Матвеев Евгений Васильевич
Учитель музыки
МБОУ СОШ № 34 пгт. Джубга
Методическая разработка по музыке
План-конспект урока музыки в 6 классе по теме:
«Фрески Софии Киевской»
Цель: углубить представление обучающихся о том, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы. Подвести обучающихся к размышлению о том, какое значение в жизни современного человека имеет тема духовности.
Задачи урока:
Воспитывающая:
- формировать интерес обучающихся к религиозным сюжетам в музыке, изобразительном искусстве, истории;
- способность воспитывать уважение к духовной национальной культуре;
Обучающая:
- формировать представление обучающихся о «музыкальном орнаменте», фреске;
- закреплять, на примере концертной симфонии, умение определять принцип строения музыкального произведения - повтор, контраст или вариативность;
Развивающая:
- способность развивать творческое мышление;
- развивать чувство ансамбля во время исполнения вокального репертуара.
Методы:
1)словесный
2)наглядно-зрительный
3)ретроспективы
4)похвалы
Оборудование: Фортепиано, баян, ПК, проектор, записи мп3, колонки, наглядности: презентация.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока:
1. Организационный момент:
- приветствие стоя;(Здравствуйте ребята рад я видеть вас! Добрый день учитель,добрый день наш класс!)
- правильная певческая посадка;
- дыхательная гимнастика;
- вокальные упражнения (добиваемся плавного легато и кантелены).
2. Песня Г. Струве на стихи В. Локтева «Моя Россия»: [pic]
- узнать по главной интонации песню;
- повторить мелодический рисунок на легато; мягкое дыхание;
- работа над текстом (местная и главная кульминации);
- концертное исполнение песни у доски;
- самоанализ исполнения;
- работа над ошибками.
Ребята, давайте послушаем музыку . Что это за пьеса и кто ее автор?
(Это пьеса «Прогулка» из сюиты Мусоргского «Картинки с выставки».)
Вспомните, какую роль выполняет «Прогулка» в сюите?
(Прогулка является связующим звеном между другими контрастными музыкальными картинками - иными словами, служит путеводителем по выставке).
На экране схема:
Балет Богатырские
невылупившихся ворота
птенцов
Прогулка Прогулка Прогулка
Посмотрите, на какую музыкальную форму похоже такое построение музыкальных пьес?
(форму рондо, где Прогулка – рефрен, Балет невылупившихся птенцов и Богатырские ворота- эпизоды)
На экране появляется формула А + В + А + С + А,
где А – рефрен, ВС – эпизоды
- Замените буквенное выражение геометрическими фигурами.
(ученик рисует на доске треугольник, круг, треугольник, квадрат, треугольник)
Что получилось? (узор).
Какие особенности имеет этот узор? (Повтор). Как такой узор называется в декоративно-прикладном искусстве? (орнамент)
3. Новая тема: «Фрески Софии Киевской»:
Сегодня мы обратимся к музыке современного композитора XX века Валерия Григорьевича Кикты (р. 1941 г.), который обращается в своем творчестве к русским народным интонациям и пропагандирует у слушателей бережное, чуткое отношение к прошлому, к нашей истории.
Презентация: портрет композитора. [pic]
Учебник: стр. 58 - читаем тему; выясняем цель и задачи урока; обращаем внимание на термины - фреска, орнамент.
Тетрадь: запись темы урока и получают задание на весь урок: составить план - конспект нового материала.
Слушание фрагментов «Орнамента I и II», пластическое интонирование; анализ.
Можно ли назвать эти части произведения живописной музыкой?
- Какие ощущения вас охватили, когда вы слушали орнамент? (Как - будто певцы-баяны на гуслях рассказывают былины о событиях, связанных с историей Киевской Руси, ощущения, что мы побывали в этом соборе и стали очевидцами его истории).
- Обратите внимание на нотный пример Орнамента в учебнике стр.59
Отмечаем звучание солирующего инструмента - арфы и подголосок флейты.
[pic]
С каким жанром русского музыкального фольклора имеет сходство эта тема? Звучание какого музыкального инструмента имитирует композитор в этой теме?
Совершим экскурсию по Собору Софии Кевской (слайды презентации).
- Что же такое фреска? (выступление ученика);
- Почему композитор так назвал произведение?
В. Г. Кикта посетил Собор Софии Киевской и под сильным впечатлением сочинил произведение, в котором рассказал о них. Очарованный увиденными фресками, композитор назвал части концертной симфонии также как и фрески.
Собор построил князь Ярослав Мудрый, у которого были дочери (презентация фреска «Групповой портрет дочерей князя Ярослава Мудрого»):
Творческое задание - вы композиторы: расскажите, как будет звучать эта часть симфонии? Какие музыкальные инструменты смогут нарисовать образы утонченных девушек?
Работа по учебнику стр. 59 - 60. Ведение плана - конспекта в тетради. [pic] Слушаем 4 часть «Групповой портрет дочерей князя Ярослава Мудрого»
Анализируем трепетное звучание скрипок (ощущение, что мы находимся в соборе); арфа изображает мерцание свечи.
Тембр инструментов – ударные: ксилофон, барабан;
струнные: арфа, скрипка-тремоло;
деревянные духовые: дудки, гудки.
Колорит – ясный,
мерцающий,
яркий.
Форма – рондо, вариация, двухчастная
Композиция – расположение частей равномерное, повторное, хаотичное
Развитие музыки – инструментальное, динамическое, темповое, контраст
Развитие художественной идеи – приближение, дополнение, борьба
Выступление о старинной скрипке - гудке (презентация).
Делаем вывод, что музыка живописная.
В старину на больших площадях часто выступало «беспечное племя бродяг».
Узнайте из учебника стр. 61, про кого идет речь? (скоморохи).
Кто такие скоморохи? Смотрим на фреску «Скоморохи» (презентация) - на каких музыкальных инструментах играют скоморохи? Как будет звучать их музыка?
Прислушайтесь, какие инструменты изображают звучание наигрышей свирели, перезвоны бубенцов, подражает балалайке? Слушаем 8 часть «Скоморохи». Анализ прослушанного фрагмента. Инструменты симфонического оркестра имитируют звучание старинных инструментов (флейта, бубен, арфа). [pic]
- Трудно было быть музыкантами? Художниками? (пластическое интонирование).
- Какие знания вам понадобились, чтобы справиться с этими заданиями? (умения определять живописные и музыкальные средства выразительности).
Анализ планов - конспектов по тетради.
- Напомните цель и задачи урока, смогли мы найти ответы на них?
Когда композитор В. Г. Кикта сочинял концертную симфонию «Фрески Софии Киевской», его задачей было сохранить для нас, потомков, события древности, историю
- Как вы думаете, у него это получилось?
- Какими средствами композитор этого добился? (инструментовкой - имитация под старинные музыкальные инструменты; музыкальной формой - каждая часть самостоятельная и обрамлена общим связующим разделом, «Орнамент»).
- Почему спустя X веков, к теме духовности обращаются современные композиторы?
- На сколько в наши дни актуальна тема духовности? ( во все времена ценились человеческие качества - забота, любовь, добро, терпение, добропорядочность…В этом заключается внутренняя красота человека - духовность.)
- Чему вас научил урок?
- Какими надо быть людьми?
- Какой музыкальный фрагмент симфонии произвел на тебя особое впечатление? Почему?
Ответить на этот вопрос я предлагаю письменно дома.
Прощание. Выход из класса.
