| ФИ учащегося Характеристика знаний, умений и навыков | Степень сф-ти (в баллах) |
| Сформированность навыков | Графические навыки (рисование, письмо, графический диктант) |
| 3 |
|
| Навык чтения |
| 3 |
|
| Навыки счета |
| 4 |
|
| Речевая сфера | Умение строить связные речевые высказывания |
| 2 |
|
| Словарный запас |
| 2 |
|
| Сформированность звукопроизношения |
| 5 |
|
| Работоспособность | Сохранение работоспособности в течение одного урока и в течение учебного дня |
| 4 |
|
| Познавательная сфера | Уровень общей осведомленности (запас знаний и представлений, соответствующий возрасту) |
| 5 |
|
| Способность принимать и понимать инструкции учителя, удерживать цель выполняемой учебной деятельности |
| 5 |
|
| Ориентировка в пространстве и времени |
| 5 |
|
| Способность к сосредоточению внимания на одном виде деятельности с изменением типа учебных задач в течение урока |
| 3 |
|
| Способность устанавливать причинно-следственные связи и логически рассуждать |
| 2 |
|
| Умение анализировать информацию с целью выделения признаков (существенных, несущественных), использование обобщающих понятий |
| 2 |
|
| Мотивационная сфера | Выраженность познавательных интересов |
| 3 |
|
| Стремление освоить роль школьника (хочет ходить в школу, научиться читать и писать, иметь портфель и т. п.) |
| 5 |
|
| Принятие системы требований, предъявляемой школой и учителем. |
| 5 |
|
| Эмоционально-волевая сфера | Способность управлять своим поведением (на уроке, во время перемены) |
| 4 |
|
| Эмоциональная устойчивость (регуляция эмоций) |
| 5 |
|
| Умение задерживать свои импульсы (например, не перебивать других в разговоре) |
| 5 |
|
| Умение продлить действие, приложив к этому волевое усилие |
| 3 |
|
| Коммуникативная сфера | Способность самостоятельно устанавливать контакт с учителем |
| 5 |
|
| Умение устанавливать контакт со сверстниками |
| 5 |
|
| Стремление к общению и совместной деятельности со сверстниками |
| 5 |
|
| Принятие правил группового взаимодействия |
| 4 |
|
