Тематическое планирование по русскому языку1 класс
УМК «Школа России»
( 5 ч. в неделю, всего-165 часов)
Из них 118 ч.- обучение письму
47 ч.- русский язык
Горецкий, В.Г. Пропись 1,2,3,4 к «Азбуке» для 1 класса /В. Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин.- М.:Просвещение, 2011.
Наименование раздела
Кол-во часов
Тема урока
Результаты изучения по разделу
дата
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Добукварный период
Букварный (основной период)
Послебукварный период.
Предложение
Слово
Звуки и буквы
25
73
20
10
11
26
(Пропись № 1)
1. История возникновения письма.
2. Знакомство с новым предметом.
3. Гигиенические правила письма.
4. Гигиенические правила письма.
5. Рабочая строка.
6. Рабочая строка.
7. Письмо наклонных прямых.
8. Письмо наклонных прямых с закруглением внизу.
9. Письмо наклонных прямых с закруглением вверху и внизу.
10. Письмо удлинённой петли вверху и внизу.
11. Письмо полуовалов правых и левых.
12. Письмо овалов.
13. Письмо овалов и полуовалов.
(Пропись № 2)
14. Строчная буква а.
15. Заглавная буква А.
16. Строчная буква о.
17. Письмо изученных букв.
18. Заглавная буква О.
19. Строчная буква и.
20. Заглавная буква И.
21. Письмо буквы ы.
22. Письмо изученных букв.
23. Строчная буква у.
24. Заглавная буква У.
25. Письмо изученных букв.
26.(1) Строчная буква н.
27.(2) Письмо изученных букв.
28.(3) Заглавная буква Н.
29.(4) Строчная буква с.
30.(5) Заглавная буква С.
31.(6) Строчная буква к.
32.(7) Письмо изученных букв.
33.(8) Заглавная буква К.
34.(9) Строчная буква т.
35.(10) Заглавная буква Т.
36.(11) Строчная буква л.
37.(12) Письмо изученных букв.
38.(13) Заглавная буква Л.
39.(14) Строчная буква р.
40.(15) Заглавная буква Р.
41.(16) Строчная буква в.
42.(17) Письмо изученных букв.
43.(18) Заглавная буква В.
44.(19) Строчная буква е.
45.(20) Заглавная буква Е.
46.(21) Письмо изученных букв.
(Пропись № 3)
47.(22) Строчная буква п
48.(23) Заглавная буква П.
49.(24) Строчная буква м.
50.(25) Заглавная буква М.
51.(26) Письмо изученных букв.
52.(27) Строчная буква з.
53.(28) Заглавная буква З.
54.(29) Строчная буква б.
55.(30) Заглавная буква Б.
56.(31) Письмо изученных букв.
57.(32) Строчная буква д.
57.(32) Заглавная буква Д.
58.(33) Строчная буква я.
59.(34) Заглавная буква Я.
60.(35) Письмо изученных букв.
61.(36) Строчная буква г.
62.(37) Заглавная буква Г.
63.(38) Строчная буква ч.
64.(39) Заглавная буква Ч.
65.(40) Письмо изученных букв.
66.(41) Буква ь.
67.(42) Буква ь.
(Пропись № 4)
68.(43) Строчная буква ш.
69.(44) Заглавная буква Ш.
70.(45) Письмо изученных букв.
71.(46) Строчная буква ж.
72.(47) Заглавная буква Ж.
73.(48) Строчная буква ё.
74.(49) Заглавная буква Ё.
75.(50) Письмо изученных букв.
76.(51) Письмо буквы й.
77.(52) Письмо буквы й.
78.(53) Строчная буква х.
79.(54) Заглавная буква Х.
80.(55) Строчная буква ю.
81.(56) Заглавная буква Ю.
82.(57) Письмо изученных букв.
83.(58) Письмо под диктовку слов и предложений.
84.(59) Строчная буква ц.
85.(60) Заглавная буква Ц.
86.(61) Списывание текста.
87.(62) Письмо изученных букв.
88.(63) Строчная буква э.
89.(64) Заглавная буква Э.
90.(65) Строчная буква щ.
91.(66) Заглавная буква Щ.
92.(67) Письмо изученных букв.
93.(68) Письмо слов с сочетаниями ЧА- ЩА.
94.(69) Строчная буква ф.
95.(70) Заглавная буква Ф.
96.(71) Буквы ь, ъ.
97.(72) Письмо изученных букв.
98.(73) Алфавит.
99.(1) Списывание текста.
100.(2) Оформление предложений в тексте.
101.(3) Заглавная буква в именах собственных.
102.(4) Слова, отвечающие на вопросы «Кто?» и «Что?».
103.(5) Слова, отвечающие на вопросы «Что делать?» и «Что сделать?».
104.(6) Слова, отвечающие на вопросы «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?».
105.(7) Правописание безударных гласных в корне слова.
106.(8) Правописание безударных гласных в корне слова.
107.(9) Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
108.(10) Правописание звонких и глухих согласных на конце слова.
109.(11) Правописание ЖИ – ШИ.
110.(12) Правописание ЧА – ЩА.
111.(13) Правописание ЧУ – ЩУ.
112.(14) Правописание ЧК, ЧН, ЩН.
113.(15) Письмо слов с Ь.
114.(16) Деление слов на слоги.
115.(17) Закрепление и обобщение по теме «Звуки и буквы».
116.(18) Закрепление и обобщение по теме «Звуки и буквы».
117.(19) Закрепление и обобщение по теме «Звуки и буквы».
118.(20) Закрепление и обобщение по теме «Звуки и буквы».
Тематическое планирование по русскому языку1 класс
УМК «Школа России»
( 47 часов)
Русский язык .1 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова . –М.: Просвещение, 2011.- 144 с.
Русский язык .1 класс: рабочая тетрадь / Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова . –М.: Просвещение, 2011.
1.(1) Что выражает предложение.
2.(2) Что выражает предложение. Знаки препинания в конце предложения.
3.(3) Знаки препинания в конце предложения. Предложения, различные по цели высказывания.
4.(4) Знаки препинания в конце предложения. Выделение предложений в тексте без знаков препинания.
5.(5) Что выражает предложение. Интонация.
6.(6) Интонация. Знаки препинания в конце предложения. Предложения восклицательные и невосклицательные.
7.(7) Интонация. Грамматические признаки предложения. Знаки препинания в конце предложения.
8.(8) Прописная буква в начале предложения.
9.(9) Прописная буква в начале предложения.
10.(10) Контрольное списывание.
11.(1) Предмет и слово.
12.(2) Предмет и слово.
13.(3) Действие и слово.
14.(4) Действие и слово.
15.(5) Признак и слово.
16.(6) Признак и слово.
17.(7) Слово- имя собственное.
18.(8) Слово- имя собственное.
19.(9) Правописание имён собственных.
20.(10) Правописание имён собственных.
21.(11) Правописание имён собственных.
22.(1) Звуки и буквы.
23.(2) Гласные и согласные звуки.
24.(3) Распознавание гласных и согласных звуков.
25.(4) Гласные звуки и буквы.
26.(5) Звук и буква й.
27.(6) Мягкие и твёрдые согласные. Обозначение мягкости на письме.
28.(7) Различие согласных по твёрдости и мягкости.
29.(8) Мягкие и твёрдые согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
30.(9) Мягкие и твёрдые согласные. Обозначение мягкости согласных на письме.
31.(10) Итоговая контрольная работа.
32.(11) Работа над ошибками. Произношение и написание слов с сочетаниями жи, ши.
33.(12) Произношение и написание слов с сочетаниями ча, ща
34.(13) Произношение и написание слов с сочетаниями чу, щу.
35.(14) Соотношение звуков и букв в словах типа мел- мель, и в словах с гласными е,ё,ю,я.
36.(15) Деление слов на слоги.
37.(16) Перенос слов.
38.(17) Проверочное списывание.
39.(18) Перенос слов с мягким знаком.
40.(19) Перенос слов с буквой й.
41.(20) Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
42.(21) Ударение. Произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных.
43.(22) Нахождение проверочных слов путём изменения формы слова.
44.(23) Согласные парные и непарные.
45.(24) Согласные парные и непарные, звонкие и глухие.
46.(25) Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слов и перед гласными.
47.(26) Произношение и обозначение на письме парных согласных в конце слов и перед гласными.
Личностные:
-Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
-Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
-Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки.
-Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
-Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
-Формирование установки на безопасный,
здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные:
-Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятель-
ности.
-Формирование умения планировать, конт-
ролировать и оценивать учебные действия.
-Использование знаково-символических средств представления информации.
-Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.
-Овладение навыками смыслового чтения текстов.
-Овладение логическими действиями сравнения, анализа, классификации по родовитым признакам.
-Готовность слушать собеседника и вести диалог.
-Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметные:
-Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.
-Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации.
-Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека
-Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктационных) и правилах речевого этикета.
-Выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач.
.
