« Театральные сезоны Большого театра».
( конспект урока музыки в 4 классе, февраль 2016 год)
Разработала и провела
Учитель высшей категории
ШГВО г Уральска
Цели урока: Сформировать представление учащихся о музыкальном театре.
Задачи урока:
Образовательные: Выявить уровень усвоения учащимися полученных знаний .
Развивающие:
• Развитие познавательного интереса к урокам музыки, творческой активности учащихся.
• Развитие чувства ритма, творческих способностей, развитие навыков игры на блок флейте и инструментах шумового оркстра.
• Развитие внимания, мышления, речи, развивать умение анализировать, сравнивать, рассуждать при выполнении заданий.
Воспитательные:
Воспитание интереса, любви к искусству.
Воспитание эмоциональной отзывчивости.
Способствовать воспитанию духовной культуры учащихся
создание эмоционально – положительной, творческой атмосферы на уроке, способствующей более полной реализации творческого потенциала учащихся.
приобщение детей к сокровищам отечественной музыкальной классики;
Тип урока: комбинированный
Форма урока: Урок – путешествие.
Фортепиано
Инструменты шумового оркестра
Блок флейты
Интерактивное оборудование
Презентации « Театры Мира»
Видеофрагменты:
Венский бал в Венской опере
Венский бал в Астане.
Музыкальные фрагменты из классических произведений:
Э.Григ « Танец Анитры» из сюиты « Пер Гюнт»;
Вальс из к/ф « Любовь и голуби»;
Р.Вагнер « Полет Валькирий» из оперы « кольцо Нибелунгов»;
М.И.Глинка Хор « Славься» из оперы « Иван Сусанин»
Раздаточный материал для домашнего задания
Межпредметные связи: музыка, история, изобразительное искусство.
Образовательные результаты, которые будут достигнуты учащимися:
Учащиеся будут иметь представление о крупнейших театральных центрах мирового значения, познакомятся с театральными профессиями, выявят особенности взаимодействия музыкального искусства с различными видами искусств, поймут законы развития всех спектаклей.
Методы:
повторение пройденного методом устного опроса;
рассказ учителя с использованием средств визуальной и слуховой наглядности (рассматривание слайдов, слушание музыки, просмотр видеофрагментов);
анализ музыкальных фрагментов, формулирование выводов в ходе беседы;
хоровое исполнение фрагмента «Волшебные колокольчики» из оперы В.А. Моцарта «Волшебная флейта»
исполнение фрагмента « Танец Анитры» из сюиты Э.Грига « Пер Гюнт»
исполнение хореографической композиции – вальс.
План урока:
Организационный момент.
Работа по повторению пройденных тем
Загадки о театральных профессиях.
Ритмический диктант Дружбы.
Выступление шумового оркестра.
Исполнение отрывка « Волшебный колокольчик» В.А.Моцарт на блок флейтах.
Просмотр видеофрагментов « Венский бал»
Исполнение вальса
Слушание « Полет Валькирий» из оперы Вагнера « кольцо Нибелунгов»
Демонстрация рисунков
Беседа по теме урока
Закрепление нового материала.
Домашнее задание
Рефлексия
Ход урока:
I Организационный момент:
Музыкальное приветствие:
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, учитель!
Тишина!
Тишина!
Гимн музыке :
Sine musika, Nula vita!
« Театр, уж полон,
Ложи блещут!» сегодня мы с вами опять будем говорить об опере, слушать оперу.
И сегодня мы с вами не просто класс, а театральная труппа, а я ваш художественный руководитель! И я, как художественный руководитель договорилась о гастролях нашей труппы. Но прежде, чем поехать в гастрольное турне, мне необходимо удостовериться, что моя труппа готова к нему.
Для этого я должна проверить ваши знания и умения!
И так, ответьте мне на вопросы:
Назовите виды искусств, которые синтезируются в оперном театре ( Музыка, архитектура, драматургия, живопись, хореография)
Назовите страну – родину первого оперного театра. ( Италия)
Назовите перерыв в между частями музыкального спектакля ( антракт)
Назовите литературную основу оперы или балета ( либретто)
Назовите законченный эпизод в опере, который в дословном переводе означает воздух, ветер ( ария)
А теперь я проверю, насколько вы музыкально грамотны.
Вам необходимо составить ритмический диктант дружбы
Дети на доске составляют ритмический рисунок, в размере 4/4.
Следующее задание:
Объясните картинки на слайде: маски, Дионис, Музы, Апполон. (слайд 2)
Что взял современный театр из античного? ( Слайд3)
Следующее задание:
отгадать загадку о театральной профессии.
1: У меня есть карандаш,
Разноцветная гуашь,
Акварель, палитра, кисть
И бумаги плотный лист,
И ещё мольберт – треножник,
Потому, что я …..
(художник). ( Слайд4)
2 : Он спектаклем управляет,
Наизусть все сцены знает,
Учит он как роль играть,
Как профессию назвать?
(режиссёр) ( слайд5)
3: В оформлении лица –
Парики, раскраска,
И шиньоны, и накладки,
И наклейки, маски –
Это всё для грима нужно,
Нужно всё без спору
Нужно мастеру по гриму –
( гримёру). ( слайд 6)
4: Тонкой палочкой взмахнёт –
Хор на сцене запоёт.
Не волшебник, не жонглёр
Кто же это?
( дирижер) (слайд7)
Вы прекрасно справились с заданиями. И мы можем отправляться на гастроли!
И первый пункт наших гастролей это Италия, Милан, театр Ла Скала! (слайд8)
Вопросы:
Расскажите историю названия театра
Чем он знаменит?
Привезли мы с вами сюда « Танец Анитры » из сюиты Э.Грига « Пер Гюнт» ( слайд 9)
(Ученики исполняют сопровождение инструментами перкуссии « Танец Анитры»)
Отправляемся дальше!
Следующий театр, в который мы отправимся, просто прекрасен. Это знаменитый Венский оперный театр. ( слайд 10)
Конечно, невозможно отделить Венский оперный театр от имени знаменитого композитора В.А.Моцарта. И потому для этого случая , мы припасли с вами фрагмент из известнейшей оперы Моцарта « Волшебная флейта» « Волшебные колокольчики».(слайд 11-12)
( хоровое и флейтовое исполнение учениками )
Мы с вами знаем, что Венская опера знаменита еще и тем, что в ней ежегодно проводят венские балы! Прекраснейшее событие! Давайте посмотрим, как это происходит.( слайд 13)
( просмотр видео «Венский бал»)
Традиция проведения венского бала пришлась по вкусу многим городам. Пришла она и в Казахстан.
( просмотр видео « Бал в Астане»)
У нас в школе тоже есть традиция проведения школьных балов.
(исполнение вальса учениками)
Я думаю, любая девушка, мечтает оказаться на таком балу! И я желаю, вам, милые молодые леди, что бы вам обязательно представилась такая возможность!
Ну, а мы отправляемся дальше.
Байрейтский театр Вагнера. ( слайд 15)
Почему мы выбрали его?
Почему он так хорош для исполнения опер?
( дети должны сказать, что в этом театре очень хорошая акустическая система)
Вы наверняка узнаете произведение, которое мы будем слушать.
( прослушивание фрагмента « Полет Валькирий», из оперы Р.Вагнера « Кольцо Нибелунгов»)
Представление художественных работ в альбомах по мотивам этого произведения. Может быть здесь есть работы будущих декораторов или художников!
Вы прекрасно справились с ролью театральной труппы. Наше путешествие продолжается, а вы теперь будете в роли зрителей и слушателей.
А сейчас мы прибываем с вами в город Москва, Где находиться один из известнейших театров оперы и балета- Большой Театр. ( слайд16)
полное название – Государственный академический театр оперы и балета России, который находится в Москве на Театральной площади.
Немного из истории.
Основоположником Большого театра в Москве можно считать губернского князя Урусова Петра Васильевича. В марте 1736 г князь, имевший собственную театральную труппу, получил от императрицы Екатерины II разрешение на право устройства в Москве театральных представлений, концертов. Князь обязан был в течение пяти лет выстроить постоянное здание для театральной труппы, которое служило бы украшением Москвы.
Так появился театр, который расположен в центре столицы на Театральной площади, является одним из символов России. Большой театр в Москве представляет одну из главных мировых театральных сцен. Последняя реконструкция, которая длилась 6 лет, завершилась в 2011 году. Площадь после реконструкции увеличилась в 2 раза, была восстановлена уникальная акустика зала. (Слайд 17)
Его талантливые исполнители: вокалисты, артисты балета, композиторы и дирижёры, известны во всём мире. Более 800 произведений были поставлены на его сцене. Это оперы и балет известных русских композиторов П.И.Чайковского, М.Мусоргского, Глинки, Н.А.Римского- Корсакова, Бородина и др. и зарубежных композиторов Дж.Верди, Ш. Гуно, Ж.Бизе, Р.Вагнера и других.
Коллектив Большого театра по численности превосходит многие театральные коллективы мира, насчитывает свыше 900 артистов оркестра, хора, балета, оперы. Оркестр Большого театра – тоже повод для гордости. 250 музыкантов входят в состав оркестра, который исполняет богатейший репертуар и принадлежит к числу лучших симфонических оркестров мира.
Спектакли Большого театра вошли в золотой фонд мирового оперного искусства
2015-2016год считается 240 театральным сезоном.
Говоря о Большом театре нельзя не сказать о великом русском композиторе Михаиле Ивановиче Глинке и его опере « Иван Сусанин» или его втором названии « Жизнь за царя». ( слайд18)
[link] всколыхнула самосознание русского народа, пробудила интерес к собственной истории.
Идея написать русскую оперу пришла М.И.Глинке. Именно он берется за эту трудную задачу.
Премьера оперы состоялась в Питерском Большом театре, ныне Мариинском, опера имеет огромное значение в развитие русского оперного искусства. На премьере оперы присутствовал царь и его семья, а так же А.С.Пушкин.
Опера в четырёх действиях с эпилогом (семи картинах); либретто Г. Розена
Опера посвящена подвигу Ивана Сусанина, ценой своей жизни спасшего юного царя Михаила Романова.
Об этом подвиге, простого русского мужика, Глинка знал из книги « Думы» Рылеева.
Краткое содержание ( слайд19)
Костромской Крестьянин Иван Сусанин узнает, что его боярина Михаила Романова собор ставит на Царство. Тем временем поляки вынашивают коварный план покорить Россию, захватив царя Михаила Романова в плен. Поляки появляются у дома Ивана Сусанина и требуют, чтобы их проводили к царю. Иван Сусанин притворно соглашается. А про себя думает: "Пойду, пойду. Их заведу в болото, в глушь, в трясину, в топь". Среди болот, когда поляки поняли, что их обманули, они забили Ивана Сусанина до смерти, но и сами не смогли выбраться.
Эпилог. Толпы народа в праздничных платьях медленно проходят по сцене. Звучит знаменитый гимн "Славься, славься, Святая Русь".
Развитие оперы происходит по общим законам драматургии : Экспозиция, завязка, развитие, кульминация, развязка. (слайд21)
Начало оперы- это экспозиция, где композитор знакомит нас с Сусаниным, его детьми – Антонидой и Ваней.
Русский народ и воины готовы защищать родину от польских захватчиков – это завязка действия. Второе действие переносит зрителей в тронный зал польского короля- это характеристика врагов.
В 3 действии мы наблюдаем основной конфликт и развитие действия: поляки врываются в дом Сусанина и уводят его.
Сцена в лесу из 4 го действия становиться кульминацией. Поляки поняли, что Сусанин их обманул и завел в непроходимую чащу леса. Смерть русского крестьянина- это трагическая развязка. Опера оканчивается эпилогом – картиной торжества русского народа на красной площади. – развязка.
( просмотр видео «Хор « Славься!»»)
Домашнее задание : распишите драматургию любого художественного фильма ,или мультфильма, по основным сюжетным элементам. ( раздача листочков с Д.З)
И в конце урока я хочу представить вам репертуар 240-го Театрального сезона Большого театра.
( слайд22)
Ознакомившись с репертуаром мы можем заметить ,что в репертуаре есть оперы и для детей.
Заканчивая наше путешествие, хотелось бы вам пожелать много путешествовать. И планируя поездку в другой город или другую страну, ознакомьтесь с репертуаром театра, того города или той страны в которую вы едете. Посетив театр, вы приобретете массу эмоций и впечатлений!
Музыкальное прощание:
Урок окончен!
До, свидания!
Урок музыки в 4 классе
Тема: « Театральные сезоны Большого театра»
Подготовила учитель музыки
Высшей категории
Прутова И.Г.
Школы- гимназии вальдорфской ориентации
Уральск 2016г
Февраль.
6
