21.10.15
Математика
Тема: Повторение таблицы умножения и деления на числа 7
Цель урока: Закрепить знания таблиц умножения и деления на числа 7 и работать над ее запоминанием; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работ.
Задачи:
- отрабатывать вычислительные навыки табличного умножения и деления, сложения и вычитания.
- развивать внимание, память, логическое мышление;
- воспитывать интерес к математике, любовь к литературе
Ход урока
Здравствуйте, уважаемые гости! Ребята, сегодня у нас необычный день. Праздничный. Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь к ним, еще раз поприветствуйте всех улыбкой. Я хочу чтоб у нас урок получился интересным и познавательным. Давайте друг другу пожелаем успеха
Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:
Посмотрите на доску и ответьте мне на несколько вопросов:
– Запишите в тетрадях число. Классная работа.
У меня для вас загадка. Отгадайте (запись на доске)
Нас 7 братьев:
Годами все равны,
А имена разные.
Угадайте, кто мы?
Учитель открывает на доске изображение дней недели:
[pic]
Вот они, 7 братьев .Вспомните сказки, где встречаются число 7? («Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Цветик семицветик»)
А где ещё встречается число 7? (7 цветов радуги, 7 нот, и т. д.)
Вы догадались, почему они все разного цвета? (Каждый день недели соответствует какому-либо цвету радуги.)
Что интересного в их внешности? (Носик – это номер дня.)
Какие знаки препинания вы увидели, прочитав загадку? (Знак вопроса, точка, двоеточие.)
Какие из них похожи на математические знаки? (На знак действия умножения и деления.)
Чему будет посвящен сегодняшний урок? (Умножению и делению, связанными с числом 7.)
Учитель открывает на доске опорную схему: [pic]
С обратной стороны каждого человечка (дня недели) задание.
Устный счёт
7*1 7:7
7*2 14:2
7*3 21:3
7*4 28:7
7*5 35:7
7*6 42:7
7*8 48:7
7*9 63:7
7*10 70:7
Какой второй день недели? (Вторник.)
Учитель переворачивает карточку с изображением первого человечка и читает задание:
Составьте из чисел 7, 5 и 35 все возможные равенства.
Один из учащихся выполняет задание у доски, остальные учащиеся работают в тетрадях:
5 · 7 = 35
7 · 5 = 35
35 : 5 = 7
35 : 7 = 5
Какими правилами вы воспользовались при составлении этих равенств?
Учитель переворачивает карточку с изображением второго человечка и читает второе задание:
Учитель открывает на экране задание:
[pic]
Посмотрите на выражения. Что в них общего? (Во всех выражениях один из компонентов равен 7.)
Какое выражение лишнее? (Последнее, так как во всех выражениях действие умножение, а в этом выражении – действие сложения.)
Подумайте, как изменить это выражение, чтобы оно подходило ко всей группе? (6 · 7.)
Почему? (Так как 35 это произведение 7 и 5, то если мы возьмем еще раз по 7, то получим произведение чисел 7 и 6.)
Учитель под выражением 35 + 7 записывает выражение 7 · 6.
Учащиеся с места называют ответы, учитель записывает ответы на доску. Получается ряд чисел:
35, 28, 14, 21, 7, 42
Ребята давайте на минутке чистописания запишем эти числа в порядке возрастания.
Один из учащихся расставляет числа в нужной последовательности на доске, остальные учащиеся работают в тетрадях.
Вот мы с вами подошли к середине нашей работы.
Физкультминутка
Вы, наверное, устали?
Настало время отдыхать!
Предлагаю усталость
Физкультминуткой снять.
Учитель переворачивает карточку с изображением четвертого человечка и показывает номер задания.
Работа по учебнику на стр65№1
Задача 1
Длина Арысь-Туркестан-200км
Длина Ертис- Караганды-?км в 3 раз больше
200*3=600(км)
Ответ Длина канала Ертис_Караганды 600км.
Какую по счету карточку нужно перевернуть? (Карточку номер пять.)
Учитель переворачивает на доске пятую карточку и показывает номер задания.
Игра «Верно или нет»
7*2=10 70+70=140
7*10= 70 21:3=6
7*7=56 14:2=8
17 77 7*1=8
77= 7 дес.4ед. 10:7= 1 (ост.3)
7дес.5ед.=45 45:7=5
1 час=60мин 490:7=7
7 час=420мин 280:70=4
1 мес= 26дней 630:90=7
1году=7мес. 1 веке=100лет
1 дм.= 10см
7 дм.=70 см 1м=50дм
2дм.=30см 1м= 100см
Как называется следующий день? (суббота).
Учитель переворачивает карточку с изображением третьего человечка и показывает учащимся задание
В каких пословицах и поговорках есть число 7, мы с вами узнаем, поработав по карточкам. Решите примеры и соедините их с правильными ответами.
Семь раз отмерь Семь погод на дворе
36:6*7 45
Семеро одного один раз отрежь
13+4*1 42
В осеннее ненастье не ждут
10*7+25 20
Посмотрите на доску, какая карточка осталась не перевернутой? (Седьмая.)
Что это за день недели? (Воскресенье.)
Что это за день? (Это выходной.)
Что вы делаете в воскресенье? (Отдыхаем.)
Пришло время отдохнуть и проанализировать работу на уроке.
А теперь я хочу, чтобы вы оценили свою работу на уроке.
Поднимите:
Весёлый шарик, кому было на уроке легко и всё понятно.
Серьёзный – если что-то не понял на уроке, и надо поработать дополнительно.
Грустный, кому было трудно на уроке, и надо подойти к учителю за помощью
Учащиеся оценивают себя с помощью карточек смайликов.
Математика сложна,
Но скажу с почтением
Математика нужна
Всем без исключения.
