МБОУ «Репьевская школа»
Конспект урока по окружающему миру
ТЕМА:
«Для чего нужен компас?»
Золотарева Е.В.
учитель высшей категории
Тема урока: Для чего нужен компас? Практическая работа №4 Формы земной поверхности.
Место и роль урока в изучаемой теме: раздел «Путешествия», приобщение младших школьников к исследовательской деятельности
Тип урока: комбинированный (форма проведения: урок - практическая работа с элементами исследования)
Цель урока: Познакомить учащихся с устройством компаса и механизмом его действия
Задачи урока:
Научить учеников определять с помощью компаса стороны горизонта;
Продолжить развитие наглядно-образного мышления, познавательного интереса к изобретениям человека, к истории;
Воспитывать желание практически использовать полученные знания, аккуратность в обращении с приборами.
1) Организационный момент:
-Добрый день, дорогие ребята. Сегодня вы МОИ ученики. Разрешите представиться, зовут меня Елена Владимировна.
Наш урок окружающего мира начинается прямо сейчас. А начнем мы свой урок с упражнения звездопад. Закройте глазки, представьте звездное небо. Бесчисленное количество звезд. И вот мы видим, что одна из них падает. Значит можно загадать желание. Загадайте, каким вы хотели бы видеть наш урок сегодня?
А подсказкой вам послужат фразы, напечатанные на красных листах.
-интересным увлекательным
-познавательным содержательным
Выберите, что вы считаете самым точным и прикрепите вот сюда. Спасибо.
-А что нам с вами нужно сделать, чтобы урок получился именно таким? А подсказкой вам будут фразы, записанные на желтых листах.
-размышлять наблюдать
-работать слажено, дружно преодолевать трудности
-оказывать взаимопомощь друг другу
Выберите, то высказывание, которое по вашему мнению более подходит и прикрепите вот сюда. Замечательно.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела
Так скорей, друзья, за дело.
Отправляемся в путешествие.
-Я предлагаю вам подготовиться к путешествию.
-Скажите, с чего начинается любое путешествие?
( подготовка, выбор маршрута и т.д.)
2. Актуализация знаний и затруднения в деятельности.
Выберем направление движения – ориентацию, назовите основные и промежуточные стороны горизонта.
( Слайд №2, вписываем промежуточные стороны горизонта)
Возьмите маршрутные листы и ручки. Чертим маршрут.
(Графический диктант)
1 шаг – 1 клетка: От исходной красной точки пройдите 3 шага на запад ( 1 шаг- 1 клетка), 2 шага на юг, 3 шага на восток, 3 шага снова на юг и 3 шага на запад. Что получилось? (5).
У кого получилось 5 – тот хорошо знает стороны горизонта.
(При проверке –слайд №3).
3. Постановка учебной задачи. (Слайд №4 «Подумай!»)
- Молодцы, ребята! Стороны горизонта на карте вы определите верно. А кто покажет стороны горизонта в нашем классе? Как это можно проверить?
- Что нам поможет сориентироваться? Подумайте.
Качается стрелка туда и сюда,
Укажет нам север и юг без труда. (компас)
И вы уже догадались, что тема нашего урока …
Тема: Для чего нужен компас? Формы земной поверхности.
- Подумайте, что мы узнаем, чему научимся на уроке?
Цель: научиться ориентироваться по компасу и познакомиться с различными формами земной поверхности.
4) Изучение нового материала:
- Как найти нужный путь и не сбиться с курса в открытом море, когда берегов не видно много дней подряд? Что будет являться помощником в ориентировании?(компас)
- Так что же такое компас? (Вывешивается карточка со словом “компас”). ---Для чего он нужен? (Компас – это прибор для определения сторон горизонта).
5) Практическая работа в парах. Правила работы в парах.
Рассмотрите компасы, которые лежат у вас на столах.
Из чего состоит компас?
Рассмотрите рисунки на слайде.
Сравните компасы на рисунке и на столе.
-Давайте вспомним правила работы с компасом. Ребята, перед вами ориентированный компас. Синяя стрелка всегда показывает на север, а красная на юг и вращающийся корпус, который нужно совмещать с буквами. Прочитайте правила работы с компасом.
Правила работы с компасом:
Положите компас на горизонтальную поверхность (или ладонь)
Стрелка компаса должна быть неподвижной. После этого поверните коробку компаса так, чтобы буква «С» на шкале компаса совпала с тёмным концом магнитной стрелки.
-Проверка.
-а) Определение сторон горизонта в классе. -б)Определите в классе предметы, которые находятся
в северном направлении,
в западном ,
в южном,
в восточном.
Физкультминутка «Елочка»
-Ребята, необъятны просторы окружающего нас мира. Елочка приглашает нас совершить виртуальное путешествие по различным уголкам планеты. А начнем мы свое путешествие, конечно с леса. Послушайте, как поют птицы, как легко дышится. А вот мы подошли к опушке. Будьте осторожны. Справа углубление с крутыми склонами. Может кто-то знает, как оно называется? Овраг. Ступаем осторожно. Совсем немножко и мы вышли на ровные участки земной поверхности. Они так и называются .. равнины. Двигаемся дальше. Смотрите, начинают появляться возвышения. Они небольшие. Это холмы. Друзья, взгляните вдаль. Какие неровные участки земной поверхности возвышаются над окружающей местностью. Это …горы. Редко встретишь одинокую гору. Чаще горы расположены рядами –горными хребтами. -Скажите, вернувшись из виртуального путешествия, какие формы земной поверхности бывают? -Какая поверхность в нашем крае, равнинная или гористая? И конечно, определенная земная поверхность богата своей растительностью и животным миром.
6) Работа в группах. Задание для каждой группы.
-Ребята, перед вами рисунки растений.
Адонис ( горицвет) весенний. Он растет там, где всходит солнышко, т.е. на востоке; Экспарцет растет на южных склонах. Мох обитатель севера. Карагана любит западные склоны
Прошу вас взять тот рисунок, который вам понравился, и сесть соответственно сторонам горизонта в классе. Спасибо.
8. Закрепление изученного через решение задач.
-Ребята, наше необычное путешествие привело нас в картинную галерею. Красоту окружающего мира воспевали в своих картинах великие художники, мастера пейзажа, такие как Шишкин, Васнецов, Рерих. Они демонстрируются в Третьяковской галерее в Москве, на главной выставке России.
А мы с вами поиграем в игру «Знатоки». Будьте внимательны. В конце урока мы определим лучших знатоков сегодняшнего урока. Давайте попробуем определить стороны горизонта и формы земной поверхности на картинах нашей виртуальной Картинной галереи.
а) «Полдень» Шишкин Полдень. Золотая спелая рожь колосится. В каком направлении идут крестьяне? (Спиной к солнцу. В полдень солнце на юге. Тень указывает на …….. Идут на ……...). А форма земной поверхности …..(равнина)
б) Николай Рерих «Холмы» Скажите, какая форма земной поверхности здесь? (холмы) Солнце поднимается над горизонтом и освещает холм своими лучами. Назовите сторону горизонта, на которой расположен холм. (запад)
Физминутка.
Повернулись все на юг ,
Машет крыльями индюк,
Повернулись на восток,
Серый заяц прыг да скок.
Повернулись все на север ,
Там Полярная звезда
Из леса выведет всегда.
Повернулись мы на запад,
Листья по ветру летят,
Журавлям отлёт сулят
в) Аполлинарий Васнецов «Горы»
Внимание, команды! Какая форма земной поверхности здесь? (Горы) Горное село раскинулось на юге. Определите сторону горизонта, куда направляется лошадка с повозкой? (на север)
г) Андрей Шильдер «Овраг» И наконец, последняя картина нашей галереи. Укажите, какая земная поверхность изображена здесь? (овраг) Молодцы, ребята. Скажите, где еще вы встречаетесь с Картинной галереей, на каком уроке? С каждым годом она будет у вас пополняться.
9. Итог урока. Оценка и самооценка деятельности. -Чему сегодня научились на уроке? -Кому и когда нужны полученные знания? А теперь давайте оценим, кто был более активен, давал правильные ответы. У вас в конверте есть сердечки, подарите сердечко тому, кого вы считаете можно назвать Знатоком сегодняшнего урока.
10.Рефлексия. Закончилось наше путешествие. Какие слова, по-вашему, больше всего соответствуют нашему путешествию: «красиво, взаимопомощь, отдых, трудности, познавательно, интересно, безопасность, правильный маршрут». -------Давайте вернемся к началу нашего урока, когда мы с вами загадывали желание, каким должен быть наш урок и что для этого надо сделать. Все ли сбылось, о чем мы мечтали? А теперь, ребята, те, у кого прекрасное настроение, он хорошо усвоил материал, достаньте солнышко из конверта и поместите его на восточную сторону класса. Потому что солнышко встает на востоке. Те, кто считает, что немножко не доработал, не совсем усвоил материал, нужно еще подработать. Облачко поместите на север. Те, кто сделал для себя какое-то открытие, поместите звездочку на западе. Те, кому наше путешествие понравилось, поместите ромашку на южной стороне.
Дифференцированное д/з: выполнить задания по тетради или составить свой маршрут путешествия .
7
