Тема урока: Части речи: что мы о них знаем?
Цель урока: развитие умения различать части речи;
Задачи: правильно определять их в речи и писать; обучать учащихся проводить комплексный анализ текста,предложения, формировать элементы логической грамотности; воспитывать интерес к языку; развивать орфографическую грамотность; развитие мотивации поисково – исследовательской деятельности.
Оборудование: ИКТ, тексты.
Ход урока
Организационный момент.
Здравствуйте, ребята! -Улыбнулись. Посмотрели на гостей, на меня, друг на друга. Начнём урок. Записали число, классная работа.
2.Сообщение темы и целей урока.
3.Словарная работа
Дети записывают под диктовку: ф.враль, су.бота, р.бята, ветер, п.беда, быстро, род.на, п.года. Взаимопроверка. Объясните правописание орфограмм.
(февраль- ударение падает на второй слог, безударная непроверяемая гласная в первом слоге е)
4. Учитель: Наша речь- это как разрезанный на части торт. Самые большие основные части его это им. сущ, им. прилаг, глагол. Части поменьше- это остальные части речи. Что такое им. сущ? Что такое им. прилаг? Что такое глагол? Сегодня на уроке мы повторим все что знаем об основных частях речи. 5.Работа по тексту.
В этом году мы отмечаем 110 летие Дмитрия Сергеевича Лихачева. Это – историк, литературовед, академик. Д.С.Лихачев написал 35 писем к молодежи. С одним из его писем мы познакомимся на уроке(слайд с текстом).
Учитель читает текст.
О чем хотел сказать автор? Назовите основную мысль текста( Берегите школьную дружбу). Сколько частей в нашем тексте? (Три) О чем говорится в первой части? Во второй? В третьей? Какой вывод можно сделать из прочитанного? (Молодость - пора сближения. Сейчас закладывается фундамент дружбы. Именно поэтому сейчас вы должны научиться дружить, не предавать друг друга.) Значение каких слов вам непонятно.( сверстники, истинные)
6. Вставьте пропущенные орфограммы и объясните их написание.
Проверка (слайд)
Физминутка
7. Перепишите второй абзац в тетрадь (3 мин).
8. Выполните синтаксический разбор: 1 вариант- 6 предложение, 2 вариант- 5 предложение. Дайте характеристику предложениям.
9. Давайте отдохнем и поиграем в игру «Четвертый лишний» (слайд)
10. Работа по рядам. Морфологический разбор слова:1 ряд- (в) радости, 2 ряд – помогает, 3 ряд – (в) прекрасном (мире).
11. Резерв: фонетический разбор: моя
12. Итог урока
Был ли интересен наш урок? Чем он был полезен? Что мы повторили?
Рефлексия.
Учитель: - Оцените свою работу цветом:
- Красный – хорошо усвоил материал.
-Зеленый – не хватает практических навыков.
- Синий – еще нужно работать
