Рабочая программа по Музыке 1 класс 2016-17 год программа Школа России

поселок Знаменка Морозовского района Ростовской области

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Знаменская средняя общеобразовательная школа

«Утверждаю»

Директор МБОУ Знаменская СОШ

Приказ от 30.08. 2016г. № 186

_________________ / И.П. Черкасова/

Рабочая программа

по музыке

Уровень общего образования – начальное общее

1 класс

2016-2017 учебный год

Количество часов –32

Учитель: Батырь Марина Шавкатулловна

Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы В.ВАлеева , Т.Н.Кичак «Музыка» утверждённой МО РФ , в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования .

МУЗЫКА

Пояснительная записка

Рабочая программа начального общего образования по музыке разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) нового поколения начального общего образования. Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы основного образования, утверждённой Министерством образования РФ, программы «Музыка» для 1-4 классов, авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак , - М.: Дрофа,

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:

Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5.03.2004г № 1089.
Закона Российской Федерации « Об образовании» ( статья 7).
Учебного плана МБОУ Знаменская СОШ

4. Устава МБОУ Знаменской СОШ.

Перечень основных федеральных нормативных правовых документов, используемых при разработке рабочей программы

Законы:

1. Федеральный Закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ред. от 02.03.2016; с изм. и доп., вступ. в силу с 01.07.2016);

2. Федеральный закон от 01.12.2007 № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения и структуры Государственного образовательного стандарта» (ред. от 23.07.2013);

3. Областной закон от 14.11.2013 № 26-ЗС «Об образовании в Ростовской области» (в ред. от 24.04.2015 № 362-ЗС).

Программы:

1.Примерная основная образовательная программа начального общего образования (одобрена федеральным учебно-методическим объединением по общему образованию, протокол заседания от 08.04.2015 № 1/15);

2.Основная образовательная программа МБОУ Знаменская СОШ начального общего образования в рамках реализации ФГОС.

Постановления:

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно- эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (в ред. изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29.06.2011 № 85, изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 25.12.2013 № 72, изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 № 81).

Приказы:

1. Приказ Минобрнауки России от 05.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 № 2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643).

2. Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (в ред. от 13.12. 2013, от 28.05.2014, от 17.07.2015).

3. Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общегообразования» (в ред. приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 № 576, от 28.12.2015 №1529, от 26.01.2016 № 38).

4. Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 г. № 2 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ».

5. Приказ Минобрнауки России от 28.05.2014 № 594 «Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра примерных основных образовательных программ» (в ред. приказов Минобрнауки России от 07.10.2014 № 1307, от 09.04.2015 № 387).

6. Приказ от 29.12.2014 № 1643 Минобрнауки России «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

7. Приказ Минобрнауки России от 14.08.2015 № 825 «О внесении изменений в Порядок формирования федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобразования и науки России от 5 сентября 2013 года № 1047».

8. Приказ от 31.12.2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373».

Письма:

1.Письмо Минобразования России от 31.10.2003 № 13-51-263/123 «Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой». 2.Письмо Департамента общего образования Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».

3.Письмо от 15.11.2013 № НТ-1139/08 «Об организации получения образования в семейной форме».

4.Письмо Минобрнауки России от 29.04.2014 № 08-548 «О федеральном перечне учебников».

5.Письмо Минобрнауки России от 15.07.2014 № 08-888 «Об аттестации учащихся общеобразовательных организаций по учебному предмету «Физическая культура».

6.Письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников».

7.Письмо от 20.07.2015 № 09-1774 «О направлении учебно-методических материалов».

8.Письмо Минобрнауки России от 04.09.2015 № 08-1404 «Об отборе организаций, выпускающих учебные пособия».

9.Письмо Минобрнауки России от 18.03.2016 № НТ-393/08 «Об обеспечении учебными изданиями (учебниками и учебными пособиями). Основное общее образование

Нормативно-правовая база

• "Стратегия развития государственной политики Российской Федерации в отношении российского казачества до 2020 года" от 15.09.2012

• Постановление от 01.06.2012 № 475 г. Ростов-на-Дону "Об утверждении Положения о присвоении статуса «казачье» образовательным учреждениям"

• Распоряжение от 25.10.2012 № 464 г. Ростов-на-Дону "Об утверждении плана-графика по расширению сети казачьих кадетских корпусов на территории Ростовской области на период до 2020 года"

[link] и гулянья.

Слушание: И. Стравинский «Русская» из балета «Петрушка».
Пение: р.н.п. «Едет Масленица дорогая».
Физминутка: «Весна».
Просмотр: м/фильма «Ишь ты, Масленица».

-определять характер музыки и передавать её настроение;

-наблюдать за объектами окружающего мира;

- сравнивать и высказывать свои рассуждения.

Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Весёлый праздник Масленица: будем веселиться! Обобщающий урок.

01.

Обобщающий урок.

Пение: повторение выученных песен.
Слушание: фрагменты знакомых музыкальных произведений

-отличать рус. нар. песни от песен коренных народов Крайнего Севера;

- сравнивать, сопоставлять;

- обосновывать суждение;

-наблюдать за объектами окружающего мира.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Где живут ноты?

15.

Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Система графических знаков для записи музыки.

Элементы музыкальной грамоты: ноты, нотоносец, (скрипичный ключ).

Слушание: В. Герчик «Нотный хоровод», А. Островский «До, ре, ми, фа, соль…»
Пение: Г. Струве «Песенка о гамме».
Презентация: «Нотоносец, нотный стан»
Просмотр: «Знакомство с нотной записью»), м/фильм «До, ре, ми…».

- работать с нотной записью как простейшим знаковым обозначением музыкальной речи;

-определять на нотном стане расположение нот;

- сравнивать, сопоставлять.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Весенний вальс.

22.03.

Образ матери – великая тема искусства. Пианино, рояль.

Слушание: П. Чайковский «Вальс цветов».
Пение: А. Филиппенко «Весенний вальс», Е. Соколова «Сегодня мамин день».
Презентация: «История музыкальных инструментов. Пианино, рояль».
Слайд-презентация: П. Чайковский «Вальс цветов».
Песня-презентация: «Праздник бабушек и мам».

-эмоционально откликаться на

содержание произведения;

- узнавать звучание музыкальных инструментов: пианино, рояль;

- сравнивать, сопоставлять.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Природа просыпается.

05.04.

Образ весны через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный. Музыкальность картин.

Слушание: П. Чайковский «Песня жаворонка».
Пение: укр. нар. песни «Ой, бежит ручьём вода», «Веснянка».
Творческое задание: игра на детских муз. инструментах.
Зрительный ряд: К. Юон. «»Мартовское солнце», Н. Ромадин «Розовый вечер».
Презентация: «Песня жаворонка» (по произведению П.И. Чайковского «Времена года»).

-выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи.

-наблюдать за объектами окружающего мира.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

В детском музыкальном театре.

12.04.

Путешествие в мир музыкального театра. Правила поведения в театре.

Слушание: И. Стравинский «У Петрушки» (из балета «Петрушка»).
Пение: И. Брамс «Петрушка».
Творческое задание: игра на детских муз. инструментах, театрализация.
Просмотр: м/фильм «Рождественская фантазия» (по произведению И. Стравинского «Петрушка»).
Презентация: «В музыкальном театре».

-сравнивать характер в музыкальных произведениях;

-понимать значение определений: музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр;

- осознавать правила поведения в театре;

- обосновывать суждение.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Мелодии и краски весны.

19.

Мелодия, музыкальность. Светлые, радостные, грустные и печальные мелодии.

Слушание: И. Стравинский тема «весеннего произрастания» (из балета «Весна священная»), В.А. Моцарт «Тоска по весне», П. Чайковский «Старинная французская песенка» (из «Детского альбома»).
Пение: В. Николаев «Песня ручья», Я. Дубравин «Капли и море».
Зрительный ряд: К. Писсаро «Красные крыши», И. Левитан «Весна. Большая вода», Н. Ромадин «Цветущий бугор».

- выявлять общее между прослушанным произведением и произведением живописи;

- понимать значение мелодии и музыкальность в музыке;

-определять характер музыки: cветлые, радостные, грустные и печальные мелодии;

- сравнивать, наблюдать, сопоставлять.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Мелодии дня.

26.04.

Мелодии дня в музыке, в живописи, в поэзии. Светло, ласково, радостно, звонко. Спокойно, тихо, таинственно, загадочно.

Слушание: Р. Шуман «Май, милый май», В. А. Моцарт «Колыбельная», С. Прокофьев «Ходит месяц над лугами».
Пение: Е. Поплянова «Песенка про двух утят».
Зрительный ряд: И. Левитан «Весна в Италии», М. Нестеров « Овражек»,

И. Бродский «Новолуние», И. Левитан «Сумерки. Луна».

-выявлять общее между поэзией, прослушанным музыкальным произведением и произведением живописи;

-определять и различать характер музыки: Светло, ласково, радостно, звонко. Спокойно, тихо, таинственно, загадочно;

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Музыкальные инструменты. Тембры-краски.

03.05.

Внешний вид инструментов, тембр , выразительные возможности.

Слушание: С. Прокофьев. Тема птички из симфонической сказки «Петя и волк» (соло флейты), К. Дебюсси «Лунный свет» (из «Бергамасской сюиты»). Фрагмент (соло арфы), Н. Римский-Корсаков. Тема Шехеразады (из симфонической сюиты «Шехеразада» (соло скрипки).
Пение: Е. Тиличеева «Догадайся, кто поёт», Г. Левкодимов «Весёлые инструменты» (игра на детских муз. инструментах, импровизация).
Зрительный ряд: Д. Левицкий «Портрет Глафиры Ивановны Алымовой», Э. Мане «Флейтист», О. Ренуар «Девушки за пианино», неизвестный художник «Мальчик со скрипкой».
Просмотр: Н.А. Римский – Корсаков (фрагмент из балета «Шехеразада»).

-определять инструменты по звучащему фрагменту;

- называть и узнавать звучание музыкальных инструментов: арфа, скрипка, флейта, пианино;

- понимать значение «тембр»;

- сравнивать, наблюдать, сопоставлять.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

Легко ли стать музыкальным исполнителем?

10.05

Н. Носов «Как Незнайка был музыкантом»- сказка. Исполнитель кто это? Легко ли им стать?.

Пение: М. Завалишина «Музыкальная семья».
Творческое задание: театрализация.
Чтение сказки: Н. Носов «Как Незнайка был музыкантом».

-стремиться к осмысленному общению с музыкой;

-уметь разыгрывать песню по ролям;

- разыгрывать воображаемые ситуации.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

«Но на свете торжествует доброта» (музыка в мультфильмах)

17.05.

Музыка в мультфильмах.

Слушание: А. Шнитке Рондо из «Concerto grosso №1 для двух скрипок, клавесина, препарированного фортепиано и струнного оркестра». (м/фильм «Карандаш и ластик» из мультсериала «Карусель». Фрагмент), Б. Савельев «Неприятность эту мы переживём» (из мультфильма «Лето кота Леопольда»).
Пение: В. Шаинский «Голубой вагон» (из м/фильма «Старуха Шапокляк»),Ю. Тугаринов «Добрые волшебники».
Просмотр: м/фильм «Лето кота Леопольда» (фрагмент).

-иметь представления

о выразительных и

изобразительных возможностях музыки в мультфильмах;

-характеризовать своё внутреннее состояние после прослушивания музыкального произведения, свои чувства, переживания и мысли;

- рассуждать и выражать свои мысли.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

«Давайте сочиним оперу». Обобщающий урок-концерт.

24.

05.

Обобщающий урок-концерт. Путешествие в музыкальную страну опера. Опера, хор, солист. Итоговый тест.

Слушание: В. Алеев «Песня графа Вишенки», «Песня синьора Помидора», «Я – весёлый

Чиполлино».

Пение: В. Алеев «Я – весёлый Чиполлино».
Творческое задание: театрализация.
Просмотр: м/фильм «Чиполлино».
Слушание: Е. Крылатов «Песенка о лете».

- иметь первоначальные

представления о понятиях

опера, хор, солисты;

музыкальный образ.

-инсценировать фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров.

Формирование социальной роли ученика.

Формирование положительного

отношения

к учению

Потребность в общении с учителем

Умение слушать и вступать в диалог

Волевая саморегуляция, контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном

[pic]