СОДЕРЖАНИЕ:
Нормативно-правовая база…………………………. с. 2
Пояснительная записка……………………………... с. 4
Учебно-тематический план…………………………. с.8
Содержание изучаемого курса………………………. с. 12
Календарно-поурочное планирование……………… с.14
Учебно-методический комплекс……………………. с. 19
Нормативно-правовая база.
Федеральный уровень:
Федеральный закон от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 12.05.2011 №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1897 от 17 декабря 2010 года «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 413 от 17 мая 2012 года «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
Постановление Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (далее СанПиН 2.4.2.2821-10)
Региональный уровень:
Закон Челябинской области «Об образовании в Челябинской области» / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543. (с изменениями на: 30.12.2015)
«Об утверждении плана действий по модернизации общего образования в Челябинской области на 2011-2015 годы, направленных на реализацию национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» (Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 02-600 от 05.10. 2010 г.).
Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 03/ 961 от 28 марта 2013 г. «Об утверждении Концепции региональной системы оценки качества образования Челябинской области».
О введении ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях Челябинской области с 01 сентября 2014 г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 01/2564 от 14.08.2014 г.
О порядке введения ФГОС основного общего образования в общеобразовательных учреждениях с 01 сентября 2012г./ Приказ Министерства образования и науки Челябинской области № 24/ 6142 от 20.08.2012 г.
Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева; Мин-во образования и науки Челяб. обл.; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск: ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
Школьный уровень:
Приказ об утверждении "Положения о структуре, порядке разработки и утверждения рабочей программы учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) в МОУ "СОШ № 31" г. Магнитогорска" от 31.08.2015 г. № 130-П.
Приказ об утверждении "Рабочих программ , учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), реализуемых в 2016 -2017 учебном году" от 15.09.2015 г. № 211-П.
Календарно-учебный график на 2016-2017 учебный год.
2.Пояснительная записка.
Владение информационными технологиями становится базовым требованием к ученикам, оканчивающим школу в XXI веке. Владение компьютером и основами мультимедиа технологий входит в обязательный образовательный минимум, а метод проектов сегодня является неотъемлемой частью современного обучения.
Презентация учащимися результатов своей деятельности позволяет им глубже осознать полученный в ходе исследования новый опыт, почувствовать значимость проделанной работы и овладеть навыками публичного общения.
Цель программы:
развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся к информационным технологиям;
повышение компетентности учащихся в вопросах использования мультимедиа технологий и создания собственных мультимедиа проектов;
формирование навыков совместной деятельности и работы в команде
Задачи программы:
овладение навыками работы с различными мультимедиа приложениями;
успешное применение полученных навыков в учебной и повседневной деятельности;
обучение навыкам решения проблем и другим видам критического мышления;
создание импульса для проявления творческих способностей учащихся и формирование навыков самостоятельной, групповой исследовательской и творческой работы для создания мультимедиа проектов;
побуждение учащихся к сотрудничеству, в том числе для решения проблем местного сообщества (учебной группы, класса, школы, места жительства и т.д.).
Режим проведения занятий.
Рабочая программа ориентирована на обучающихся 4 класса.
Тематическое планирование рассчитано на 1 учебный час в неделю, что составляет: в 4 классе 68 учебных часа в год.
Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе
система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:
наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе
развития личности, государства, общества;
понимание роли информационных процессов в современном мире;
владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения;
развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,
понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках
образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными
метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной
школе, являются:
владение общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
владение основными универсальными умениями информационного характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование
и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения
задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
ИКТ-компетентность – широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации, навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений; создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений; создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации).
Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе
изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области,
виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его
преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных
ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых
теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми
понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты
изучения информатики в основной школе отражают:
представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
алгоритм, модель – и их свойствах;
деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей
— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих
программных средств обработки данных;
работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы
информационной этики и права.
Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной
программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание
личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов.
Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от
выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и
выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская
компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты
достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не
отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут
включаться в материалы итогового контроля.
Результативность изучения программы
понятие мультимедиа технологий и метода проетов;
виды, формы и способы презентации готового мультимедиа проекта;
различные технологические приемы работы с текстовым процессоромMicrosoft Word, настольными издательскими системами MicrosoftPublisher, средствами создания и обработки цифровых изображенийAdobe Photoshop.
основные принципы подготовки электронных презентаций PowerPoint для решения различных практических задач;
требования к оформлению публикаций в различных программных средах;
основные принципы цифровой обработки изображений;
понятие анимации и способы её создания;
основные приемы работы в изученных приложениях.
В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:
использовать изученные средства создания компонентов презентации, публикации, анимации, изображений;
работать с браузерами, растровыми и векторными графическими редакторами, текстовыми процессорами;
создания списков, таблиц, гиперссылок, графических объектов в документе, публикации, презентации;
создавать мультимедийные презентации, используя возможности программы PowerPoint;
грамотно составлять и оформлять публикации;
создавать файлы цифровой обработки изображений и использовать Web-графику в виде фона, заголовков, логотипа, значков, кнопок, иллюстраций, анимации, карты-изображения.
3.Учебно-тематический план.
занятия Тема занятия
Всего
часов
Теоретич.
Практич.
1-3
Информация и её представления средствами языка.
3
1,5
1,5
4-7
Основы вычислительной техники.
4
2
2
8-14
Основные объекты и понятия операционной системы «Windows».
7
4
3
15-21
Знакомство с текстовым редактором «Microsoft Word».
7
4
3
22-28
Знакомство с графическим редактором «Paint».
7
4
3
29-34
Мастер презентации MS PowerPoint.
7
4
3
35-41
Графический редактор Photoshop.
7
4
3
42-48
Средства и технологии создания, обработки и представления мультимедийной информации
7
4
3
49-54
Графический редактор Paint
7
4
3
55-61
Цифровая обработка изображений в редакторе Adobe Photoshop
7
4
3
62-68
Безопасный интернет
7
4
3
4.Содержание программы
Раздел 1.Microsoft Word знакомит учащихся с широко используемой программой в издательской системе, рассматривая основные и дополнительные возможности текстового процессора Microsoft Word. Создание и разметка документа. Оформление документа. Таблицы и графики. Дополнительные возможности Word. Работа со сканером. Подбор параметров сканирования. Создаем деловые документы: справки, приказы, заявления и т.п. Используем элементы рисования: объект WordArt. Создание проекта: Поздравительная открытка «С днем рождения», «Расписание уроков». Работа с колонками: оформление газетных колонок.
Раздел 2. Microsoft Excel знакомит учащихся с технологией создания кроссвордов с подсчетом набранных баллов в Microsoft Excel, а также с построением диаграмм, отражающих результаты проведенных опросов.Обзор окна excel. Структура таблицы (Столбцы, строки, ячейки). Ввод данных. Как автоматически заполнить таблицу однородных данных. Форматирование ячеек. Использование формул и простые вычисления.Автосумма. Сортировка данных. Построение диаграмм.
Раздел 3.Средства и технологии создания, обработки и представления мультимедийной информации знакомит учащихся с понятием мультимедиа-технологии. Учащиеся изучают технология представления мультимедиа, знакомятся с программами для создания презентаций. Представление мультимедийной информации. Обзор программных средств и периферийных устройств ПК. Технология представления мультимедиа. Программы для создания презентаций. Назначение и основные возможности программы MS PowerPoint. Структура презентации. Оформление презентации. Интерактивные средства в презентации. Вставка на слайд мультимедиа файлов. Создание презентации по выбранной теме с использованием всего изученного.
Раздел 4. Microsoft Publisher знакомит учащихся с современной технологией оформления публикаций, рассматривая особенности использования и преимущества издательской среды Publisher. Знакомство с программой. Создание документов. Управление страницами. Работа с текстом. Стили и таблицы. Работа с изображениями. Работа с цветом и печатью.
Раздел 5. Графический редактор Paint знакомит учащихся с способами рисования, редактирования. Знакомство с программой Paint. Структура окна программы. Инструменты для рисования. Рисование линий. Геометрические фигуры. Построение сложного рисунка из геометрических фигур. Операции с фрагментами в графическом редакторе. Создание компьютерного рисунка. Повторяющиеся элементы рисунка. Создание узоров, бордюров, рамок. Текст. Работа с текстом в графическом редакторе. Практическая работа «Создай свой шедевр»
Раздел 6.Цифровая обработка изображений в редакторе Adobe Photoshop знакомит учащихся с принципами и методами цифровой обработки изображений с помощью графического редактора AdobePhotoshop. Растровые и векторные изображения. Кодирование цвета. Основные этапы обработки изображений. Знакомство с Adobe Photoshop. Получение цифровых изображений. Общая коррекция изображений. Обработка областей. Ретушь. Выделение областей. Инструменты рисования. Многослойные документы. Слои. Маски и каналы. Текст. Фильтры и эффекты.
Раздел 7. Corel DRAW 10.
Манипулирование объектами. Геометрические примитивы. Текст. Работа с несколькими обьектами. Редактирование контура и заливки. Применение эффектов. Работа с растровыми изображениями. Редактирование объектов с помощью инструмента Shape (Форма). Построение кривых Безье. Вспомогательные объекты. Группировка, комбинирование и формирование. Инструменты изменения формы. Художественные средства. Заливка.
Раздел 8. Безопасный интернет знакомит учащихся с безопасной работой в сети Интернет, регистрации в социальных сетях, сохранение информации и т.д. Службы Интернет. Навигация в службе WWW. Правила обеспечения безопасности при работе в сети Интернет. Электронная почта.Сохранение информации из Интернет. Принцип работы поисковых систем.Работа с поисковыми системами Rambler, Yandex, Google. Поиск и сохранение медиафайлов. Поиск информации в энциклопедиях. Использование сети Интернет для поиска образовательных ресурсов. Авторское право. Защита авторских прав при использовании Интернет ресурсов.
Раздел 8. Программа Macromedia Flash 5.
интерфейс, а также инструменты в программе Macromedia Flash 5, основы в работе. Работа с объектами. Рисование .Работа с цветом. Анимация. Слои. Создание и редактирование символов импорт, экспорт звука и даже графики, слои, символы и трансформация. Создание, а также редактирование анимации, мультиков, игр и т.п.
5.Календарно-поурочное планирование.
Дата
Кол-во часов
Тема
Коррекция
1
1
Понятие «информация», её виды и свойства.
2
1
Роль информации в жизни общества.
3
1
Квалификация устройств компьютера, их назначения и применения. Устройство ввода и вывода информации.
4
1
Структура персонального компьютера и его функционирование.
5
1
Микропроцессор. Внутренняя память. Внешняя память. Системная шина. Внешние устройства. Дополнительные устройства.
6
1
Что такое операционная система? Классификация операционных систем.
7
1
Операционные системы типа Windows. Работа с основным меню «Пуск».
8
1
Окна, работа с ними Создание каталогов, папок и файлов.
9
1
Защита компьютерной информации Компьютерный вирус. Антивирусные средства
10
1
Основные виды программ-архиваторов.
11
1
Знакомство с интерфейсом текстового редактора «Microsoft Word».
12
1
Способы редактирования, форматирования текста Создание нумерованного, маркированного, многоуровневого списка.
13
1
Создание и редактирования объекта WordArt Создание таблицы. Редактирование и форматирования структуры таблицы
14
1
Работа с графическим объектом «Диаграмма» Создание и форматирование объектов.
15
1
Творческий проект. Оформление брошюры.
16
1
Знакомство с интерфейсом графического редактора «Paint».
17
1
Работа с палитрой Функция раскрашивания при помощи графического редактора.
18
1
Раскрашивание готовых образцов рисунков. Копирование.
19
1
Составление рисунков. Шрифт
20
1
Виды шрифтов Проект
21
1
Книжная графика.
22
1
Знакомство с графическим редактором Power Point
23
1
Работа в программе Power Point. Правила составления презентации. Возможности программы
24
1
Презентации с вложениями. Гиперссылки.
25
1
Использование сети Internet с целью поиска информации для составления презентации.
26
1
Общие сведения о программе Excel.
27
1
Запуск программы. Меню и основные понятия Excel.
28
1
Содержимое ячеек. Автозаполнение
29
1
Создание собственного списка автозаполнения.
30
1
Перемещение. Копирование. Удаление, очистка.
31
1
Печать таблицы на принтере.
32
1
Редактирование диаграмм.
33
1
Изменение размеров и перемещение элементов диаграммы
34
1
Работа с несколькими окнами.
35
1
Интерфейс программы и основы работы с Photoshop.
36
1
Введение в графический дизайн
37
1
Текстовые эффекты. Текстуры.
38
1
Имитация природных явлений.
39
1
Создание рамок.
40
1
Имитация объема в Photoshop.
41
1
Ретушь фотографий.
42
1
Фотомонтаж
43
1
Создание векторных обьектов
44
1
Редактирование изображений.
45
1
Создание рисунков для ИНТЕРНЕТА.
46
1
Основные инструменты и системы команд графического редактора
47
1
Способы создания и преобразования звуковых и аудиовизуальных объектов
48
1
Создание документов. Управление страницами.
49
1
Работа с текстом. Стили и таблицы.
50
1
Работа с изображениями. Работа с цветом и печатью.
51
1
Элементы, используемые для создания рисунков
52
1
Построение сложного рисунка из геометрических фигур
53
1
Операции с фрагментами в графическом редакторе.
54
1
Создание компьютерного рисунка. Повторяющиеся элементы рисунка.
55
1
Создание узоров, бордюров, рамок
56
1
Цифровая обработка изображений в редакторе Adobe Photoshop
57
1
Графика для сайта.
58
1
Дизайн. Рисование.
59
1
Работа с несколькими обьектами
60
1
Редактирование контура и заливки
61
1
Работа с растровыми изображениями
62
1
Безопасный интернет.
63
1
Работа с цветом
64
1
Анимация
65
1
Слои
66
1
Создание и редактирование символов
67
1
Работа с объектами
68
1
Применение эффектов
6.УМК:
TeachProtm Adobe PageMaker 7.0 базовый курс. Мультимедийный учебник на CD-ROM, ООО «Мультимедиа Технологии и Дистанционное Обучение», 2001, 2002.
Бурлаков М.В. Adobe Flash CS3. Самоучитель. – М: Вильямс, 2007.
19
