Роль имён существительных в речи.
р/р.
творческая работа: составление текста
Цель: определить роль имен существительных в речи и поэтическом тексте; учить составлению текста с использованием имен существительных.
Ход урока
I. Чистописание.
Ф Ф Ф Фф Фф ффф
Афанасий Афанасьевич Фет.
Жди ясного на завтра дня.
Стрижи мелькают и звенят,
Пурпурной полосой огня
Прозрачный озарен закат…
– Какое время суток здесь описывается?
– Какие признаки летнего вечера указал поэт?
II. Применяем новые знания, развиваем умения.
– Вспомните, что обозначают имена существительные. Для чего нужны имена существительные? Какую роль выполняют они в речи?
1. Выполнение упр. 216.
– Прочитайте стихотворение А. Фета. Какую картину вы представили?
– Какие слова выделены в тексте?
– Спишите, выделите орфограммы.
– Подберите однокоренные слова к словам свет и соловей.
– Поставьте к словам вопросы. Сделайте вывод.
Вывод: слова разных частей речи могут быть однокоренными.
2. Словарная работа: кроссворд.
1) Какая птица в стихотворении А. Фета (упр. 216) издает трели?
2) Какое слово подобрал поэт для сравнения с ручьем?
3) Какие изменения милого лица замечает поэт в стихотворении?
[pic]
– Запишите словарные слова, подчеркните непроверяемые безударные согласные.
3. Творческая работа.
Составление текста. Выполнение упр. 217.
– Прочитайте задание. В чем особенность задания?
1) Работа над первым текстом (по теме «Ночь»).
– Прочитайте заглавие и начало первого текста. Как вы думаете, какой это тип текста? Почему? (Это текст-описание. В тексте описана картина ночи.)
– О чем ещё можно составить предложение? (О ветерке, о траве, о цветах.)
– Составьте предложения, используя существительные, предлоги и союзы. (Дуновение ветерка. Шепот травы. Запах цветов. Покой и прохлада.)
– Запишите получившийся текст.
2) Работа над вторым текстом (по теме «Утро»).
– Прочитайте заглавие и начало второго текста.
– Какой это текст? (Текст-повествование. Показана смена действий.)
– Как можно продолжить этот текст? (Звяканье посуды. Голос папы. Подъем, зарядка, умывание. Чай с печеньем. Дорога в школу.)
– Запишите этот текст. Проверьте.
III. Итог урока.
– Какая часть речи чаще всего используется в тексте, в беседе? Почему?
Домашнее задание: выполнить упр. 215, с. 11.
