Тема урока: На севере Европы
Тип урока: урок изучения нового.
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
– формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально-оцениваемой деятельности.
Метапредметные:
Познавательные УУД:
– поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные УУД:
– сотрудничество в поиске информации;
– умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать.
Регулятивные УУД:
– прогнозирование результата.
Предметные:
– находить и показывать на карте страны и их столицы, приводить примеры достопримечательностей разных стран, ценить уважительные, добрососедские отношения между странами и народами, использовать справочные издания, детскую литературу для поиска информации о человеке и обществе.
Цель: познакомить учеников с северными европейскими государствами.
Задачи:
Образовательная:
Воспитательная:
Развивающая:
Ход урока
Орг. момент.
– Сегодня у нас не совсем обычный урок: у нас присутствуют гости, давайте поприветствуем их. Ребята, улыбнитесь друг другу, подарите свою улыбку гостям.
– Присаживайтесь на свои места, пожалуйста.
2. Актуализация знаний
– С какими государствами соседями вы познакомились на прошлом уроке?
– Покажите на карте страны, которые граничат с Россией на северо– западе, на западе и юго– западе .Покажите на карте.
Северо- запад- Норвегия, Финляндия.
На западе- Эстония, Латвия, Литва, Белоруссия, Польша, Украина.
На юго- западе- Абхазия, Грузия, Южная Осетия, Азербайджан.
– Ближе к югу Россия с какими странами граничит?
Юг- Казахстан, Монголия, Китай, Япония, Северная Корея.
– На северо– востоке Россия с какими странами граничит?
Северо– восток– США
– Столицами каких государств являются Минск и Киев? Покажите их на карте.
– Какие государства можно назвать морскими соседями нашей страны? Где они расположены, покажите на карте? (Япония– ЮВ, США– СВ)
(На парте карточки с названиями стран и столиц, работа в парах.)
– Соотнесите название страны со столицей этого государства.
– Давайте проверим, как вы справились с работой.
(Таблица появляется на слайде)
– Молодцы! Вы хорошо справились с работой.
Мотивация учебной деятельности
– Почему же некоторые географические объекты остались?
– Можем ли мы сейчас сразу ответить на этот вопрос урока? Почему?
– Чем же мы будем заниматься на уроке? Сформулируйте тему урока.
– Из каких источников можно получить информацию о странах?
– Что можно узнать о странах из учебника? (У с 108)
– Какую информацию можно узнать, используя политическую карту? (Столица, с какими государствами граничит, какими морями омывается.)
4. Работа по теме урока
– Вам хотелось бы узнать об этих странах больше? Как за один урок успеть познакомиться с каждой страной?
– Для дальнейшей работы мы разделимся на группы: всего будет 3 группы.
(Класс делится на 3 группы. 1 группа– Швеция, 2 группа– Финляндия, 3 группа– Дания.)
– Каждая группа работает со статьёй о стране в учебнике, картой.
– Познакомившись с информацией о странах, необходимо будет занести в план сообщения, после вам будет предложено обменяться информацией, чтобы иметь представление о трёх странах.
– Я вам даю 10 минуты для ознакомления с материалом, заполнение плана сообщения.
(Раздать группам карточки для работы. В группе изучите план выполнения работы, распределите роли.)
– Вспомните правила работы в группе.
– Осталось 2 минуты. Время вышло, давайте обмениваться информацией о странах. (Выступление групп)
Швеция. Стокгольм
Север Европы. [pic]
Соседи: Финляндия, Дания, Норвегия.
Северное, Балтийское моря.
Глава государства – король.
Государственный флаг –
Государственный язык – шведский
– Найдите на карте Швецию. Покажите. Что вы узнали о стране?
(Выступают ученики 1группы)
Слайд 2– Стокгольм
– Стокгольм– старый город. А знаете ли вы, чем знаменит этот город?
– В нём жил Карлсон, в том же районе, что и писательница Астрид Линдгрен на крыше многоквартирного дома . У Карлсона там находится его маленький домик .
(Фрагмент мультфильма «Малыш и Карлсон», в котором есть изображение домов Стокгольма.)
Слайд 3– памятник писательницы.
– На какой вопрос не смогли ответить? Какое задание вызвало у вас затруднение?
– Оставьте его. К нему мы вернёмся чуть позже.
Финляндия. Хельсинки
Север Европы. [pic]
Соседи: Швеция, Россия, Норвегия.
Балтийское море.
Глава государства – президент.
Государственный флаг –
Государственный язык – финский, шведский.
– Найдите на карте Финляндию. Покажите.
– Чем славится Финляндия? (Выступают ученики 2 группы)
Слайд 4– Хельсинки
– Самой главной достопримечательностью Финляндии является Санта-Клаус, по-нашему Дед Мороз. Санта Клаус живет в простом деревянном домике. В доме Санта Клауса почетное место занимает очаг. А еще – там много пространства. Ведь новогоднему старичку нужно где-то разместить подарки. В доме морозного Дедушки ёлка стоит, наряженная, целый год.
Слайд 5,6- дом.
Дания. Копенгаген
Север Европы. [pic]
Соседи: Швеция, Исландия, Норвегия.
Северное, Балтийское моря.
Глава государства – королева.
Государственный флаг –
Государственный язык – датский
– Найдите на карте Данию. Покажите.
– Что вы узнали о Дании? Кто правит Данией? (Выступают ученики 3 группы)
Слайд 7– Копенгаген
– В Дании родился известный сказочник родился – Ганс Христиан Андерсен.
Слайд 8– Г.Х. Андерсен
– Вспомните, какие произведения Андерсена вам известны.
Слайд 9
5. Рефлексия учебной деятельности
– На уроке мы познакомимся со странами, расположенными на севере Европы.
– На какой вопрос мы не смогли ответить в начале урока?
– Как распределить оставшиеся карточки? Соотнесите название страны со столицей.
– Остались вопросы на которые вы не ответили. Это и будет вашим домашним заданием. Используя различные источники информации, найдите информацию о растительном и животном мире этих стран.
– В какую страну вам захотелось отправиться в путешествие? Почему?
– По желанию можете сделать презентацию о стране и мы с вами можем отправиться в виртуальное путешествие.
– На этом урок закончен. Спасибо за урок.
