Календарно-тематическое планирование по окружающему миру
(22 часа) 1
02.09
Что такое погода.
Соотношения между единицами длины (м, дм, см, мм) меньше метра.
2
06.09
Как погода зависит от ветра. Грозные явления природы.
3
09.09
Предсказание погоды. Самостоятельная работа.
4
13.09
Экскурсия на луг или в поле.
5
16.09
Наша местность на плане и карте.
6
20.09
План местности.Практическая работа.
7
23.09
Географическая карта.
8
27.09
Равнины.
9
30.09
Горы.
10
04.10
Как солнце, вода и ветер изменяют поверхность суши.
11
07.10
Как деятельность человека изменяет поверхность суши. Самостоятельная работа.
12
11.10
Богатства недр.
13
14.10
Разнообразие почв.
14
18.10
Что такое природное сообщество.
15
21.10
Какие растения растут на лугу. Животные — обитатели луга. Луг в жизни человека.
16
25.10
Какие растения растут в лесу.
17
28.10
Животные — обитатели леса. Лес в жизни человека.
18
08.11
2 четверть
Экскурсия в смешанный лес.
19
11.11
Водоём. Водные объекты и человек.
20
15.11
Экскурсия к водоёму.
21
18.11
Искусственные сообщества. Поле. Животные — обитатели полей.
22
22.11
Сад. Проверочная работа.
Тема раздела : «Наша Родина на планете Земля» (12 часа)
23
25.11
Какую формуимеет Земля.
24
29.11
Карта полушарий.
25
02.12
Движение Земли. Самостоятельная работа.
26
06.12
В пустыняхАфрики.
27
09.12
Экваториальные леса ЮжнойАмерики.
28
13.12
Антарктида. Австралия. Евразия.Самостоятельная работа.
29
16.12
Карта России.
30
20.12
Зона арктических пустынь.
31
23.12
Тундра.
32
27.12
Зона лесов.
33
30.12
Степи.
34
13.01
3 четверть
Экологические проблемы России. Международное сотрудничество по охране природы.
Проверочная работа.
Тема раздела : «История нашей Родины» (34 часа)
35
17.01
История на карте. Исторические источники.
36
20.01
Первые русские князья.
37
24.01
Князь Владимир. Крещение Руси.
38
27.01
КультураДревней Руси.
39
31.01
Борьба с иноземными захватчиками. Александр Невский.
40
03.02
Куликовская битва. Дмитрий Донской.
41
07.02
Первый русский царь. Преобразованияв государстве.
42
10.02
Как жили люди на Русив XIV—XVI веках.
43
14.02
Смутное время. К. Минин и Д. Пожарский.
44
17.02
Русское государство при первых Романовых.
45
21.02
Расширение границ России в XVII веке.
46
28.02
Мозаика заданий. Проверочная работа.
47
03.03
Пётр I. Реформы в Российском государстве. Преобразованияв культуре, науке, быту.
48
07.03
Изменения в Российском государстве. Императрица Екатерина II.
49
10.03
Образование и наука в XVIII веке.
50
14.03
Война 1812 года.
51
17.03
Отменакрепостного права.
52
21.03
Наука и техникав XIX веке.
53
04.04
4 четверть
Город и горожане.Мода XIX века.
54
07.04
Культура XIX века.
55
11.04
Проверочная работа.
56
14.04
Революция в России.
57
18.04
Россия в годы Советской власти.
58
21.04
Великая Отечественная война.
59
25.04
Тыл в годы войны. Победа над фашизмом.
60
28.04
Восстановление народного хозяйства. Научные достижения XX века.
61
02.05
По севернымгородам России.
62
05.05
По городам Центральной России.
63
12.05
Города Уралаи Сибири.
64
16.05
Дальний Восток. Южные города России.
65
19.05
Повторительно-обобщающий урок. Итогоавя контрольная работа.
66
23.05
Россия в мировом сообществе.
67
26.05
Жизнь современного человека.
68
30.05
Мозаика заданий.
2. Содержание учебного предмета по окружающему миру
Кол-во часов
Содержание
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Система оценки планируемых результатов: формы и виды контроля
1.
Наш край
22
Представление о погоде и ее явлениях (изменение температуры воздуха, облачность, осадки). Наблюдения, фиксация результатов наблюдений. Значение природных условий края для жизни и деятельности людей. Погода: температура воздуха, облачность, осадки, ветер. Изменчивость погоды. Предсказание погоды. Вид местности. Рисунок местности, план местности, карта местности. Масштаб и условные знаки. Из истории создания карт. Формы поверхности суши: равнина, гора, холм, долина, овраг, балка. Изменение форм поверхности суши в результате естественного разрушения горных пород. Формы поверхности суши, созданные человеком: карьер, отвалы, насыпь, курган. Полезные ископаемые нашего края. Их значение в жизни человека. Почвы нашего края, их виды. Охрана почв. Природные сообщества: луг, лес, водоём. Разнообразие организмов в сообществах, их приспособленность к условиям жизни и взаимосвязи. Влияние деятельности человека на природные сообщества, их рациональное использование и охрана. Искусственные сообщества: поле и сад. Выращивание зерновых, овощных, технических, плодовых и ягодных растений. Животные искусственных сообществ, их связь с растениями. Уход за искусственными сообществами – условие их существования. Экскурсии: в смешанный лес, к водоёму, на луг или в поле.
Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком. Проводить наблюдения, фиксировать результаты, устанавливать взаимосвязи в природе.
Проводить наблюдения, устанавливать и объяснять взаимосвязи в природе, давать характеристику погоде. Объяснять значение плана и карты в жизни человека, приводить примеры из истории создания карт. Ориентироваться в условных обозначениях, использовать условные обозначения при создании простых планов местности. Различать формы поверхности суши, объяснять влияние природных явлений и человека на поверхность. Объяснять причины и результаты воздействия человека на строение земной поверхности, изменение рельефа.
Приводить примеры и характеризовать полезные ископаемые, доказывать необходимость их бережного использования.
Приводить примеры признаков приспособленности растений к жизни в лесу, некоторых взаимосвязей между обитателями сообщества, использования природного сообщества человеком.
Характеризовать природные и искусственные сообщества, рассказывать об использовании культурных растений в хозяйстве, взаимодействии растений и животных сада.
Контрольные работы, проверочные работы. Проекты.
Исследовательские работы и др.
2.
Наша Родина на планете Земля
12
Формы и размеры Земли. Карта полушарий. Материки и океаны. Движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца. Тепловые пояса. Распределение света и тепла – основная причина разнообразия условий жизни на Земле. Путешествие по материкам: пустыня Африки, экваториальные леса Южной Америки, Антарктида, Австралия, Евразия. Наша Родина на карте. Формы поверхности России: равнины, горы. Основные водоёмы России: реки, озера, моря. Некоторые крупные города России. Основные природные зоны России: зона арктических пустынь, тундра, лесная зона, степи. Особенности природных условий в каждой зоне, разнообразие организмов, их приспособленность к условиям жизни и взаимосвязи. Зависимость жизни и деятельности людей от природных условий каждой зоны. Влияние деятельности человека на природные зоны. Охрана природы в каждой природной зоне. Основные экологические проблемы России. Причины нарушения природного равновесия и пути преодоления сложившейся ситуации. Международное сотрудничество по охране природы. Ответственность людей за будущее планеты Земля.
Ориентироваться в географических картах, на глобусе, показывать материки и океаны. Рассказывать о движении Земли вокруг оси и Солнца, объяснять связи между объектами и явлениями природы. Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере пустынь Африки.
Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере экваториальных лесов Южной Америки.
Характеризовать разнообразие условий жизни на Земле, выявлять их влияние на растительный и животный мир, жизнь людей на примере Антарктиды, Австралии, давать общую характеристику Евразии. Ориентироваться в географических картах, обозначать на карте границы России, города, природные объекты.
Характеризовать особенности природы, хозяйственной и природоохранной деятельности человека в зоне лесов, сравнивать особенности природных зон, рассказывать о причинах различий.
Рассказывать об экологических проблемах России и мира, способах и путях их решения.
Контрольные работы, проверочные работы. Проекты.
Исследовательские работы и др.
3.
История нашей Родины
34
Что изучает история. Источники знаний о прошлом(былины, легенда, летописи, находки археологов). История на карте. История Отечества. Знакомство с основными этапами и событиями истории государства. Древняя Русь. Образование государства. Крещение Руси. Культура, быт и нравы Древнерусского государства. Российское государство в 13-17 вв. Нашествие монголо-татар. Дмитрий Донской и Куликовская битва. Александр Невский. Объединение земель вокруг Москвы. Иван III. Конец ордынского ига. Грозный царь Иван IV. Смутное время на Руси. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Начало династии Романовых. Культура, быт и нравы государства в XIV-XVII вв. Российское государство в XVIII-XIX вв. Пётр I – царь-реформатор. Строительство Петербурга. Создание русского флота. Быт и нравы Петровской эпохи. Правление Екатерины II. Жизнь дворян, крепостных крестьян. Военные успехи: А.В. Суворов и Ф.Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы Екатерининской эпохи М. В. Ломоносова и создание первого университета. Правление Александра I. Война с Наполеоном. Бородинское сражение. Полководец М.И Кутузов. Реформы в России, отмена крепостного права. Александр II – царь-освободитель. Культура, быт и нравы в России XIX в. Россия в XX в. Революция в России и свержение самодержавия. Жизнь и быт людей в 20-30-е годы. Великая Отечественная Война(1941-1945). Крупнейшие битвы Великой Отечественной войны. Тыл в годы войны. Основные вехи развития России во 2-й половине XX века. Основные достижения страны в науке и культуре. Изменения в быту и повседневной жизни. Ближние и дальние соседи России.
Знакомство с положением России в мировом сообществе, международными организациями, традициями и праздниками разных народов. Расширение представлений о некоторых особенностях жизни современного человека.
Различать исторические и географические карты, ориентироваться в знаково-символических обозначениях географических карт, рассказывать о различных исторических источниках. Называть первых русских князей, рассказывать о жизни и деятельности исторических личностей.
Описывать памятники культуры на основе иллюстраций и наблюдений. Обсуждать значение памятников культуры и необходимости их охраны. Рассказывать об особенностях быта русских людей данного исторического периода.
Рассказывать об изменениях в государстве в данный исторический период, роли исторических личностей в преобразованиях.
Обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.
Рассказывать об особенностях образования и научного прогресса в XVIII веке, достижениях ученых и изобретателей. Рассказывать об особенностях научного прогресса в XIХ веке, достижениях ученых и изобретателей. Рассказывать об особенностях быта горожан XIХ века, сравнивать устройство городов, одежду разных исторических периодов. Рассказывать о некоторых деятелях культуры XIX века, их творениях.
Обобщать и делать выводы об исторических событиях и личностях, применять полученные знания при ответах на занимательные и проверочные вопросы.
Рассказывать об особенностях развития страны в послереволюционный период, об образовании Советского государства. Рассказывать о датах начала и окончания войны, самых известных битвах, городах-героях, подвигах военнослужащих и партизан в борьбе с фашистами.
Рассказывать о работе и жизни в тылу в годы войны, трудовых подвигах работников заводов, госпиталей, сельского хозяйства, знать дату Дня Победы в Великой Отечественной войне. Рассказывать о событиях послевоенного периода, восстановлении хозяйства, достижениях науки и техники, космических полетах, знать дату первого полета Ю.Гагарина в космос. Знать наиболее крупные и известные города северной части России, рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах. Знать наиболее крупные и известные города Центральной России, города Золотого кольца,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах. Знать наиболее крупные и известные города Юга и Дальнего Востока России,
рассказывать об их достопримечательностях, особенностях жизни в этих городах. Рассказывать на доступном уровне о роли России в современном мире, о традициях разных народов России, называть основные международные организации и их функции. Рассказывать об изменениях, произошедших в жизни человека с древности до современности, обсуждать положительные и отрицательные стороны современной жизни, быта.
Контрольные работы, проверочные работы. Проекты.
Исследовательские работы и др.
Для реализации программного содержания используются
учебные пособия
Окружающий мир. 4 класс. Учебник. Часть 1 / Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. – М.: АСТ, Астрель, 2013.
Окружающий мир. 4 класс. Учебник. Часть 2 / И.В. Потапов, Е.В. Саплина, А.И. Саплин. – М.: АСТ, Астрель, 2013.
Окружающий мир. 4 класс. Рабочие тетради №1, №2 / Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов. – М.: АСТ, Астрель, 2013.
Рекомендуем для использования учебно-методическую литературу
Окружающий мир. Интерактивные дидактические материалы. 4 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. / С.В. Савинова. – М.: Планета, 2013. – (Качество обучения).
Окружающий мир. 4 класс. Контрольно-измерительные материалы. Тетрадь-тренажер с электронным приложением / Авт.-сост.: С.В. Савинова – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения).
Окружающий мир. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Дидактическое пособие с электронным интерактивным приложением / Авт.-сост. М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения).
Окружающий мир. 4 класс. Интерактивные контрольные тренировочные работы. Тетрадь с электронным тренажером / Авт.-сост. М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения).
Уроки окружающего мира с применением информационных технологий. 3-4 классы. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / С.В. Братченко, М.В. Буряк [и др.]; сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2013. – (Современная школа).
Начальная школа. Требования стандартов второго поколения к урокам и внеурочной деятельности / С.П. Казачкова, М.С. Умнова. – М.: Планета, 2014. – (Качество обучения).
Дидактические и развивающие игры в начальной школе. Методическое пособие с электронным приложением / Сост. Е.С. Галанжина. – М.: Планета, 2011. – (Современная школа).
