Тема. Число и цифра 2. Простейшие рассуждения. УМК «Гармония».
Цель: знакомство с числом и цифрой 2.
УУД.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
планировать своё действие.
Познавательные: осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза.
Коммуникативные: выражать в речи свои мысли и действия; строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет; задавать вопросы.
Личностные: проявление положительного отношения к процессу учения, к приобретению знаний и умений; готовность адекватно оценивать своий учебный труд, принимать оценки одноклассников, учителя, родителей.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Технологии: технология проблемного диалога.
Ход урока.
Самоопределение к деятельности.
-Звенит звонок, начинается урок!
Вы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работайте старательно, слушайте внимательно.
-Как вы поняли, что нужно, чтобы у вас всё получилось?
-А ещё нужно хорошее настроение.
2. Актуализация опорных знаний.
Игра «Да-нет»
- Я буду произносить утверждение, если оно верно, то в тетради ставите «+», если нет, то «-»
-Между числом 4 и 6 стоит число 5. «+».
-После числа 8 следует число 10. «-«.
-Перед числом 4 стоит число3 . «+»
- Соседи числа 7- это 5 и8. «-«.
Проверка.
Открытие нового знания. Постановка учебной задачи.
Игра « День, ночь».
-Сколько на доске картинок? (Картинки стоят через одну.)
-Закройте глаза. (Поставить ещё по одной, получилось всех по две.)
-Что изменилось? (их стало всех по две.)
-Ты дая, да мы с тобой. Сколько нас? Какой цифрой можно записать это число? (2)
Физминутка.
Раз,два - выше голова
Три, четыре- руки шире,
Пять, шесть –тихо сесть,
Семь восемь – лень отбросим.
-Чего на свете по два ?
-Сколько лап у поллягушки? Сколько ушек на макушке? Сколько у сомов усов?
У планеты полюсов? И передних лап у льва? Знает только цифра …. (Два) (хором)
- Вот она цифра два. Полюбуйтесь какова!
Выгибает двойка шею. Волочится хвост за нею. ( показать цифру 2)
3.Первичное закрепление.
Учебник с.48 № 95. ТПО № 16.
Вспоминаем правила посадки.
Учитель показывает, как писать цифру 2 на доске. Дети пишут в воздухе.
- Начинаю писать немного ниже середины верхней стороны клетки. Веду линию вверх, закругляю в правом верхнем углу клетки. Затем веду линию вниз до середины границы.
Веду по написанному вверх, вниз, волна.
Обводим волну, затем пишем самостоятельно.
-Отметтьте самую красивую цифру.
- Какие числа можно записать с цифрой 2? (22).
-Продолжаем писать.
4. Самостоятельная работа.
Учебник. с. 48. № 96.
- О чём говорится в условии задачи?
- Сколько мешков? Посчитайте самостоятельно. (3)
- В мешках пшено, рис и овёс. Известно, что все надписи неверные.
1) Что лежит в первом мешке?
2) Что во втором?
3) Что в третьем?
- Рассуждаем. Время выполнения 4 минуты.
5. Закрепление изученного материала.
Учебник. с. 48 №94. (Наблюдение. Работа с рисунком).
- Запиши цифрой число.
Работу выполняем на доске и в тетради.
Сколько больших квадратов?
Сколько маленьких синих квадратов?
Сколько больших красных квадратов?
Сколько маленьких квадратов?
Сколько больших синих квадратов?
6. Итог урока.
-Найдите у себя в конвертах на партах геометрические фигуры. Положите их столько, чтобы их число можно было записать цифрой «2».
-Как получить число «2»? ( 2 –это 1 и 1).
7. Рифлексия.
-Чему мы сегодня научились?
-У кого сегодня хорошее настроение? (почему?)
- А у кого плохое настроение? (Почему?).
(Дополнительно, если успели, можно выполнить № 97, 98, 99 с. 49)
