Урок литературного чтения.
Класс 1.
УМК «Перспектива»
Тема урока: Звуки [н ] и [ н ], буквы Н н.
Целевые установки урока:
1)Формирование умений различать звуки [н] и [н], отрабатывать чистоту произношения.
2)Знакомство с новой буквой Нн; закрепление знаний о правильном чтении букв, обозначающих согласные звуки.
3)Активизирование познавательной самостоятельности.
Ход урока.
1.Организационный момент. Мотивация учащихся.
-Потрите ладони, почувствуйте тепло. А теперь поделимся друг с другом теплом: протяните соседу ладошки, улыбнитесь ему и пожелаем друг другу удачи и хорошего настроения!
Если хочешь много знать,
Много добиться,
Обязательно читать
Должен научиться!
2.Целеполагание.
-Чем мы занимаемся на уроке чтения?
-Какую букву мы изучили последней?
-Посмотрите на доску: …оты, …ора, …и…а
-Вы понимаете, что здесь написано? Почему?
-Как вы думаете, какую цель мы должны поставить на уроке?
3.Повторение пройденного.
1)-Сегодня к нам в открытое окно влетел ветер и принёс какие-то листочки. Помогите мне разгадать, что это!? (изученные буквы: а, о, у, э, ы, и, м, с.)
-Что можно сделать с этими буквами? (составить слова, разделить на 2 группы)
-Разделите их на 2 группы? (гласные и согласные) (работа в парах)
2)-Составьте совместно слова из этих букв ( сам, сама, сом, усы, мама, Сима…)
3)Уточнение значение слова «Самостоятельность».
-А как называют людей, которые умеют всё делать сами? (самостоятельными
-Как вы считаете, быть самостоятельным хорошо или плохо?
-Что вы умеете делать самостоятельно? Расскажите.
-А в школе на уроках нужно стремиться быть самостоятельным? Что нужно делать самому на уроке?
-Пусть главной задачей на уроке будет такая: учиться самостоятельности, стараться как можно больше делать на уроке всё самим, но при этом не забывать правило: «Сделал сам -помоги другому!»
4.Открытие звукового значения новой буквы.
1)-В одном городе жил мальчик. Мальчик был хороший, но ленивый и упрямый. Он ничего не хотел делать и постоянно говорил: «Не хочу! Не буду!» Поэтому его все называли…..(Незнайкиным). Но не смотря на то, что он был очень ленивый, учиться ему всё равно придётся и мы вместе с Незнайкиным будем изучать новую букву Н н.
-Итак, мы уже знаем, что буквы мы видим и пишем, а звуки мы говорим и слышим. И все звуки на письме обозначаются буквами.
2)Звуковой анализ .
-А почему Буква Н сине-зелёного цвета?
-Произнесите имя нашего мальчика. Какие звуки вы слышите в начале слова и в конце?
[н ] [н ]
-Какие это звуки? (согласные)
-Произнесите эти звуки ещё раз…Сравните их. (мягкие и твёрдые)
-А как ещё могут звучать звуки? ( звонко и глухо ) Как звучат наши звуки? (звонко)
-Звуки [н] и [н] согласные, могут быть твёрдые и мягкие, звонкие – обозначают буквойН н.
3)Написание буквы Н н.
-Буква Н может быть большой -заглавной и маленькой -строчной.
-Давайте, посмотрим как пишется буква Нн.
-На что похожа буква Нн? (На букве Н я как на лесенке, сижу и распеваю песенки)
-Возьмите простой карандаш и напишите эти буквы на печатных листочках.
-Для чего нужна большая буква? А маленькая?
-А чтобы её лучше запомнить разукрасьте буквы как на образце справа. Какие цветные карандаши возьмём? Почему?
ФИЗМИНУТКА
4)Чтение слогов с буквой Нн.
-У меня про букву Н
Вдруг сложилась песенка
Н-н-н-н-н-н-н-
Получилась лесенка
НЫ ЫН Все читают!
НУ УН на доске
НО ОН
НА АН
АН он ин ун ын
На но ни ны ну Читают по рядам!
Он она оно они
Анна инна нина -Где ошибка? Помогите!
5)Чтение слов и слогов по учебнику. С.80. (сам-но, потом друг другу)
-У кого получилось?
ФИЗМИНУТКА
5.Закрепление полученных знаний.
1)Фонетические упражнения. Задание «Выбираем слово».
-Незнайкин пришёл не с пустыми руками. Он принёс вам слова-подарки. Если в словах –подарках есть звуки [н] или [н]- вы хлопайте, а если нет-молчите.
(Нитки, ручка, ножницы, краски, тетрадь, лента, пенал, апельсин, кеды, карандаш)
2) –Отгадайте загадку из учебника на с.80. (иголка с ниткой)
-Сколько букв Нн встретилось в этой загадке? ( 4 )
-В каких слова? Прочитайте.
6.Подведение итогов. Рефлексия.
1)-С какой буквой мы познакомились сегодня на уроке?
-Что обозначает буква Нн?
-Что ещё узнали об этой букве? Дополните на печатных листах.
2)-А мы смогли убедить Незнайкина в том, что учиться читать очень важно и нужно.
3)-Какие слова мы не смогли прочитать в начале урока?
-Вставьте буквы нужного цвета. Объясните свой выбор.
-Какие слова получились? ( ноты, нора, Нина)
4)-Кто из вас почувствовал себя на уроке более самостоятельным? А кто старался не только сам всё делать, но и помогать другим?
