| Тема | Строчная и заглавные буквы М,м. |
| Педагогическая цель | Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы М,м; использовать на письме заглавную букву, способствовать развитию моторики, фонематического слуха, воспитанию аккуратности |
| Тип урока | Решение учебной задачи |
| Планируемые результаты (предметные) | Сравнивать строчную и заглавную, печатную и письменную буквы М,м; выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [м] использовать заглавную букву в именах собственных |
| Личностные результаты | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и понимают личностный смысл учения |
| УУД (метапредметные) | Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль действий; овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнить Познавательные: общеучебные-осуществляют поиск средства для усвоения способов решения проблем творческого и поискового характера; логические-осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов. Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; дают оценку действия |
| Основное содержание программы, понятие и термины | Строчная и заглавная буквы М,м, печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собсвенных |
| Образовательные ресурсы | Простой и цветные карандаши |
Сценарий урока
Фронтальная. Индивидуальная
Приветствие учащихся.
Раз, два-выше голова,
Три, четыре-руки шире,
Пять, шесть- тихо сесть
Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место
Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок
Фронтальный.
Проверка готовности к уроку
II. Постановка учебной задачи
Фронтальная.
Индивидуальная, беседа
-Продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.
-Послушайте стихотворение и скажите какую букву мы будем учиться писать
Хорошо известно всем:
Где метро-там буква М
Взявшись за руки мы встали
И на М похожи встали
-Правильно, заглавную и строчную буквы М,м.
Внимательно слушают
Отвечают на вопросы
-Буквы М,м
Принимают учебную задачу
III. Актуализация опорных знаний
Беседа. Подбор слова к схеме и модели слова.
Фронтальная.
Словесный.
Беседа
- На уроке обучения чтению вы познакомились с буквой М.Что вы про нее узнали?
-Послушайте стихотворение и скажите на что похожа буква М.
Палочка и палочка
Между ними галочка
И понятно даже всем
Получилась буква М
Вот качели - буква М
Здесь качаться можно всем.
-Отгадайте загадку:
Ускользает как животное
Но не пущу его я
Белой пеной пенится
Руки мыть не ленится. (Мыло)
-Составим на доске схему слова.
Слушают учителя, отвечают на вопросы
Формируют ответы на вопросы, соотносят схемы и слова определяют количество слогов, ударный слог.
IV. Закрепление знаний и способов действий
1. Пальчиковая гимнастика
Фронтальная, индивидуальная, практический, словесный. Упражнения для развития мелкой моторики
- Приготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Собака»
Четыре четырки
Две растопырки
Седьмой вертун
А сам ворчун
Выполнение задания
Внимательно слушают и выполняют упражнение в соответствии с показом учителя
Индивидуальный. Рисование узоров
2. Правило посадки за столом во время письма
Индивидуальная, Практический
-Проверим посадку, правила обращения с ручкой на письме
Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку
Внимательно слушают, выполняют задание
Индивидуальный. Правильная посадка при письме, обращение с ручкой
3. Работа в «Прописи 3» с.6 Анализ начертания строчной буквы м. Написание строчной буквы м
Фронтальная, индивидуальная. Практический, наглядно-демонстрационный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа письмо.
-Будем учиться писать строчную букву м.
-Откройте «Прописи 3» на с.6. Посмотрите из каких элементов состоит буква м? Сравним ее с печатной буквой.
Показ и объяснение учителем написания буквы м.
-Выполним письмо буквы в воздухе.
-Пропишем букву по контуру линиями обратным концом ручки, точно соблюдая направления движения.
-Напишите букву м.
-Напишите слоги слияния ма, ме, мы. Как вы будете соединить буквы в словах?
-Напишите слова мир, мама. Как будете соединять буквы в словах?
-Чем отличаются эти слова? На каком слоге стоит ударение?
Слушают учителя. Рассматривают буквы, сравнивают.
Выполняют письмо в воздухе. Пишут по контуру линиям
Письмо под счет.
Письмо слогов, слов.
Правильно ориентируются в рабочей строке. Анализируют начертание букв
Индивидуальный. Правильная ориентация в рабочей тетради.
4. Слого-звуковой анализ слова мама, мир с.6
Фронтальная, индивидуальная. Словесный, практический. Беседа работа со схемой.
Прочитайте предложение на с.6. в нем пропущены слова, которые изображены при помощи модели.
-Рассмотрим схемы-модели этих слов.
-Сколько слогов в первом слове?
-Какой слог ударный?
-Сколько звуков в первом слоге? Во втором?
Из чего состоит первый слог?
-какое слово получится?
Аналогичная работа со словом мир.
Отвечают на вопросы.
Выполняют анализ слов.
Индивидуальный. Выполнение анализа слов
5. Списывание с печатного шрифта. (с.6)
-Индивидуальная работа со схемой.
Спишите без ошибок с печатного шрифта предложение. Клава мыла руки с мылом
Преобразуют печатный тест в письменный
Выполняют списывание
Индивидуальный. Списывают
Физкультминутка
Коллективная. Практический
1-поднялись, потянулись
2-согнулись, разогнулись
3- в ладоши 3 хлопка
Головою 3 кивка
На 4 руки шире
5-руками помахать
6-за парту тихо сесть.
Выполнение движений тексту
Осуществляют профилактику утомления
Коллективный. Правильное выполнение упражнений
6.Работа в Прописи 3 (с.7)
Фронтальная, индивидуальная, объяснение написания элементов букв, словесный, практический
- Откройте с.7. Обведите по контуру элементы заглавной буквы М.
-Рассмотрите заглавную букву М. Из каких элементов она состоит? Обведите элементы по контурным линиям.
-Напишите букву М по элементам в воздухе на доске в тетради.
-Напишите ее в прописи
-Напишите слоги с заглавной буквой М: Ма, Му, Мы.
-Напишите слово Мурка.
-проведем звуко-буквенный анализ слова Мурка.
Сколько слогов?
Назовите 1й слог? 2й.Сколько звуков в 1м слоге.
Почему оно написано с больной буквы?
Аналогичная работа со схемой молоко.
Выполнения задания
Выполняют задание учителя
Индивидуальный. Пишу элементы
7.Рзгадывание ребусов (с.6)
Фронтальная, индивидуальная; беседа, словесный
-Разгадайте ребусы на с.6. Запишите слова отгадки.
Разгадываю т записывают слова: метр, мак
Правильно записывают слова
Индивидуальный. Запись слов.
V. Рефлексивно-оценочный
Фронтальная, индивидуальная; беседа, словесный
-Какие буквы учились писать?
-Буква М довольна работой. А вы?
-Что получилось? Над чем надо еще поработать?
-Из каких элементов состоит буква М?
Спасибо за урок!
Отвечают на вопросы
Формулируют ответы на вопросы
