Звук и буква «Д».
Цели:
- уточнить артикуляционный уклад и графический образ звука «Д»
- формировать навыки звуко-буквенного анализа и синтеза
- коррекция фонематического слуха
- развивать мелкую моторику рук и артикуляционного аппарата
- расширять и активизировать словарь
- формировать положительную установку на участие в занятии, навыки взаимодействия и сотрудничества.
Оборудование: предметные картинки, зеркала, счетные палочки, кассы.
Ход:
1.Орг. момент:
Как живешь 1 класс?
- вот так!
Как идешь?
- вот так!
Утром спишь?
- вот так!
А сидишь?
- вот так!
2. Артикул. гимнастика:
Язычок гулять выходит,
Домик он кругом обходит.
Кто же тут, а кто же там?
Он глядит по сторонам?
Смотрит, как расческа- зубы
Нам причесывает зубы.
Видит: губки очень гибки.
Ловко тянутся в улыбке.
А теперь наоборот:
Губки тянутся вперед.
На качелях оказался.
Вверх взлетел и вниз спускался.
То иголка, то лопатка
Язычки у вас ребятки.
Язычок вернулся в дом,
Плотно двери запер он.
3.Для щек:
- толстячки-худышки
- футбол
4. Дыхательные упражнения.
5. Пальчиковая игра.
Правило речи:
Каждый день, всегда, везде
На уроке и в игре,
Громко четко говорим,
Никуда мы не спешим.
6. Загадка.
Белый столб стоит на крыше,
И растет все выше, выше.
Вот дорос он до небес –
И исчез.
(дым)
- как вы догадались?
- какой первый звук в этом слове?
Сегодня мы познакомимся с этим звуком и этой буквой.
6. Артикуляция звука.
В каком положении находятся губы, когда мы произносим звук «Д»?
- губы в легкой улыбке
- зубы сближены
- язычок спрятан во рту, он отдыхает.
Звук «Д» согласный, звонкий, обозначим его зеленым цветом.
Все о звуке «Д» нам расскажет… (карточки)
7. Звукоподражание.
- заводим моторчик д-д-д
- дождь стучит по крыше д-д-д
8. Фонематическое восприятие.
- звуки
- слоги
- слова
9. Игра «Подбери слово»
Я найду слова везде,
На носу, на потолке,
На полу, и на руке!
Ребята, а вы попробуйте подобрать слова со звуком «Д»
10. Звукоподражание.
- заводим моторчик д-д-д
- дождь стучит по крыше д-д-д
11. Работа с карточками.
Рассмотрите карточки у вас на столах.
Назовите предметы, изображенные на них.
- Какой звук чаще всего встречается во всех этих словах?
Подберите четвертую картинку со звуком «Д».
- Объясните почему?
12. Физкультминутка (с элементами логоритмики).
13. Знакомство с буквой.
На письме звук «Д» обозначается буквой «Д».
Сегодня она пришла к нам в гости.
Как вы думаете, какого цвета у нее костюм?
Почему?
Д – стоит, и очень твердо.
На что похожа буква «Д»? (на дом)
Давайте выложим эту букву из палочек.
Сколько нужно взять длинных палочек?
Сколько коротких?
- из палочек
- в алфавите
- в незнакомом тексте
14. Игра «Собери букву»
Ребята, я вам несла еще одну букву «Д», но она рассыпалась.
Помогите мне ее собрать (у доски).
15. Игра «День и ночь».
Дым – дом – дог
Кто знает, что означает слово «дог»?
Дог- это порода собак (картинка). Какие породы собак вы еще знаете?
Повторите, какие вы прочитали слова?
А сейчас правильно расставьте над каждым словом нужную предметную картинку.
16. Работа со звуковой линейкой.
Составить слово «душ» (ученик работает у доски).
Попробуйте составить предложение со словом «душ».
16.Домашнее задание.
Ребята, посмотрите внимательно. Кого вы видите?
Что делает дедушка? Как вы думаете, ему приятно идти под дождем?
Я сейчас прочитаю стих-ие, вы внимательно послушайте и ответьте на вопрос: что сказал дедушка дождику?
Выучить стихотворение.
17. Итог урока.
С каким звуком вы сегодня познакомились?
Характеристика звука.
На письме звук «Д» какой буквой обозначается?
