Методическая разработка занятия по внеурочной деятельности
в 1 классе
Игра – путешествие «Калейдоскоп сказок»
Автор: Филатова Елена Евгеньевна
учитель музыки высшей категории
2016 – 2017 учебный год
Занятие проводится в виде путешествия с использованием игр, загадок и театрализации. Занятие знакомит детей с одним из жанров фольклора - народной сказкой. Ученикам дается возможность проявить свои знания и творческие способности. Материал можно использовать на уроках и на внеклассных занятиях.
Тема: Игра-путешествие «Калейдоскоп сказок»
Цель: Формирование представления детей о разнообразии русских народных сказок, знакомство с театрализацией сказки «Рукавичка»
Для достижения поставленной цели были определены УУД.
Метапредметные:
Формирование умения осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме;
Формирование умения контроля, оценки и самооценки деятельности;
Формирование умения самостоятельного выделения и формулирования познавательной цели;
Формирование умения формулирования собственного мнения и позиции
развития процессов мышления, памяти, внимания.
Расширение кругозора детей и обогащение словарного запаса.
Развитие актерских способностей и внимательности детей.
Предметные:
Формирование представлений учащихся о народной сказке;
Формирование умений характеризовать сказочный персонаж;
Формирование у детей знания об одном из жанров фольклора – народной сказке.
Личностные:
Воспитание самостоятельности, организованности.
Воспитание коммуникативного умения работать в группах.
Воспитание, на примере героев сказки, чувства ответственности за своих друзей, желания прийти на помощь в трудную минуту.
Воспитание любви к литературному наследию русского народа.
Воспитание в детях лучших качеств человека: честность, верность, доброту, чувство товарищества.
Воспитание, через элементы театрализации, выражения своих чувств, эмоций, фантазии.
Оборудование:
1. Слайдовая презентация.
2. Музыкальное сопровождение (фонограмма).
Ход внеурочного занятия
Игра – путешествие «Калейдоскоп сказок»
(Звучит фонограмма, под которую начинается занятие по внеурочной деятельности)
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…
Первый слайд – название «Игра – путешествие по сказкам».
I. Организационный момент.
О чём-то скрипит половица,
И спицам опять не спится,
Присев на кровати, подушки
Уже навострили ушки…
И сразу меняются лица,
Меняются звуки и краски…
Тихонько скрипит половица,
По комнате ходит сказка.
-Любишь ли Вы читать сказки? Сказки читать интересно. В них происходят чудеса и приключения.
Когда Вы были маленькими, мама или бабушка, укладывая Вас спать, рассказывали сказки. И в далёком прошлом, когда были маленькими ваши дедушка и бабушка, им тоже рассказывали сказки взрослые.
Сказки появились очень давно. Создавались они самим народом. Один певец или рассказчик, напевая сказку, передавал её слушателям. Другой рассказчик пересказывал, добавлял что-то своё. Если сказка получалась удачной, она запоминалась и передавалась из уст в уста. Так сказки становились народными. Имя автора не запоминалось.
- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в иргу – путешествие по сказкам. На нашем пути будет несколько станций – остановок. Все они непростые, на всех нас ожидают замысловатые задания. Да и передвигаться мы будем не совсем обычно, а на сказочном транспорте.
Первым нас выручит КОВЕР – САМОЛЕТ (дети встают около своих столов, раздвигают руки в стороны, и совершают плавные движения, эмитируя самолет). Ну что ж, в добрый путь!
1.Станция «РАЗМИНОЧНАЯ»
- Ребята, сейчас я буду читать отрывки из сказок. Все дело в том, что они, эти отрывки, будут не совсем обычные, они будут стихотворные. Вы отгадайте, что это за сказки:
2) Ква-ква!..
Тишина...
В теремочке я одна.
Хоть кругом не очень сыро,
А хорошая квартира!
Ква-ква!
Тут и печка и дрова,
И котел и сковородка.
Вот находка, так находка!
Перед ужином пока
Заморю я червячка.
Только свет зажгла лягушка,
Постучалась мышь-норушка.
Это что за теремок,
Теремок?
Он не низок, не высок,
Не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Я, лягушка-квакушка.
А ты кто?
А я - мышка-норушка.
Пусти меня в дом,
Будем жить с тобой вдвоем.
Спелых зерен раздобудем,
Печь блины с тобою будем.
Так и быть, пожалуй в дом.
Веселее жить вдвоем! (ТЕРЕМОК)
3) Жили-были баба с дедом.
Щи пустые за обедом
Ели с хлебною краюшкой,
А пирог иль там ватрушка,
Это было больно сладко,
Даже чай и то вприглядку.
Но однажды во субботу
Дед услышал, сквозь дремоту
Голос бабы, с изумленьем.
- На святое воскресенье
Испеку я колобок.
Поищу муки чуток,
По сусекам помету -
Что-нибудь изобрету. (КОЛОБОК)
4) Жили – были дед да баба,
Вместе с курочкою Рябой,
Курочка всего одна,
И снесла яйцо она.
А яйцо то непростое,
Словно солнце – золотое!
Его дед сначала бил,
Так и сяк и не разбил,
Баба тоже его била,
Так и эдак, не разбила.
Мышка по столу бежала,
К своей норке поспешала,
Хвостиком яйцо задела,
Оно на пол полетело,
А упав, яйцо разбилось,
И на части развалилось.
Дед и баба сидят, плачут,
Ряба курочка кудахчет,
Не плач баба,
Не плач дед,
Я вам завтра же в обед,
Снесу яичко другое,
Не златое, а простое. (КУРОЧКА РЯБА)
Речевая разминка.
А сейчас мы будем читать украинскую народную сказку «Рукавичка», но сначала проведем речевую разминку.
1. Упражнение на дыхание “Укололи пальчик”.
- Подуть на больное место (вдох через нос, продолжительный выдох через рот).
2. Мимические упражнения:
1) “Застёгивание и расстёгивание молнии”.
- Улыбнуться, крепко сомкнуть губы, удерживать их в таком положении под счёт до “пяти” (застегнули молнию). Разомкнуть губы (расстегнули молнию).
2) “Большие пуговицы и маленькие пуговки”.
- Максимально округлить губы (большая пуговица), вытянуть губы узкой “трубочкой” (маленькая пуговка).
3. Гимнастика для глаз “Пуговица”.
- Дети берут в правую руку “пуговицу” и следят за ней глазами:
- влево – вправо;
- вверх – вниз;
- далеко – близко.
2. Слушание сказки:
Прослушайте внимательно эту сказку. (ПОКАЗ ПРЕЗЕНТАЦИИ)
- Понравилась ли вам сказка?
- Каких героев сказки вы запомнили?
-Молодцы! Вы будете читать эту сказку сами, но сначала мы продолжим наше путешествие.
- Теперь нас понесут САПОГИ – СКОРОХОДЫ (дети присаживаются и негромко топают полусогнутыми ногами, руками размахивая, как при ходьбе).На нашем пути следующая станция:
4.станция «СКОРОГОВОРНАЯ»
- Ну, вот мы и на месте! Перед нами станция СКОРОГОВОРНАЯ. Что же она нам приготовила? Наши ручки, наши ножки, наши спинки устали. А вот язычок в ротике уже заскучал. Сейчас и он получит задание. Ребята, а кто знает, что такое скороговорки? (Это фразы, которые нужно произносить быстро и правильно).
(Обращаю внимание детей на презентацию, на очередном слайде дана подборка скороговорок, указываю на одну из них, отмечаю ее «галочкой», говорю о том, что мне очень нравится именно она.)
_ Но, для вас, ребята, я приготовила несколько других скороговорок. Давайте попробуем их проговорить быстро - быстро! Вот сейчас мы посмотрим, у кого из вас язычок отлично справится с работой.
- Проворонила ворона воронёнка.
- Курица волнуется, Не пугайте курицу.
- У ёлки иголки колки.
Исполнение песенки – скороговорки «Как кричит крокодил?»
- Какие вы молодцы, ребята! Ну что ж, проследуем на следующую станцию.
На нашем пути следующая станция: станция «РЕБУСНАЯ» (дети присаживаются и негромко топают полусогнутыми ногами, руками размахивая, как при ходьбе).
- Чем же мы здесь займемся?
- Сейчас мы поиграем. Но это будет не совсем обычная игра. Сейчас нам с вами нужно будет выполнять наверное самое трудное задание. Игра называется: «СОЕДИНИ ПОЛОВИНКИ». Слушайте внимательно правила игры: в сказках очень много фраз, которые известны всем. Я буду говорить первую часть фразы, а вы вспоминайте и договаривайте ее, проговаривая ее окончание. Итак, начали!
- Сказка – ложь, да в ней – намек. (Дети: Добрым молодцам урок).
- Я там был. Мед-пиво пил. (Дети: По усам текло, а в рот не попало).
- Тут и сказке – конец, (Дети: а кто слушал – молодец).
- Растет не по дням, (Дети: а по часам).
- Кто в тереме живет? (Дети: Кто в не высоком живет?)
- Скоро сказка сказывается, (Дети: Да нескоро дело делается).
- Молодцы, ребята! И с этим заданием вы справились! Ну что же, пора двигаться к следующей станции.
Наш КОВЕР – САМОЛЕТ заскучал без дела, полетим ка мы на нем (дети встают около своих стульчиков, раздвигают руки в стороны, и совершают плавные движения, эмитируя самолет).
- И вот следующая станция «СТИХОТВОРНАЯ»
Сейчас мы с вами постараемся вспомнить песенки, которые мы выучили про сказочного героя, мультяшного героя «Смешного человечка» (дети поют песенку)
Снова возьмем СТУПУ У БАБЫ ЯГИ (Дети присаживаются и руками совершают движения, похожие на работу дворника метлой.) Полетели к следующей станции. А называется она «ИГРОВАЯ».
- Ребята, сейчас мы с вами будем артистами. Мы попробуем показать сказку «Рукавичка». Для этого вспомним, сколько героев в этой сказке, и кто.
(Дети инсценируют сказку «Рукавичка». В том случае, если остается время, сказка инсценируется несколько раз.)
VI. Рефлексия
- А как бы Вы придумали название сказки?
- Для кого хорошо в этой сказке? А для кого плохо?
- Плохо ли деду без рукавичек?
– Чему она нас учит?
- «Сегодняшнее занятие научило меня …». (Дружбе, доброте …)
Сегодня мы с вами побывали в гостях у самых известных русских народных сказок и в гостях украинской сказке «Рукавичка».
(домашнее задание – ПРИДУМАТЬ НОВОЕ НАЗВАНИЕ СКАЗКИ )
- Ребята, а что самого замечательного в сказках? (В сказках добро всегда побеждает зло).
- А в обыденной, повседневной жизни нужно ли относится к людям по – доброму? В жизни тоже добро всегда побеждает зло.
– Я сейчас зажгу свечу. Это непростой огонёк. Это огонёк человеческой души. У кого в сердце горит такой огонёк, тот настоящий человек, настоящий друг. Я хочу, чтобы вы всегда чувствовали плечо друг друга, поддерживали в сложных ситуациях. Я раздаю “язычок пламени” (вырезанный из цветной бумаги), возьмите его и подойти ко мне. Давайте встанем поближе друг к другу и сделаем большой костёр дружбы. Как эти лучики, будьте всегда дружны!
Рефлексия учебной деятельности на уроке:
Основной целью этапа рефлексии учебной деятельности на занятии является самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности, осознание метода построения и границ применения нового способа действия.
Для реализации этой цели:
- организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке;
- учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия;
- намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества).
- Молодцы, ребята! Вы сегодня очень хорошо поработали. Мне было приятно и интересно с вами. Спасибо всем.
В сказке можно покататься на луне,
И по радуге промчаться на коне.
Со слоненком подружиться,
И поймать перо жар – птицы……
7
