Конспект урока по музыке
5 класс
учитель
Тухватуллина Марина Ивановна
Тема урока: Богатырская тема в произведениях русских композиторов.
Цель урока: Познать окружающий мир через различные виды искусства: музыку, живопись, литературу (показать, как музыка и изобразительное искусство различными путям идут к созданию богатырских образов). Продолжение работы по формированию следующих компетенций: гражданственности, личностного самосовершенствования, творческого воображения.
Формировать УУД:
Личностные:
Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства
Умение оценивать свои возможности
Познавательные:
Умение анализировать, сравнивать музыку
Умение воспринимать музыку на слух, соотносить с наглядным образом
Регулятивные:
Умение определить цели учебной деятельности
Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата
Коммуникативные:
Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя
Умение слушать и понимать других
Участвовать в коллективном обсуждении
Умение работать в группе
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний
Оборудование: репродукции картин В.М. Васнецова; музыкальный центр; 2 фрагмента 1 части Симфонии № 2 А.П.Бородина, фрагмент «Богатырские ворота» М.П.Мусоргского.
Ход урока
Организационный момент.
У: Здравствуйте, люди добрые. Сядьте на места, да послушайте. Собрались мы с вами на беседу добрую и складную. Чтобы был у нас мир и согласие. А еще хочу пожелать вам, чтобы участвовали вы в беседе и все внимательно слушали. Все, что услышите, увидите, пригодится вам.
Д: Садятся на места, настраиваются на урок. Актуализация знаний.
У: Представьте себе зимний вечер, крестьянскую избу. Потрескивает лучина. Задумчиво певец перебирает струны. И вот негромким голосом он начинает:
(Фоном звучит игра на гуслях).
Из того ли то из города из Мурома,
Из того села да Карачарова
Выезжал удаленький дородный добрый молодец.
- Кому посвящены слова из прозвучавшего отрывка?
(богатырям)
- А кто такой богатырь?
- Назовите, каких богатырей вы знаете. (Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша попович, Садко, Руслан...)
- О каких подвигах богатырей вы знаете?
(Защищали родную землю от врагов, стоят на страже границы)
- С кем сражались богатыри?
(Сражались с врагами – соловьём-разбойником, Тугариным и т.д.)
Подберите слова, характеризующие русского богатыря. Слова записываются на доске. Честь, доброта, доблесть, любовь к Родине, отвага.
Сегодня на уроке – будем говорить о богатырях.
Целеполагание: Ребята, какие поставим цели на уроке?
Второе полугодие мы начали разговор о двух величайших искусствах?
Д: О музыке и изобразительном искусстве.
У: Вспомните, что есть общего у этих двух видов искусства
Д: фон, рельеф, контраст.
У: «Можем ли мы увидеть музыку?». А увидеть музыку нам поможет изобразительное искусство, а точнее картины русского художника В. Васнецова. Демонстрация картин (учащиеся анализируют картины художника). Глядя на эти картины, какую музыку по характеру вы бы сочинили, если были бы композиторами? Мы часто встречаемся с богатырской темой в народном творчестве, поэзии, живописи, музыке, кино.
Открытие знаний
У: Богатырские образы нашли особое отражение в творчестве великих русских композиторов А.П. Бородина и М.П. Мусоргского. Симфония № 2 часть 1, «Богатырские ворота». Дать определение, что такое симфония.
Первоначальное прослушивание музыкальных фрагментов. Первичный анализ музыкального произведения.
У: Какие музыкальные образы рисует вам музыка? Попробуйте зрительно нарисовать картину? Прослушаем ещё раз 1 часть симфонии № 2 А.П.Бородина. Определите, какие две темы звучат в симфонии. Главная тема- волевая, решительная музыка словно тяжелая поступь исполина. Побочная тема- задушевная, лирическая, близкая к народным песням. Как это называется в музыке и изобразительном искусстве – Контраст. Д: Сравнивают два музыкальных произведения, соотносят картины и музыкальные произведения.
Физминутка: Ай же вы, удалы добры молодцы и красны девицы! А не хотите ли вы, размяться? Удаль богатырскую показать?
Дружно встали. Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
Мы ладонь к глазам приставим
Ноги крепкие расставим
Поворачиваясь вправо
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
Поглядеть из-под ладошек
И направо, и еще
Через левое плечо
Буквой «л» расставим ноги
Точно в танце – руки в боки
Наклонились влево, вправо
Получается на славу!
Обобщение и систематизация понятий:
У: Какой же он русский богатырь в музыке Бородина и Мусоргского? Достигли мы с вами целей, которые поставили на уроке? Нам осталось вывести тему урока: «Богатырская тема в музыкальных произведениях русских композиторов».
Обобщение и систематизация знаний.
У: В качестве закрепления, вам предстоит решить кроссворд, если вы ответите правильно, то узнаете второе название симфонии № 2. Скажите, ребята, а в наше время богатыри встречаются?
По горизонтали:
1. Русский композитор. (Бородин)
Крупное музыкальное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей. ( симфония)
Русский композитор. (Мусоргский)
С кем дружит изобразительное искусство. (Музыка)
Известный русский художник, написавший картину «Богатыри» (Васнецов)
По вертикали: 6. Второе название симфонии Бородина. (Богатырская)
6.
Домашнее задание: Изучить биографию А.П.Бородина, М.П.Мусоргского.
Найти в биографиях композиторов такой факт, которого нет ни у одного композитора.
Нарисовать иллюстрацию к музыкальным произведениям.
Написать сочинение рассуждение на тему «Современный богатырь – кто он?».
Итог урока: Сегодня вы оцените свою работу по листам самооценки.
У: Испокон веку русский богатырь стоял на страже своей Родины и покоя своего народа, охраняя границы родной земли, что и нашло отражение в картинах художников, в былинах, в музыке.
(Фоном звучит игра на гуслях).
А и сильные, могучие богатыри на Славной Руси!
Не скакать врагам по нашей земле,
Не топтать их коням землю русскую.
Не затмить им солнце наше красное.
Век стоит Русь – не шатается!
И века простоит, не шелохнется!
А преданья старины забывать мы не должны.
Слава русской старине!
Слава русской стороне!
