Тематическое планирование по русскому языку (УМК Школа России), 3 класс

Календарно - тематическое планирование по русскому языку 3- д класса

№ п/п

Название раздела, темы

К-во часов

Дата проведения

Содержание

Характеристика деятельности учащихся

Требования к уроку

Характеристика деятельности учащихся

Требования к уроку

план

факт

Язык и речь – 3 часа

Наша речь. Виды речи.

01.09

Устная речь, письменная речь, речь про себя; значение речи в жизни людей. Язык как средство общения. Родной язык. Роль русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Понятия: речь, устная речь, письменная речь, речь про себя. Учебник: упр. 1—3.

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Рассуждать о значении языка и речи в жизни людей, о роли русского языка в жизни и общении. Различать устную, письменную речь и речь про себя, осознавать значимость каждого вида речи в жизни людей, в учебной деятельности. Наблюдать за речью окружающих людей и осознавать значимость русского языка как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения. Высказывать собственное мнение. Выполнять алгоритм правила списывания и оценивать себя. Оценивать результаты своей деятельности

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе, Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).

Стартовая контрольная работа.

02.09

Проверка знаний и умений.

Оценивать результаты выполненного задания.

Наш язык.

03.09

Язык, его назначение и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь. Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и национальных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна). Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т., учебник, тетрадь на печатной основе.

Текст. Предложение. Словосочетание. – 19 часов

Текст. Признаки текста.

04.09

Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение. Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Формирование навыка смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с учебными целями и задачами (это учебное действие формируется при изучении всего курса русского языка). *Слово с непроверяемым написанием: орех.

Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).

РТ. учебник, тетрадь на печатной основе.

ИУП 1 CD. Слова, текст, предложения. Звуки и буквы. Орфография. (обобщение и систематизация знаний).

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

07.09

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе. Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной (на этапе актуализации знаний).

Предложение.

08.09

Повторение и углубление представлений о предложении и диалоге.

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение. Анализировать не пунктированный текст, выделять в нём предложения. Выделять в письменном тексте диалог.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т., учебник, тетрадь на печатной основе.

Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции картины

К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

09.09

Развитие речи. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы».

Рассматривать репродукцию картины К. Е. Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составленный текст.

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru (на этапе подготовки к написанию).

Работа над ошибками. Виды предложений по цели высказывания.

10.09

Знаки препинания в конце предложений. *Слово с непроверяемым написанием: овёс.

Наблюдать за значением предложений, различных по цели высказывания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложения такого типа. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации. Анализировать содержание схемы и использовать его для составления сообщения о видах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

Виды предложений по интонации.

11.09

Формирование внимательного отношения к окружающим. Сведения из истории главного города России — Москвы; развитие на их основе чувства патриотизма. Составление предложений. Знаки препинания в конце предложений.

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).

Что такое обращение?

14.09

Выделением обращения в письменной речи.

Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением обращения в письменной речи. Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в предложениях — обращения.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т., учебник, тетрадь на печатной основе на этапе (обобщение и систематизация знаний).

Проверочная комплексная работа на начало учебного года.

15.09

Проверка знаний и умений.

Оценивать результаты выполненного задания

Главные и второстепенные члены предложения.

16.09

Формирование навыков работы с графической и текстовой информацией — схемы и памятки. Разбор предложения по членам предложения. Простое и сложное предложения (общее представление).

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении, распространённые и нераспространённые предложения. Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав слова. Части речи (на этапе творческого применения знаний).

Главные и второстепенные члены предложения.

17.09

Представление о теме текста, его основной мысли

составление плана текста.

Принимать и сохранять в памяти учебную задачу урока. Выделять тему и основную мысль.

МФУ (на этапе подготовительной работы).

Р.Р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста «Дежурная».

18.09

Разбор предложения по членам предложения. Простое и сложное предложения (общее представление).

Развитие речи с. 132

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Работа над ошибками.

Распространённые и нераспространённые предложения.

21.09

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения. Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложении. Читать и составлять модели предложения, находить по ним предложения в тексте. Составлять сообщение по информации, представленной в схеме. Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Планировать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма. Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т., учебник, тетрадь на печатной основе/

Распространённые и нераспространённые предложения.

22.09

Слова с непроверяемым написанием: восток (восточный).

Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов для учреждений общего и начального профессионального образования http://www.school-collection.edu.ru (на этапе познавательной деятельности)/

Простое и сложное предложения.

23.09

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам».

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препинания внутри сложного предложения. Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по схеме «Простое и сложное предложение». Разделять запятой части сложного предложения. Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рассуждать при определении характеристик заданного предложения.

ИУП (интерактивное учебное пособие -2 CD). 2 CD Синтаксис пунктуация. Лексика. Состав слова. Части речи. (на этапе творческого применения знаний).

Простое и сложное предложения.

24.09

Знаки внутри сложных предложений.

*Слово с непроверяемым написанием: заря.

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).

Р. Р. Обучающее сочинение по репродукции картины

В. Д. Поленова «Золотая осень».

25.09

Развитие речи. Составление предложений (и текста) из деформированных слов, а также по рисунку, по заданной теме, по модели.

Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».

МФУ (на этапе подготовительной работы).

Работа над ошибками. Словосочетание.

28.09

Применение орфографических правил.

Словосочетание. Словарный диктант.

29.09

Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса.

*Слово с непроверяемым написанием: пшеница.

Различать словосочетание и предложение. Выделять в предложении словосочетания. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении. Составлять предложения из деформирован- слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.

Диктант по теме «Предложение».

30.09

Письмо под диктовку.

Оценивать результаты выполненного задания.

Слово в языке и в речи (22 часов)

Работа над ошибками.

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

01.10

Номинативная функция слова, понимание слова как единства звучания и значения; однозначные и многозначные слова, слова в прямом и переносном значении; синонимы, антонимы.

*Слова с непроверяемым написанием: альбом, погода.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю. Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значении.

Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка». Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значениями слова погода. Находить синонимы, антонимы среди других слов в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы. Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов, находить в них необходимую информацию о слове.

Синонимы и антонимы.

02.10

Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.

Р.Т. учебник, тетрадь на печатной основе.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной. МФУ (на этапе проверки д/з).

Что такое омонимы?

05.10

Использование омонимов в речи. Работа со словарём омонимов.

*Слово с непроверяемым написанием: понедельник

Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение. Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове. Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной.Р.Т., учебник, тетрадь на печатной основе.

Слово и словосочетание.

06.10

*Слово с непроверяемым написанием: ракета.

Различать слово и словосочетание как сложное название предмета.

МФУ (на этапе проверки д/з).

Что такое фразеологизмы?

07.10

Значение фразеологизмов и их использование в речи. Работа со словарём фразеологизмов. Развитие интереса к происхождению слов, к истории возникновения фразеологизмов.

Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную информацию.

Р.р. Обучающее изложение на основе зрительного восприятия текста «Елочка».

08.10

Подробное изложение с языковым анализом текста.

У. с. 52 упр 88

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте. Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.

МФУ (на этапе подготовительной работы).

Работа над ошибками.

[link] (на этапе мотивации учебной деятельности).