по- моему вели.
Учитель : "Хотим оказаться в Зоне Степей!!!".
Сообщают:
1 группа.
Географы - Южнее Зоны Лесов расположена Зона Степей с промежуточной зоной Лесостепи. Там теплее, но осадков выпадает меньше. Из-за недостатка влаги деревьев меньше. Лес чередуется с безлесьем. Лето продолжительное, засушливое. Дуют горячие, сухие ветры - суховеи, переходящие в пыльные бури. Почва плодородная.
2 группа.
Зоологи: Животные приспособились к условиям степи окраской перьев и шерсти. Делают норы и гнёзда на земле. Крупная птица степи - дрофа, красавка - степной журавль(занесен в Красную книгу), степной жаворонок, серая куропатка.
Много насекомых: шмель, кузнечик, кобылка и др.
Хищные птицы: степной орёл, пустельга.
3 группа.
Ботаники: Растут, в основном, травянистые растения: тюльпан, ирис, ковыль, типчак, пион (занесён в Красную Книгу).
4 группа.
Экологи : Проблемы экологии Лесной зоны:
Организован заповедник "Заказники"
Учитель : А знаете ли вы, что:
Степное животное хомяк - запасает на зиму до 16 кг пшеницы.
Вес взрослого самца дрофы достигает до 10 кг
В степи столбиком стоят и тоненько посвистывают суслики
Степь - это необъятные просторы.
Учитель Музыки:
Мир музыки и мир природы всегда рядом с человеком и рождает у него много дум и переживаний, особенно на её просторах. Замечательный композитор - француз Клод Дебюсси когда-то сказал: "Музыка как раз то искусство, которое ближе всего к природе".
"Музыка повсюду и везде:"
Вернёмся ещё раз к музыкальным инструментам.
Вопрос:
Ответ: чтобы научиться извлекать разные звуки, напоминающие ему природу.
Вопрос:
А) команду
Б) бригаду
В) оркестр
"Давайте послушаем, как звучит оркестр".
Звучит обработка песни "Ой ты, степь широкая:"
Слуховой анализ:
Понравилась музыка? Интересное исполнение? Какие инструменты звучали в оркестре:
а) академические
б) виртуозные
в) народные
Какие - вели мелодию? Как она развивалась? Какое движение образа? Какое выражено настроение? (ответы контролируются и направляются учителем:)
О чём хочется думать при слушании, какой рождается образ?
(Варианты ответов).
Учитель Музыки: вы услышали в музыке напевность. Давайте хлором попробуем провести мелодию. Будем петь без слов.
Как такое пение называют в музыке:
а) легато
б) вокализ
в) а капелла
Пение: а капелла вокализом (в ансамбле с учителем)
Вывод: как пелось? (трудно, немного взволновано:)
Это - песня! Значит, в ней есть: слова. Как вы думаете, о чём можно сложить слова, чтобы петь так широко и раздольно?
(Варианты ответов).
Давайте послушаем песню.
Песня звучит в исполнении учителя музыки:
Вывод: зачем сложили эту песню. Как она могла "родиться?"
(варианты ответов.)
Песни - часть жизни человека и рождаются они самой жизнью, а человек только складывает их.
Хором:
Ты лети лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть по-моему вели.
Учитель : "Хотим оказаться в Зоне Пустынь!!!".
Сообщают:
1 группа.
Географы - Зона пустынь находится южнее зоны степей и расположены в России по берегам Каспийского моря. Лето там очень жаркое. Температура воздуха достигает до +700 С, в тени до 400. Жители пустыни очень ценят воду. Порой всё лето не бывает дождей. Но растения и животные пустыни там приспособились.
2 группа.
Зоологи: В пустыне под цвет песка маскируются: сайгаки, корсак - маленькая лиса, тушканчик, ушастый ёжик, песчанка - мышь, ящерица круглоголовка, песчаный удав.
Много насекомых: кобылка, жук - чернотел, скоробей священный.
"Кораблем пустыни" называют верблюдов.
3 группа.
Ботаники: Интересно, что в пустыне
Самое распространенное растение - верблюжья колючка, её корень достигает до 20 метров, там он находит воду.
Колосняк тоже корнем закрепляется в песках и не даёт им двигаться.
Узкие листочки джузгуна помогают ему перенести сильную жару.
4 группа.
Экологи: Проблемы экологии Лесной зоны:
Организован заповедник "Черные земли".
Учитель : А знаете ли вы, что:
Тушканчику хвост как "подпорка", "толкач" - при прыжке, "балансир" - при небольшом полёте.
В самую жару животные и насекомые прячутся в норы; удавчики, гекконы зарываются в песок; мелкие птицы прячутся в тени камней и колодца.
Верблюд за 1 раз может выпить 57 литров воды.
Хором:
Ты лети лепесток
Не на север, а на юг
Лишь коснешься ты земли
Быть по- моему вели.
Учитель : Хотим оказаться в на Черноморском Побережье Кавказа!!!
Сообщают:
1 группа.
Географы: В субтропиках, вдоль берегов Черного моря находится эта зона. Здесь умеренно жарко и теплая зима. Зимой идут дожди, а если снег, то сразу тает. Горы Кавказа не пропускают сильных ветров.
Сказку читает ученик.
"На Черноморском побережье Кавказа" А.С. Бухарева.
Учитель : "Наша страна настолько богата и обширна, что охватывает все природные зоны"
Учитель Музыки:
Мы с вами слушали и исполняли народную музыку. Но вы знаете, что есть музыка профессиональная. Кто её сочиняет, пишет?
Ответ:
а) писатели
б) танцовщики
в) композиторы
У.М.
Какие музыкальные произведения о природе вам знакомы, кто их автор?
(варианты ответов)
У вас на столах лежат конверты с заданием. Вскройте их и прочитайте
Задание:
Смотрю на глобус - шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой!
И шепчут мне материки:
"Ты береги нас, береги!"
В тревоге рощи и леса.
Роса на травах, как слеза!
И тихо просят родники:
"Ты береги нас, береги!"
Грустит глубокая река,
Свои, теряя берега,
И слышу голос я реки:
"Ты береги нас, береги!"
Смотрю на глобус - шар земной.
Такой прекрасный и родной!
И шепчут губы на ветру:
"Я сберегу Вас, сберегу!"
Вывод по уроку:
Читаем хором эпиграф к уроку:
Если вам по душе
Красота земная,
Берегите её, устали не зная!
Вопрос: Кто вспомнил, откуда эти слова?
Этой песней мы и закончим наше путешествие по России.
Хором исполняется песня В. Шаинского "Не дразните собак:"
Оценки.
