Тема: «Программа действий. Алгоритм»
Цели урока:
- познакомить с понятиями: «программа действий», «алгоритм»; учить читать и составлять простейшие программы заданных алгоритмов;
- совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи;
- развивать умение рассуждать, делать выводы;
- воспитывать активность, ответственность, самостоятельность.
УУД:
- логические (синтез – самостоятельное достраивание с выполнением недостающих компонентов)
-познавательные – логические (выбор оснований и критериев для сравнения, классификация объектов)
-познавательные – логические (доказательство)
-познавательные – логические (выдвижение гипотез и их обоснование; построение логической цепи рассуждений)
-коммуникативные (планирование учебного сотрудничества со сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодейтвия)
- познавательные – логические (установление причинно-следственных связей)
-коммуникативные (управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий)
-познавательные – логические (анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных)
-познавательные – общеучебные (рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности)
Ход урока
1.Орг.момент.
2. Актуализация знаний.
Индивидуальная работа.
- Расшифруйте загадку. Каждому ответу соответствует своя буква.
О 514 – 368 А 805 – 426
Е 489 + 78 Т 324 + 276
П 412 – 86 В 321 + 299
Л 814 – 796 Д 700 – 237
Математический диктант.
- А сейчас решите мои задачки.
В вазе было 18 груш. Когда насколько груш съели, то их осталось 9. Сколько груш съели?
Во дворе 11 ёлочек и 12 берёзок. Сколько деревьев во дворе?
Бабушка испекла 17 пирожков. За ужином съели 8 пирожков. Сколько пирожков осталось?
Подарил утятам
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят,
Сколько было всех утят? (4)
Сестра старше брата на 1 год. На сколько лет сестра будет старше брата через 5 лет? (на 1 год)
- Решите цепочку примеров.
6 33 17 29 24 49 55 47 99
3. Изучение нового материала.
- Ребята, выполняете ли вы режим дня?
- Что вы делаете утром, перед тем как идти в школу? (ученики отвечают, а учитель выкладывает карточки на доске: умыться, проснуться, позавтракать, идти в школу, причесаться, сделать зарядку, одеться, заправить постель)
- Давайте попробуем разложить эти действия в том порядке, в каком мы выполняем их утром.
Проснуться.
Заправить постель.
Сделать зарядку.
Умыться.
Причесаться.
Одеться.
Позавтракать.
Идти в школу.
- Мы установили порядок операций. Этот порядок называется алгоритмом, а запись алгоритма – программа действий.
(Учитель закрепляет на доске карточки со словами : Программа действий. Алгоритм.)
- И тема нашего сегодняшнего урока: Программа действий. Алгоритм.
- А сейчас откройте учебник на стр.10. Рассмотрите рисунки. Прочитайте текст.
- Правильно ли мы расположили свои действия?
- А можем ли мы их поменять местами?
- Задание №1
- Задание №2. Поработайте в парах, посовещайтесь.
- Задание №3.
4. Физминутка.
- Задача №7
- О чём говорится в задаче?
- Сколько классов?
- Сколько человек учится во 2а классе?
- Сколько человек учится во 2б классе?
- Сколько человек учится во 2в классе?
- Что говорится о девочках?
- Что нужно узнать в задаче?
- Давайте подумаем как мы будем решать задачу?
- Что узнаем в первом действии?
- Каким действием?
- Что узнаем во втором действии?
- Каким действием?
- Запишите решение самостоятельно.
1) 32+28+30=90 (д.)-во всех вторых классах.
2) 90-52=38 (м.)-учится во 2-х классах.
Ответ: 38 мальчиков.
- Задание № 6. Самостоятельно.
5. Итог урока.
- Итак, с какими понятиями мы познакомились сегодня на уроке?
- Что же такое алгоритм? (порядок действий в программе)
- Что такое программа действий? (запись алгоритма).
6.Рефлексия.
7. Домашнее задание.
Стр. 11 № 10, 11
№ 12 (логич.тет.)
4
