Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №59» г. Курска
Принята
педагогическим советом
школы
протокол №_____
от «____»августа 201__г.
Утверждена
Приказом № ___ от
«___»________201_ г.
Директор МБОУ «СОШ
№59»
_______ И.А. Антоненко
Рабочая программа
по внеурочной деятельности
«Театральная мастерская»
(общекультурное направление)
в 4 классе
на 2015 – 2016 учебный год
Учитель: Гончарова Ирина Евгеньевна
Пояснительная записка
Рабочая программа по внеурочной деятельности "Театральная мастерская" для 4 класса составлена на основе авторской программы курса «Театр» для начальной школы; для обучающихся 4В, 4Г класса, автора И.А.Генераловой (Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2012).
Цель данного курса: воспитание гармонически развитой, творческой личности средствами театра.
Задачи данного курса:
способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ребенка;
помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;
через театр привить интерес к мировой художественной культуре и дать первичные сведения о ней;
научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой работе.
Программа рассчитана на 102 ч, в т. ч. на практическую работу отводится 79 ч, из них на зачетные уроки- 4ч.
Содержание программы направлено на освоение обучающихся базовых знаний , формирование базовых компетентностей и универсальных учебных действий, что соответствует требованиям ФГОС к освоению обучающимися ООП. Данная программа включает все темы , предусмотренные авторской программой учебного курса.
Изменения, внесенные в текст авторской программы, взятой за основу при написании рабочей программы учебного курса:
Изменения Обоснования
Весь учебный процесс по предмету "Театр" И.А. Генераловой построен с расчетом один час в неделю, а для изучения учебного курса "Театральная мастерская" изменяется количество часов до 3 часов в неделю.
Увеличивается продолжительность занятия 2 академических часа, с перерывом на отдых 10 минут в соответствии с нормами СанПина. 70% содержания планирования направлено на активную двигательную деятельность учащихся, с целью отработки навыков актерского мастерства.
Изменение количества часов, отведенных на изучение темы "Наш театр", предусмотренной авторской программой.
Увеличивается количество часов по теме "Наш театр"(27ч.),т.к. в работе над спектаклем предусматривается полное объединение работы всех театральных мастерских.
Особенности класса , в котором будет реализован данный курс
Занятия в "Театральной мастерской " доступны для всех желающих вне зависимости от их психологических, физиологических особенностей. При общении с детьми выявляются их творческий потенциал, умение выразительно читать, ритмика, музыкальные увлечения, пластика.
Возраст обучающихся 10-11 лет, так как это наиболее подходящий период для игры в театр. Ребенок готов к этому и психологически и физиологически: у него появились новые интересы, он жаждет освоить новые виды деятельности — ему наверняка захочется побыть и декоратором, и осветителем, и костюмером. Количество обучающихся в театральном кружке 10-15 человек.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Учебно-методическое обеспечение
Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:
Пособия для учащихся:
2-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
3-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
4-й класс. – М.: Баласс, 2012. – 48 с.
Пособия для учителя:
Гурков А.Н. Школьный театр.- Ростов н/Д: Феникс, 2005. – 320 с.
Каришнев-Лубоцкий М.А. Театрализованные представления для детей школьного возраста. - М.: Гуманитар.изд. центр ВЛАДОС, 2005. – 280с.
Колчеев Ю.В., Колчеева Н.М. Театрализованные игры в школе. – М.: Школьная пресса.. – 2000. – 96 с.
Соловейчик С.Л. Учение с увлечением [ Текст ] С.Л. Соловейчик// 2-е изд.- М.: Дет. Лит., 1779.-176 С.
Чурилова Э.Г. Методика и организация театральной деятельности: Программа и репертуар. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004. – 160 с.
Ресурсы Интернета
- [link] Просмотр спектаклей нашего города (13ч.) Просмотр спектаклей в театрах города. Беседа после просмотра спектакля. Иллюстрирование.
Тематическое планирование
№
Название
раздела
Количество часов
Характеристика основных видов деятельности обучающихся
Всего
Теория
Практика
1
Театр
8
3
5
Чтение по ролям пьесы
с различными интонациями и темпами речи.
Речеголосовой тренинг.
2
Основы актёрского мастерства
19
6
13
На практических занятиях с помощью слов, мимики и жестов выражают благодарность, сочувствие, обращаются за помощью. Упражнения на развитие дикции. Тренинги со скороговорками, считалками. Взаимодействуют в группах.
3
"Моя Вообразилия"
20
5
15
Чтение, разыгрывание стихотворений в
предлагаемых обстоятельствах. Импровизация, экспромт, внутренний монолог, диалог, отработка сценических движений.
4
Театр кукол
15
5
10
Знакомство с разнообразием кукольных театров, видами кукол, профессиями кукольного театра. Знакомство с ширмой и способами работы за ней. Практическая работа по изготовлению кукол-перчаток и декораций к спектаклю. Обучение работе с куклами - перчатками, стоя за ширмой. Вхождение в образ. Показ спектакля.
5
Наш театр
27
2
25
Работа над выбранной для спектакля пьесой. Распределение ролей. Чтение произведения учащимся. Отработка чтения каждой роли. Репетиции. Отработка спектакля в целом. Музыкальное , художественное оформление спектакля.
6
Просмотр спектаклей нашего города
13
2
11
Участвуют в ролевой игре, разыгрывая ситуации поведения в театре. Семейный просмотр спектакля с одним из своих родителей. Презентуют свои мини сочинения, в которых делятся впечатлениями, полученными во время посещения спектакля, выполняют зарисовки увиденного. Участвуют в творческих играх и конкурсах.
Итого:
102
23
79
Планируемые результаты изучения программы:
Учащиеся должны знать:
правила поведения зрителя, этикет в театре до, во время и после спектакля;
виды и жанры театрального искусства(опера, балет, оперетта и мюзикл);
особенности театрального искусства, его отличия от других видов искусств, иметь представление о создании спектакля;
знать главные театральные профессии;
чётко произносить в разных темпах 8-10 скороговорок;
сценографию, терминологию, мезансценирование
приёмы выразительности речи
основы композиционного и эпизодического построения
технику применения средств художественной выразительности
последовательность работы над текстом
наизусть стихотворения русских авторов.
Учащиеся должны уметь:
владеть комплексом артикуляционной гимнастики;
действовать в предлагаемых обстоятельствах с импровизированным текстом на заданную тему;
произносить скороговорку и стихотворный текст в движении;
произносить на одном дыхании длинную фразу или четверостишие;
сочинять, подготавливать и выполнять усложненные этюды на беспредметное действие, пластические и мимические этюды
произносить одну и ту же фразу или скороговорку с разными интонациями;
читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения;
строить диалог с партнером на заданную тему;
подбирать рифму к заданному слову и составлять диалог между сказочными героями;
использовать все сценическое пространство;
сохранять образ героя на протяжении всего действия;
вносить коррективы в исполнение своего отрывка ;
использовать грим;
соблюдать этику сцены;
самостоятельно выстраивать действие по законам композиционного и эпизодического построения.
Планируемые воспитательные результаты реализации программы
Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.
Результаты первого уровня (Приобретение школьником социальных знаний): Овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.
Результаты второго уровня (формирование ценностного отношения к социальной реальности): Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура).
Результаты третьего уровня (получение школьником опыта самостоятельного общественного действия): школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.
Календарно-тематическое планирование
Дата № урока
№ урока
В разделе
Тема урока в разделе
Приложение
Раздел 1. «Театр» (8ч.)
1
1
Создатели спектакля: писатель, поэт, драматург.
Продолжительность занятия 2 часа
Речеголосовой тренинг.
2
2
Театральные жанры.
Продолжительность занятия 1 час
3
3
Литературная часть в театре. Драматург и пьеса.
Театральная почемучка.
4
4
Чтение по ролям пьесы
«Петрушка и подушка» с
различными интонациями и
темпами речи.
5
5
Жанры в драматургии.
Обсуждение спектакля.
Раздел 2. «Основы актёрского мастерства» (19ч.)
6
1
Язык жестов.
7
2
Дикция.
Упражнения для развития хорошей дикции.
8
3
Интонация.
9
4
Темп речи.
Чтение стихотворения в
разных темпах.
10
5
Рифма.
11
6
Ритм.
Чтение стихотворения в
предлагаемых обстоятельствах.
12
7
Скороговорка.
13
8
Тренинг со скороговорками.
Сочинение истории из
скороговорок.
14
9
История успеха
15
10
История возникновения
ораторского искусства.
Речеголосовой тренинг.
16
11
«Эники-бэники или детские считалки»
17
12
Зачем нужны стихи и
считалки?
Сочинение считалок.
18
13
«Урок-концерт: «Штранная
иштория» по стихам, считалкам и скороговоркам с речеголосовым тренингом.
Раздел 3. «Моя Вообразилия» (20ч.)
19
1
Роль воображения в жизни человека.
Игровой тренинг.
20
2
Роль воображения в профессии актёра и режиссёра, поэта и писателя.
21
3
Чтение сказки Л.Петрушевской «Пуськи бятые»
Разыгрывание сказки.
22
4
Сочинение собственной сказки на тарабарском языке.
23
5
Чтение стихотворения в
предлагаемых обстоятельствах.
Этюд «Я – животное, растение, насекомое».
24
6
Импровизация или театр
экспромт.
25
7
Разыгрывание сказки без
репетиции.
Обсуждение итогов игры.
26
8
Сравнение театра экспромта и драматического театра
27
9
Чтение стихотворений в
предлагаемых обстоятельствах.
Игровой тренинг.
28
10
Диалог, монолог или театр одного актёра.
29
11
Внутренний монолог.
Чтение сказки С.Козлова «Снежный цветок».
30
12
Отличие монолога от
внутреннего монолога и их
значение в актёрской игре.
31
13
Пьеса и сказка.
Чтение пьесы С. Козлова «Поющий поросёнок».
Раздел 4. «Театр кукол» (15ч.)
32
1
Истории про кукольный театр.
33
2
Изготовление куклы из
подручного материала.
Разыгрывание этюдов.
34
3
Изготовление перчаточной
куклы.
35
4
Изготовление ширмы для
кукольного театра.
Изготовление ширмы для
кукольного театра.
36
5
Разыгрывание сценических
историй и этюдов.
37
6
Работа над кукольным
спектаклем.
Знакомство со сценарием.
Сказки в обработке О.Емельяновой.
38
7
Работа над кукольным
спектаклем.
39
8
Репетиция кукольного
спектакля по сказкам О.Емельяновой.
Работа над образами.
40
9
Работа над спектаклем.
41
10
Генеральная репетиция.
Показ кукольного
спектакля.
Раздел 5. «Наш театр» (27ч.)
42
1
Спектакль по мотивам сказок Г.Х.Андерсена "Сказочные сны"
Знакомство со сценарием.
43
2
Работа над спектаклем.
Распределение ролей.
44
3
Работа над спектаклем.
Считка текста.
45
4
Работа над спектаклем.
Работа над образами.
46
5
Работа над спектаклем
Считка текста.
47
6
Работа над спектаклем
Работа над образами.
48
7
Работа над спектаклем
Отработка каждой роли.
49
8
Работа над спектаклем.
Декорации .Реквизит.
50
9
Художественное оформление спектакля.
51
10
Изготовление бутафории для спектакля.
Изготовление афиш и программок к спектаклю.
52
11
Музыкальное оформление спектакля.
53
12
Шумовые эффекты.
Звукоподражание.
54
13
Работа над спектаклем в целом.
55
14
Работа над спектаклем
Репетиция.
56
15
Работа над спектаклем
Репетиция.
57
16
Работа над спектаклем
Генеральная репетиция.
58
17
Показ спектакля "Сказочные сны".
59
18
Итоговое занятие «Мы любим сказки»
Викторины. Конкурсы.
Игровой тренинг.
Раздел 6. « Просмотр спектаклей нашего города » (13ч.)
60
1
Просмотр спектаклей нашего города.
61
2
Беседа.
Иллюстрирование.
62
3
Просмотр спектаклей нашего города.
63
4
Беседа .
Иллюстрирование.
64
5
Просмотр спектаклей нашего города.
65
6
Беседа .
Иллюстрирование.
66
7
Теоретическое обобщение пройденного материала.
67
8
Подготовка к праздничному концерту.
Репетиция.
68
9
Итоговое занятие. Праздничный концерт.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
видеозаписи с русскими народными сказками, театральными представлениями для детей;
аудиозаписи звуков природы, крика птиц, животных и т.п.;
мультимедиа аппаратура;
музыкальная аппаратура;
компьютер;
печатные пособия(карточки с игровыми упражнениями, шаблоны кукол, шаблоны для оформления программок и афиш)
костюмы, декорации, необходимые для работы над созданием театральных постановок;
элементы костюмов для создания образов;
сценический грим;
пальчиковые куклы, куклы-перчатки.
Наглядно-дидактическое обеспечение
Слайдовые презентации по темам:
«Искусство мима»
«Выдающиеся люди. 20-21в.
«Театр нашего времени»
«Культура поведения в театре»
