Урок русского языка, 2 класс
Тема: «Что такое антонимы?»
Учитель: Фролова Т.А.
Цели:
Предметные: познакомить со словами, имеющими противоположное значение, ввести термин «антонимы», тренироваться в подборе антонимов к словам;
Метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи урока; формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия;
Личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителями.
Планируемые результаты: учащиеся научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; доказывать своё мнение; анализировать, делать выводы, сравнивать.
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор, с приготовленной заранее презентацией, экран;
карточки для дифференцированной работы на уроке, для работы в парах.
Ход урока
1.Организационный момент
2.Актуализация знаний
- Разгадайте загадки, напишите отгадки, поставьте ударение( учащийся работает у доски)
Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает,
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. (Ветер)
Дерево стоит,
А лист дрожит.(Осина)
Не заботясь о погоде,
В сарафане белом ходит,
А в один из тёплых дней
Май серёжки дарит ей. (Берёза)
Рядом с дворником шагаю, Разгребаю снег кругом
И ребятам помогаю
Делать гору, строить дом. (Лопата)
Что проходит через горы,
Через долы и холмы,
А сама не двигается. (Дорога)
(Взаимопроверка, сверка с образцом на доске, взаимооценка)
3. Самоопределение к деятельности
-Послушайте стихи.
Грустный клоун громко плачет,
А весёлый клоун скачет,
Хочет подвиг совершить –
Хочет рёву рассмешить.
-Чем интересны слова грустный и весёлый?
-Найдите в следующих стихах слова с противоположным значением.
1.Разворчался старый дед:
«Доживёшь вот до ста лет!»
Внук ответил: «Никогда!
Буду молодым всегда!»
2.Петя пил чай ледяной
И теперь лежит больной.
Если б пил компот сливовый,
Был бы, как Степан, здоровый.
3.Долго рисовала Даша
Птиц оранжевой гуашью,
Но вмешался Дима в дело:
«Ворон – чёрный, голубь – белый!»
4.Вышел в поле храбрый рыцарь,
Может он с любым сразиться,
А трусливого зайчонка
Напугает и девчонка.
5.Вася птичкам сыплет крошки.
Жору все боятся кошки-
Он гоняет их метлой.
Вася – добрый, Жора – злой.
-Сегодня на уроке мы узнаем, как называются слова с противоположным значением.
4.Работа по теме урока
-Откройте учебник на с.54. Прочитайте тему урока. Кто уже может ответить на вопрос урока?
Упр.71
-Прочитайте текст.
-Почему муравей загрустил?
-Что сравнивал муравей по величине?
-Как называются слова большой и маленький?
-Прочитайте правило на с.54 самостоятельно.
-Что такое антонимы?
-Слова с противоположным значением можно найти в «Словаре антонимов русского языка». В вашем учебнике тоже есть такой, он расположен на стр. 172. Давайте откроем и посмотрим.
5. Физкультминутка
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
6.Закрепление изученного материала
Упр.72 (самостоятельное выполнение. Взаимопроверка, взаимооценка)
Упр.73 ( Работаем по вариантам: вариант1 – первое и второе предложения, вариант2 –третье и четвёртое .Два человека работают у доски. Самопроверка, сверка с образцом на доске)
7.Рефлексия
Выберите в каждой группе противоположное по смыслу слово в скобках.
Зима - _________________(холод, весна, снег, лето)
Тихо - __________________(темно, дети, громко)
Конец - _________________(обрыв, начало, всё)
Глубокий - __________________(бездонный, мелкий)
8.Подведение итогов урока
-Какое новое слово узнали сегодня на уроке?
-Что такое антонимы?
Домашнее задание: упр.74. Задание повышенной сложности: найти и написать четыре пословицы, в которых есть антонимы.
