Ковалева О.В., СШ № 16
Урок-презентация по математике в 1-м классе "Космическое путешествие"
Тема: Числовые и буквенные выражения.
Цели урока:
образовательная:
закрепить приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток;
формировать вычислительные навыки и умение решать задачи.
развивающая:
развивать логическое мышление, математические и аналитические способности, речь, внимание, память.
воспитательная:
воспитывать познавательную активность, умение работать в коллективе, дружеское отношение друг к другу.
Формы работы: самостоятельная работа. индивидуальная работа, разноуровневая работа.
Вид урока – нестандартный, урок-путешествие, урок - презентация
Ход урока
1. Самоопределение к учебной деятельности.
Начнем урок с минуты настроения. Что вы ожидаете от урока?
( Ответы детей)
Учитель: Спасибо за ваши мысли и пожелания. У меня есть возможность на уроке помочь вам осуществить ваши мысли, быть вам полезной.
Тем более, что мы отправляемся в «космическое путешествие».
Вступительное слово учителя.
Человек всегда стремился взором, мыслями в небо, пытался постичь мир Вселенной. Эта мечта осуществилась 12 апреля 1961 года.
Ю.А.Гагарин на ракете «Восток» первым в мире осуществил мечту многих поколений людей, полетел в космос.
Посмотрите как это происходило. (Показ видеофрагмента «Взлет ракеты»)
Мы должны знать людей с помощью которых осуществилась эта мечта.
Приложение 1. Слайд 1.
Ю.А.Гагарин- первый космонавт.
К.Э.Циалковский – первый человек, который предположил возможность полетов в космос и даже изобрел ракету.
С.П.Королев – конструктор ракет-носителей и космических кораблей.
2.Устный счет. Повторение состава чисел от 11 до 20.
Учитель. Внимание! Объявляется предстартовая готовность.
1) Арифметический диктант. Приложение 1. Слайд 2.
Запишите число:
- состоящее из 1 дес. и 2 ед.
- на единицу меньше, чем число 14
- стоящее между числом 10 и 12
- следующее за числом 18
- на единицу больше, чем число 18
Проверка. Приложение 1. Слайд 3.
12, 13, 11, 16, 17, 19.
- какое число самое маленькое? (11 – на слайде выделяется изменением цвета)
- какое число самое большое? (19 - на слайде выделяется изменением цвета)
Запишите числа в порядке возрастания. 11, 12, 13, 16, 17. 19.
- Какие числа записали? ( Двузначные)
Назовите четные и нечетные числа.
3. Актуализация знаний.
Решение примеров. Приложение 1. Слайд 4.
5 + 4 + 1 = 7 + 1+ 2 = 5 + 3 – 4 =
8 – 2 – 4 = 14 – 4 – 3 = 7 – 4+ 6 =
Что мы записали?
Назовите суммы чисел, назовите разность. Какие компоненты?
4. Сообщение темы и целей урока
Учитель: Сегодня мы закрепим знания о буквенных выражениях.
Вы успешно справились с заданиями, поэтому вам предлагается занять места в ракете.
( На доску вывешивается рисунок с изображением ракеты)
Много планет вокруг Cолнца летает?
Может быть люди на них обитают?
Давай - ка в ракету мы сядем скорей
Помчимся в Космос света быстрей.
5. Постановка проблемы и решение затруднения. Приложение 1. Слайд 6.
Учитель: Нужно вывести ракету на орбиту, найти правильный путь.
Коллективная работа.
А+4, если а = 6, 10
А-8, если а=10, 18
6. Физминутка. Приложение 1. Слайд 7.
Слайд со звуковым комментарием.
Раз, два,- стоит ракета (Руки вверх, ладони образуют «купол» ракеты)
Три, четыре- самолет. ( Руки в стороны)
Раз, два- хлопок в ладоши
И потом на каждый счет. (Руки на пояс)
Раз, два, три, четыре- (Наклоны туловища)
Руки выше, плечи шире-и на месте походили
7. Закрепление знаний
1. Работа по учебнику. С.
Учитель. В космосе ставят опыты, ведут исследования.
Сейчас вам предстоит «исследовать» примеры.
Работа в парах.
8. Работа с геометрическим материалом. Приложение 1. Слайд 9
На слайде появляются изображения геометрических фигур.( Треугольники, квадраты, прямоугольники, ромбы, круги, овалы)
Учитель. НЛО преградили путь нашему кораблю.
- Что они собой представляют? (фигуры)
- Разделите фигуры на две группы. (многоугольники и круги)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).
Приложение 1. Слайд 10
- Каждую из полученных групп фигур, разделите еще на две группы.
( треугольники и прямоугольники; круги и овалы)
(На слайде по щелчку происходит перестановка фигур).
9. Решение задач. Приложение 1. Слайд 11
Учитель: Нам предстоит выход в открытый космос.
Космонавт, вышедший в открытый космос, должен уметь выполнять все необходимые ремонтные работы.
А вы на уроке математики должны учиться решать задачи.
Задачи появляются на слайде по гиперссылке.
2. Задача № 1 на слайде –
2.Задача №2 Приложение 1. Слайд 13
10. Тестовая работа Приложение 1. Слайд 12
Чтобы вернуться на Землю необходимо каждому найти правильный ответ.
1.Выбери пример с ответом 14
10 + 3 9 + 4 9 + 8 7 + 7
2. Выбери пример с ответом 11.
9 + 3 6 + 5 7 + 6 8 + 7
3. К числу 7 надо прибавить 6. Как разложить число 6?
4. Выбери число, которое состоит из 1 десятка и 3 единиц.
3 4 13 15
5.Среди данных чисел найди наибольшее.
15 11 17 13
6. Выбери число, которое меньше 16.
19 17 13 20
Мы благополучно завершили полет.
11. Итог урока.
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
- чему учились?
- достигли ли цели?
- у кого были затруднения?
- удалось ли с ними справиться?
Учитель. Я благодарю вас за урок и награждаю.
Задания с поощрением.
Заключительное слово учителя.
Может быть, после этого урока у кого- то из вас возникнет желание стать космонавтом или исследователем космоса. Но все мы должны помнить, что наша родная планета- Земля, которая всегда будет нас звать к себе, будет надеяться на вас и гордиться вами.
