Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение Калачеевская гимназия №1
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
_Князева Е.Н.________
«Утверждено»
Директор гимназии
___Мартыненко В.Т._______
Приказ № ОД-107от 01.09.2016г.
Рабочая программа по окружающему миру
1 класс
учителя начальных классов
Первая квалификационная категория
Котляровой Татьяны Петровны
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета гимназии
Протокол №1 от 31.08.2016г.
2016-2017 уч. год
Результаты изучения учебного предмета:
Личностные:
• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
• осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской гражданской идентичности); чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни;
• осознание своей этнической и культурной принадлежности в контексте единого и целостного Отечества при всём разнообразии культур, национальностей, религий России;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов России;
• уважение к истории и культуре всех народов Земли на основе понимания и принятия базовых общечеловеческих ценностей;
• расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм, требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в мире природы и социуме;
• установка на безопасный здоровый образ жизни, умение оказывать доврачебную помощь себе и окружающим; умение ориентироваться в мире профессий и мотивация к творческому труду.
Метапредметные:
• способность регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира
природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
• умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных задач; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);
• способность работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
***Учить:
• регулировать собственную деятельность, в том числе учебную деятельность, направленную на познание
(в сотрудничестве и самостоятельно) закономерностей мира
природы, социальной действительности и внутренней жизни человека;
• умению соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;
• правилам и нормам социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками в сообществах разного типа (класс, школа, семья, учреждения культуры в городе (селе) и др.);
• работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.
Предметные:
• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
• владение базовым понятийным аппаратом (доступным
для осознания младшим школьником), необходимым для получения дальнейшего образования в области естественно - научных и социально-гуманитарных дисциплин;
• умение наблюдать, фиксировать, исследовать (измерять сравнивать, классифицировать, ставить опыты, получать информацию из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве) явления окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов, норм;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире природы и социума,
• овладение основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;
• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России;
• понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров национальных свершений, открытий, побед.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Предмет «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
***Учить:
• усвоению первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений, характерных для природной и социальной действительности (в пределах изученного);
• умению наблюдать за явлениями окружающего мира; выделять характерные особенности природных и социальных объектов:
• владению основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
• пониманию роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии России, в её современной жизни;
• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре России.
Содержание учебного предмета.
Человек и природа
Природа — это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком. Неживая и живая природа. Признаки предметов (цвет, форма, сравнительные размеры и др.). Примеры явлений природы: смена времён года, снегопад, листопад, перелёты птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.
Звёзды и планеты. Солнце — ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на Земле. Земля — планета, общее представление о форме и размерах Земли. Глобус как модель Земли. Погода, её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Наблюдение за погодой своего края..
Растения, их разнообразие. Части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя). Условия, необходимые для жизни растения (свет, тепло, воздух, вода).
Животные, их разнообразие. Условия, необходимые для жизни животных (воздух, вода, тепло, пища). Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности питания разных животных (хищные, растительноядные, всеядные).
Правила поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных ископаемых, растительного и животного мира. Всемирное наследие. Международная Красная книга.
Личная ответственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, уважительное отношение к людям с ограниченными возможностями здоровья.
Человек и общество
Человек — член общества, носитель и создатель культуры. Понимание того, как складывается и развивается культура общества и каждого её члена. Общее представление о вкладе в культуру человечества традиций и религиозных воззрений разных народов. Взаимоотношения человека с другими людьми. Культура общения с представителями разных национальностей, социальных групп: проявление уважения, взаимопомощи, умения прислушиваться к чужому мнению. Внутренний мир человека: общее представление о человеческих свойствах и качествах.
Семья — самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Забота о детях, престарелых, больных — долг каждого человека. Имена и фамилии членов семьи. Составление схемы родословного древа, истории семьи. Духовно-нравственные ценности в семейной культуре народов России и мира.
Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых. Составление режима дня школьника.
Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах. Внимание к сверстникам, одноклассникам, плохо владеющим русским языком, помощь им в ориентации в учебной среде и окружающей обстановке.
Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.
Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Средства связи: почта, телеграф, телефон, электронная почта.
Средства массовой информации: радио, телевидение, пресса, Интернет. Избирательность при пользовании средствами массовой информации в целях сохранения духовно-нравственного здоровья.
Наша Родина — Россия, Российская Федерация. Ценностно-смысловое содержание понятий: Родина, Отечество, Отчизна. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна.
Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр и др.
Россия — многонациональная страна. Родной край — частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название.
Правила безопасной жизни
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья.
Личная ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья. Номера телефонов экстренной помощи. Первая помощь при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве.
Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой. Опасные места в квартире, доме и его окрестностях (балкон, подоконник, лифт, стройплощадка, пустырь и т. д.). Правила безопасности при контактах с незнакомыми людьми.
Правила безопасного поведения в природе. Правила безопасности при обращении с кошкой и собакой.
Забота о здоровье и безопасности окружающих людей — нравственный долг каждого человека.
Календарно - тематическое планирование.
Проект «Моя малая Родина»
1 час
3
20.11
Что у нас над головой?
1 час
4
21.11
Что у нас под ногами?
1 час
5
27.11
Что общего у разных растений?
1 час
6
28.11
Что растёт на подоконнике?
1 час
7
04.12
Что растёт на клумбе?
1 час
8
05.12
Что это за листья?
1 час
9
11.12
Что такое хвоинки?
1 час
10
12.12
Кто такие насекомые?
1 час
11
18.12
Кто такие рыбы?
1 час
12
19.12
Кто такие птицы?
1 час
13
25.12
Кто такие звери?
1 час
14
26.12
Что окружает нас дома?
1 час
15
15.01
На что похожа наша планета?
1 час
16
16.01
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»
Презентация проекта «Моя малая Родина»
1 час
Как, откуда и куда? (10 ч)
17
22.01
Как живёт семья? Проект «Моя семья»
1 час
18
23 .01
Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?
1 час
19
29 .01
Откуда в наш дом приходит электричество?
1 час
20
30 .01
Как путешествует письмо?
1 час
21
05 .02
Куда текут реки?
1 час
22
06.02
Откуда берутся снег и лёд?
1 час
23
12.02
Как живут растения?
1 час
24
13 .02
Как живут животные?
1 час
25
26.02
Откуда берётся и куда девается мусор?
1 час
26
27 .02
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»
1 час
Где и когда? (9 ч)
27
05.03
Когда учиться интересно?
1 час
28
06 .03
Проект «Мой класс и моя школа» Когда придёт суббота?
1 час
29
12 .03
Где живут белые медведи?
1 час
30
13 .03
Где живут слоны?
1 час
31
19 .03
Где зимуют птицы?
1 час
32
20 .03
Когда появилась одежда?
1 час
33
02 .04
Когда изобрели велосипед?
1 час
34
03 .04
Когда мы станем взрослыми?
1 час
35
09.04
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?» Презентация проекта «Мой класс и моя школа»
1 час
Почему и зачем? (15 ч)
36
10.04
Почему Солнце светит днём, а звёзды ночью?
1 час
37
16.04
Почему идёт дождь и дует ветер?
1 час
38
17.04
Почему радуга разноцветная?
1 час
39
20.04
23.04
Почему мы любим кошек и собак?
1 час
40
23.04
24.04
Проект «Мои домашние питомцы»
1 час
41
24 .04
30.04
Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?
1 час
42
30.04
04.04
Зачем мы спим ночью?
1 час
43
07.05
Почему нужно есть много овощей и фруктов?
1 час
44
08 .05
Почему нужно чистить зубы и мыть руки?
1 час
45
14.05
Зачем нужны автомобили?
1 час
46
15.05
Зачем строят корабли?
1 час
47
20.05
19.05
Зачем строят самолёты?
1 час
48
21 .05
20.05
Зачем люди осваивают космос?
1 час
49
22 .05
21.05
Почему мы часто слышим слово «экология»?
1 час
50
25 .05
22.05
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему и зачем?»
Презентация проекта «Мои домашние питомцы»
1 час
