МКОУ Новомеловатская СОШ
Урок русского языка
в 3 классе
«Правописание слов с парными согласными в корне»
[pic]
Подготовила: учитель начальных классов
Москаленко Р.В.
2016 г.
Тема: Правописание слов с парными согласными в корне.
Цели урока:
- формировать умения различать парные звонкие и глухие согласные, правильно писать слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками;
- отрабатывать умение подбирать проверочные слова для слов с парными согласными в корне;
- развивать устную речь;
Планируемые образовательные результаты:
предметные: обобщить ЗУН о проверки слов с парными согласными в корне слова; совершенствовать умения распознавать и обнаруживать орфограммы слабых позиций и проверять их; научить применять полученные знания на практике на основе выработки алгоритма действий при обозначении согласных звуков буквами;
метапредметные: развивать умение анализировать, обобщать, формулировать вывод, систематизировать учебный материал; обогащать словарный запас учащихся, развивать речь; находить способы решения проблем творческого и поискового характера; развивать умение контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, определять наиболее эффективные способы достижения результатов;
личностные: воспитывать навыки сотрудничества, уважения к иному мнению, развитие самостоятельности и личной ответственности, навыки самопроверки, взаимопроверки.
Методы и формы обучения: словесный, наглядный практический; фронтальная, индивидуальная, групповая.
Образовательные ресурсы: Русский язык 3 класс. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной («Школа России»), Москва, «Вако», 2016.
Тип урока: урок – обобщение знаний.
Оборудование: проектор, ПК, карточки для групповой работы; карточки с разноуровневыми заданиями.
Ход урока:
1. Организационный момент.
- Прозвенел звонок весёлый.
Начинается урок.
- Ребята, посмотрите друг на друга и улыбнитесь. Пусть хорошее настроение сопровождает вас сегодня на уроке.
2. Постановка темы и целей урока.
- Чему мы учимся на этом уроке?
( грамотно и красиво писать, правильно выражать свои мысли, давать полные ответы, учимся думать, слышать и понимать учителя и своих товарищей)
- Какую тему заканчиваем?
(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)
-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)
- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова).
3. Актуализация знаний (работа в группах).
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова. Слова первого предложения разделите для переноса.
Наступили морозные д…ньки. Лё…кий, мя…кий, пушистый сн…жок замёл дорожжжки в с…ду. Вася надел ша…ку, шу…ку, пов…зал шар…, схв…тил варе…ки и поб…жал гулять.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова.
1) В моро… снег сухой. 2) Нельзя л…пить сне…ки. 3) Б…льшой сла…кий арбу… вырос на гря…ке. 4) Я люблю свою лоша…ку, прич…шу ей шёрс…ку гла…ко. 5) Шура упал на сколь…кой доро…ке и поранил руку. На руке у мальчика мя…кая повя…ка.
- Спишите, вставьте пропущенные буквы. В скобках запишите проверочные слова. Подчеркните имена собственные.
З…ма. Мро… запушил дерев…я сне…ком, а пру… зат…нул ле…ком. Гла…кий, сколь…кий лё… блестит на солнце. Володя и Миша взяли к…ньки и сала…ки и отпрвились на ул…цу.
4. Самоопределение к деятельности.
- Прочитайте слова.
Ло…ка, ре…кий, лопа…ка, фла…ки, берё…ки.
- Какую орфограмму вы увидели в этих словах?
- Сколько способов проверки парных согласных вы знаете?
- Назовите способы проверки парного согласного?
( 1. Надо изменить слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.
2. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял гласный звук.
3. Надо подобрать однокоренное слово, чтобы после согласного стоял
звук [ л ], [ м ], [ н ], [ р ], [ в ].)
- Подберите проверочные к каждому слову.
- Сформулируйте тему урока.
5. Работа по теме урока.
-Сейчас проверим, как вы умеете применять правило проверки парной согласной в корне слова?
Карточки: нужно обвести кружком верную парную согласную букву, подобрав устно проверочное слово. Работаем в группах.
1 группа: Ска(с, з)ка, сла(д, т)кий, про(п, б)ка, оса(д, т)ки, ре(с, з)кий, варе(ж, ш)ка, кана(ф, в)ка.
2 группа: Серё(ш, ж)ка, ро(п, б)кий, зимо(в, ф)ка, обу(ф, в)ь, заря(т, д)ка, ло(в, ф)кий, повя(з, с)ка.
3 группа: Кни(ш, ж)ка, игру(ж, ш)ка, улы(б, п)ка, ко(г, к)ти, лё(г, к)ий, мя(к, г)кий, сторо(ш, ж)ка.
Самопроверка.
- Возьмите карандаш и оцените работу по образцу на слайде.
1 группа: ж, д, б, д, з, ж, в.
2 группа: ж, б, в, в, д, в, з.
3 группа: ж, ш, б, г, г, г, ж.
6. Физкультминутка. ( Для глаз и снятия статического напряжения)
- Поработали мы дружно,
Отдохнуть сейчас нам нужно.
Потереть ладони одну о другую, чтобы появилось ощущение тепла. Прикрыть ладонями глаза, скрестив пальцы в центре лба. Полностью исключить доступ света. На глаза и веки не нажимать. Расслабиться, дышать свободно.
Перевести взгляд быстро по диагонали: направо вверх – налево вниз, потом прямо вдаль
Музыкальная физкультминутка.
7. Работа по учебнику.
Упр. 216 (стр. 114).
- Прочитайте. Выполните задание по образцу.
- Прочитайте пары слов, которые вы составили. Назовите буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки.
8. Закрепление изученного. (Самостоятельная работа).
- Спишите, вставьте пропущенные буквы.
Ночью ударил сильный моро… . Он сковал ле…ком реки. Подул ре…кий ветер. Холодно стало ду…кам и берё…кам. Мелкие пта…ки спрятались в гнёзды…ке.
- Спишите. Разберите слова по составу.
1) Ветвистый, овощное, подснежник, льдина, кормушка.
2) Снежок, картофельный, запас, зверушка, берёзовая.
(Проверка).
9. Рефлексия с помощью незаконченного высказывания.
- Выберите и продолжите любое предложение.
На сегодняшнем уроке я повторил…
На этом уроке я похвалил бы себя за…
На этом уроке самым интересным для меня было…
10. Домашнее задание по выбору.
1. Написать по 10 слов с парным согласным в корне слова.
2. Найти 2 загадки со словами на изученную орфограмму.
3. Составить 3 предложения, в которых есть слова с парным согласным в корне слова.
