Утверждено
приказом МБОУ «Школа №16»
от 30.08.2016 № 264
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
на 2016- 2017 учебный год
Предмет (курс) МУЗЫКА
Класс (классы) 3
ФИО учителя Рыжкова С.М.
Год составления программы: 2016
3 класс
Пояснительная записка (по ФГОС)
Рабочая программа по музыке в 3 классах (а,б,в,г,д.) на
2016 – 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.
Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;
составлена к УМК Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной.
(М.:" Просвещение"), учебник данных авторов входит в список учебников школы на 2016 – 2017 учебный год;
соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке в 3 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;
позволяет учитывать особенности детей указанных классов.
В рамках реализации данной рабочей программы реализуется
предметная область «Основы духовно – нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:
«О России петь-что стремиться в храм».
«Радуйся, Мария!».
«Богородице Дево, радуйся!».
«Вербное воскресенье».
«Святые земли русской».
Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в
становлении российского государства.
В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности: «Россия -Родина моя». «Природа и музыка».
Календарно-тематическое планирование.
№ уроков Наименование разделов и тем.
Плановые сроки прохождения темы.
Фактические сроки
прохождения темы.
Россия – Родина моя!
1 четверть-9 часов
1.(1)
Мелодия – душа музыки.
(с. 6−7)
01.09-07.09.2016г.
2.(2)
Природа и музыка.
(с.8−11)
08.09.-14.09
3.(3)
Виват, Россия!
(с.12−15) Р.т. (с.12−13)
15.09-21.09
4.(4)
Кантата «Александр Невский».
(с. 16−17)
22.09-28.09
5.(5)
Опера «Иван Сусанин».
(с.18−21) Р.т. (с.20−21)
29.09-05.10
«День, полный событий».
6.(6)
Утро
(с.24−25)
06.10-12.10
7.(7)
Портрет в музыке
(с. 26−29) Р.т.(с.30−31)
13.10-19.10
8.(8)
В детской. На прогулке
(с.30−35)
20.10-26.10
9.(9)
Вечер. Урок-концерт.
(с.36−37)
27.10-30.10
О России петь – что стремиться в храм
2 четверть -7 часов
10(1)
Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»
(с.40−43)
09.11-15.11
11.(2)
Древнейшая песнь материнства. «Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама!»
(с.44−47)
16.11-22.11
12.(3)
Вербное воскресенье.
(с. 48−51)
23.11-29.11
13.(4)
Святые земли Русской.
(с.52−53)
30.11-06.12
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
14.(5)
«Настрою гусли на старинный лад». (с.56−57) Р.т. (с.14)
07.12-13.12
15.(6)
Певцы русской старины.
(с.58−61) Р.т. (стр.15)
14.12-20.12
16.(7)
Лель, мой Лель… Музыкальный тест.
(с. 62−63) Р.т. (с.16−17)
21.12-27.12
17.(8)
Прощание с Масленицей.
(с. 64−67)
28.12-30.12
В музыкальном театре.
3 четверть-10 часов
18.(1)
Опера «Руслан и Людмила».
(с. 70−75)
12.01-18.01.2017г.
19.(2)
Опера «Орфей и Эвридика».
(с. 76−77)
19.01-25.01
20.(3)
Опера «Снегурочка».
(с.78−83)
26.01-01.02
21.(4)
Опера «Садко»
(с. 84−85) Р.т. (с.28−29)
02.02-08.02
22.(5)
Балет «Спящая красавица».
(с.86−89) Р.т. (с.18−19)
09.02-15.02
23.(6)
В современных ритмах. Мюзикл.
(с.90−91)
16.02-22.02
В концертном зале.
24.(7)
Музыкальное состязание.
(с. 94−95)
27.02-03.03
25.(8)
Музыкальные инструменты.
(с. 96−101)
06.03-10.03
26.(9)
Сюита «Пер Гюнт».
(с. 102−105) Р.т. (с.8−9)
13.03-17.03
27.(10)
Мир Бетховена. Урок-концерт.
(с. 106−107; Р.т. (с. 24)
20.03-24.03
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
4 четверть -8 часов
28.(1)
«Чудо-музыка»
(с.116−117)
03.04-07.04
29.(2)
Острый ритм – джаза звуки
(с. 118−119)
10.04-14.04
30.(3)
«Люблю я грусть твоих просторов»
(с.120−121) Р.т. (с.22−23)
17.04-21.04
31.(4)
Мир Прокофьева.
(с. 122−123) Р.т. (с.25)
24.04-28.04
32.(5)
Певцы родной природы.
(с.124−125)
02.05-08.05
33.(6)
«Прославим радость на земле!»
(с.126−127) Р.т. (с.26−27)
10.05-16.05
34.(7)
«Радость к солнцу нас зовет!»
(с.128) Викторина «Угадай мелодию».
17.05-23.05
35.(8)
Обобщающий урок-концерт.
24.05-31.05
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.
Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 3 класса общеобразовательного учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:
Учебник "Музыка. 3 класс"
Пособие для учащихся "Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс".
Пособия для учителей "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.3 класс".
Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.
"Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 3 класс" (МР3).
Музыкальный инструмент: фортепиано.
Комплект детских музыкальных инструментов.
Музыкальный центр.
Компьютер, телевизор.
Аудио записи музыкального материала.
Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.
Папки с текстами песен для уроков музыки.
Портреты композиторов по программе.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания ШМО учителей
от _____________ № _______
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
________________________ Мартинович И.И.
28.08.2016
Систем оценивания в 1-4 классах.
Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.
Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.
Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»
«Отлично!»
«Больше дела, меньше слов!»
«Умница!»
«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»
«Тебя приятно было слушать!»
«У тебя все получится!»
Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.
Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.
При работе в безотметочный период существуют следующие «правила оценочной безопасности»:
1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).
2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.
3. «На бочку дегтя – ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.
4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.
5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.
6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.
После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.
2-4 классы
Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько – это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.
Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.
1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).
2.Кроссворды.
3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.
4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.
5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).
6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)
7. Ведение тетради по музыке
Хорошо себя зарекомендовала практика тестовых заданий:
Критерии оценок:
Ошибки: 0-1 – «5»
2-4 – «4»
5-6 – «3»
7 и более – тест не пройден.
Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента.
- выполнение правил пения;
- чистота интонирования;
- знание текста;
- эмоциональность.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
-знание мелодии и текста песни;
-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;
-выразительное исполнение.
Оценка «четыре»:
-знание мелодии и текста песни;
-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;
-пение недостаточно выразительное.
Оценка «три»:
-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;
-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;
-пение невыразительное.
Оценка «два»:
-исполнение неуверенное, фальшивое.
Слушание музыки. Критерии оценивания.
На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.
Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.
