МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
"ТАВРИЧЕСКАЯ ШКОЛА-ГИМНАЗИЯ №20"
МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОЙ ОКРУГ
СИМФЕРОПОЛЬ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
Проект в номинации:"Экологическая среда"
Тема проекта:"Защитим птиц зимой"
г.Симферополь,2016г.
Автор: Трибушная Наталья Валериевна,учитель из г.Симферополь.
Описание материала: Материал будет интересен и полезен воспитателям и педагогам младшего школьного возраста, любящим родителям, педагогам дополнительного образования.
Цель проекта: способствовать расширению и углублению представлений детей о разновидностях птиц , формированию бережного отношения к ним.
Задачи проекта:
• сформировать представления:
- о жизни птиц, их разновидностях;
- о строении птиц;
- о развитии птиц;
- об изменении жизнедеятельности птиц в разные времена года;
• развивать познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, умения, навыки;
• вызвать интерес у детей к птицам, желание оберегать , заботиться о них, восхищаться ими;
• расширять представление о том, как описывают птиц поэты и писатели;
• активизировать совместную деятельность родителей и детей;
• развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, учить делать выводы.
Тип проекта: краткосрочный,
Срок реализации: 3 месяца
Наличие межпредметных связей: интеграция образовательнх областей - познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие.
Вид проекта: творческий, групповой.
Участники проекта: учитель, дети 1-Акласса ,родители.
Материально – технические ресурсы необходимые для выполнения проекта:
• подбор методической и художественной литературы;
• подбор наглядного материала (иллюстрации, плакаты, фотографии);
• дидактические игры;
• подбор мультфильмов;
• выставка книг, рисунков, выставка творческих работ родителей и детей.
Необходимые условия для реализации проекта:
• заинтересованность родителей и детей;
• методические разработки.
[pic]
Актуальность проекта
К сожалению, в большинстве современные дети увлеченные современными компьютерными играми не задают себе вопросов, не заостряют внимание, их трудно удивить, поразить, заинтересовать и кажется, что и сами взрослые стали черствее, более занятыми… Да, у детей знаний не много, но заинтересовать, увлечь их за собой в прекрасный мир живого можно, даже очень интересно. Увлекаясь чем – то дети не заметно и вовлекают и родителей, а для нас это значит, что мы можем остановиться, а значит не опоздать.
Мы часто задаемся вопросом: а чем же питаются птицы в холодное время года, как они живут? Ведь на улице холодно и снежно, а кушать хочется. Многие птицы погибают от холода и голода. Наша задача донести до детей знания, дать им побольше информации по данной теме. Пополнить словарный запас детей.
Методы проекта:
• игровые : дидактические игры, подвижные игры, игры-забавы, инсценировки;
• словесные : чтение и рассказывание стихов, потешек, сказок; разговор, беседа. рассматривание картинки, инсценировки;
• практические: упражнения (оказание помощи), совместные действия воспитателя и ребенка,
выполнение поручений;
• наглядные: показ предметов, игрушек, наблюдение явлений природы, труда взрослых, рассматривание живых объектов, рассматривание объекта для наблюдения, использование иллюстраций, картин, фотографий , показ мультфильмов.
Метод трех вопросов:
Что знаем? Что хотим узнать? Где и как найдем ответы на вопросы?
Знаем, что есть птицы. Почему не все птицы улетают?
Как выживают птицы зимой?
Зачем им помогать и оберегать?
Чем можем им помочь? Попросим ответ у взрослых; будем читать литературу; найдем ответ в интернете.
Задачи по работе с родителями:
• Повысить компетентность родителей по теме проектной недели;
• Привлечь семьи к участию в воспитательном процессе на основе педагогического сотрудничества.
Предполагаемый результат:
• выставка детских работ (лепка, аппликация, рисование, поделки…);
• совместные работы родителей и детей - изготовление кормушек;
• речевое творчество детей;
• дидактические игры и пособия;
Этапы проекта:
1 этап – подготовительный (срок 11.01.2016– 27.01.2016г.). Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов, предварительная работа с детьми и родителями, выбор оборудования и материалов.
Задачи:
• Определить актуальные знания детей о птицах;
• вызвать интерес к решению поставленной задачи.
Формы организации работы 1 этапа:
• планирование проектной деятельности по теме «зимующие птицы» опираясь на методическую литературу;
• подбор методической и художественной литературы;
• подбор дидактических, подвижных, малоподвижных, сюжетно – ролевых игр;
• составление плана взаимодействия с родителями и детьми;
2 этап – практический. Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами, через практическую деятельность детей .Изготовление кормушек.
Задачи:
• закрепить знания детей о зимующих птицах, о роли человека в жизни зимующих птиц;
• развивать выразительность речи, моторику рук;
• формировать представление о том, что птицы приспосабливаются к изменениям погодных условий;
• пополнить развивающую среду группового помещения материалами и оборудованием по теме проекта.
• воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время;
• учить устанавливать причинно-следственные связи.
Формы организации работы 2 этапа:
• Работа с детьми (организация мероприятий познавательного характера, организация двигательного режима)
Формы работы с детьми Формы работы с родителями
Тематические беседы: Беседа « Расскажи о зимующих птицах», « Зачем нужно помогать птицам», « Птичка – синичка». Обсуждение ситуации: « Кормление птиц».
Составление описательного рассказа:
« Птичка - невеличка».
Знакомство с пословицами:
«Всякая птица своим пером гордится»;
«Всякая птица своим клювом сыта».
Чтение художественной литературы:
- С. Михалков « Птичья столовая»;
- В. Бианки « Синичкин календарь».
Слушание песен: музыка «Голоса птиц»;
Слушание песни «Три синички танцевали» слова А.Барто, чешская народная мелодия, обработка М.Раухвергера.
Художественно – продуктивная деятельность:
«Снегири на дереве» - оригами;
« Домик для птичек» - аппликация;
«Воробей» - лепка;
« Любимые птицы» - рисование.
Изготовление кормушек.
Театрализованная деятельность:
Игра-драматизация « Птичкам холодно зимой»
Дидактические игры: «Покорми», «Какой птички не стало?», «Чей домик?», « Закончи предложение», « Что за птица?», «Покорми синичку», «Дорисуй» - игровизор.
Сюжетно-ролевые игры: « Больница для птиц», « День рожденья синички».
Конструирование
-из деревянного конструктора: «Домик для птичек»;
- оригами «Снегирь»
Разучивание пальчиковых игр: «Дятел»; «Кормушки»; «Птички».
Подвижные игры: «Воробышек и автомобиль», « Перелёт птиц», «Птички в гнёздышках», «Совушка – сова».
Консультации для родителей:
- «Берегите птиц!»
- «Синичкин день»
- «Зимовий Синичкин»
- «День доброты»
Подборка детских произведений для домашнего чтения: рассказ «Появились синички» Г. Скребицкий; стихотворение А. Барто «Свиристели»;
Мастер класс для родителей и детей:
изготовление кормушек из бросового материала.
Системная «паутинка» проекта
Познавательное развитие
Беседы: «Расскажи о зимующих птицах»; « Зачем нужно помогать птицам»; «Птичка – синичка».
Конструирование: « Домик для птичек».
Речевое развитие
Составление описательного рассказа:
« Птичка – невеличка».
Дидактические игры: «Покорми»; « Что за птица?»; «Какой птички не стало?».
Разучивание считалки:
Социально – коммуникативное развитие
Чтение С. Михалков « Птичья столовая»; В. Бианки «Синичкин календарь».
Художественно – эстетическое развитие
Оригами «Снегири»; лепка «Воробей»;рисование «Любимая птица»;аппликация «Домик для птичек».
Физическое развитие
Пальчиковые игры: « Дятел»; «Кормушки»; «Птички».
Утренняя гимнастика: « Голуби».
Подвижная игра: «Ворбышки и автомобиль».
3 этап – обобщающий (заключительный). Обобщение результатов работы в игровой форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов. К опыту работы будут приобщены лучшие работы детей, фотоматериалы и итоговое мероприятие по проведению проектной недели.
Задачи:
• развивать творческие способности;
• воспитывать самостоятельность в различных видах деятельности;
• закрепить знания о зимующих птицах, умение их различать.
[pic]
В ходе реализации проекта «Зимующие птицы» предполагаемые результаты были достигнуты:
• мы обогатили опыт детей в сфере социального воспитания путем использования разных методов и приемов;
• собрали богатый материал по темам «Зимующие птицы», обобщили опыт работы по данному проекту;
• пополнили словарный запас детей;
• на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию, научились делать простые выводы, устанавливать причинно – следственные связи;
• дети стали различать и уверенно называть птиц, их особенности и различия; просвещение родителей дало большой результат в социальном воспитании детей группы, изготовили и повесили кормушки.
Перспективы проекта: В дальнейшем планируем разработать весенний проект «Перелётные птицы».
[pic]
8
