Составила: Афанасьева Анастасия Валерьевна
Используемый УМК: «Школа России».
Учебный предмет: Математика
Класс: 3 е
Тема урока: Задачи на увеличение числа в несколько раз
Цель урока: Познакомиться с задачами на увеличение числа в несколько раз; закреплять знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4; развивать умение работать самостоятельно.
Планируемые достижения:
1. Предметные:
Знания: Текстовые задачи на увеличение числа в несколько раз
Умения: Решение текстовых задач ранее изученных видов на новом числовом концентре, систематическое повторение и закрепление ранее изученного.
2. Метапредметные:
Познавательные УУД:
1.ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
2.отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.
3. добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.
Коммуникативные УУД:
1. доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных речевых ситуаций;
2. доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;
3. слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить
свою точку зрения;
Регулятивные УУД:
1.самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;
2.совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;
3.составлять план решения отдельной учебной задачи совместно с классом;
4.работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью класса;
Личностные УУД:
1. придерживаться этических норм общения и сотрудничества при совместной работе над учебной задачей;
2. в созданных совместно с педагогом на уроке ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, как себя вести.
Межпредметные связи: литературное чтение.
Ресурсы: учебник по математике 3 класс 1 часть.
Ход урока
Личностные УУД: 1) основы мотивации учебной деятельности и личностного
смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний;
Регулятивные УУД:
Учащийся научится:
1) понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;
2) находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
3) планировать свои действия в соответствии с поставленной
учебной задачей для её решения;
4) проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях самостоятельно;
Познавательные УУД:
1) устанавливать математические отношения между объекта-
ми, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять ин-
формацию в знаково-символической и графической форме;
2) устанавливать закономерность следования объектов (чисел,
числовых выражений) и определять недостающие в ней элементы;
- Обратите внимание на доску. Вам надо составить задачу, используя данные таблицы, и решить ее. Это задание выполняем устно.
- Заполните таблицу. Это задание выполняем устно.
- Один карандаш стоит 8 руб. Мама купила 4 карандаша. Сколько стоят все карандаши?
Постановка учебной проблемы
- Ребята, а сейчас я вам буду читать задачи, а вы будет называть знак действия, с помощью которого она решается и почему, затем ответ.
1.За 3л молока заплатили 90 руб. Сколько стоит 1 л молока?
- Почему деление?
2. В столовой истратили 5 пакетов муки по 3 кг каждый. Сколько муки истратили?
- Почему умножение?
3. Мама купила 3 кг муки и 2 кг крупы. Сколько килограммов продуктов купила мама?
- Почему сложение?
4. На одно платье идет 2 м ткани. Сколько платьев можно сшить из 12 м ткани?
- Почему деление?
5. В коробке 20 банок сгущенного молока. Купили 5 банок. Сколько банок молока осталось в коробке?
- Почему вычитание?
- Деление. 30 руб.
- Чтобы узнать цену за 1 л молока, надо разделить на 3.
- Умножение. 15 кг.
- Чтобы узнать, сколько истратили муки надо кол-во пакетов муки умножить на вес каждого пакета.
- Сложение. 5 кг.
- Чтобы узнать, сколько всего килограммов продуктов было куплено, надо сложить все продукты.
- Деление. 6 п.
- Чтобы узнать, сколько можно сшить из 12 м, надо разделить на кол-во метров, которое затрачивается на одно платье.
- Вычитание. 15 б.
- Чтобы узнать, сколько банок молока осталось, надо из общего кол-ва банок вычесть купленные.
Самоопределение к деятельности
КоммуникативныеУУД:
1) строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
2) принимать участие в обсуждении, высказывать свою позицию;
Познавательные УУД:
1) устанавливать математические отношения между объекта-
ми, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять ин-
формацию в знаково-символической и графической форме;
Регулятивные УУД:
1) находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
2) проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях самостоятельно;
- Положите на парту 2 синих круга.
- Под ними положите 2 красных круга. Что можно сказать о количестве синих и красных кругов?
- Положите еще 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве синих и красных кругов?
- Положите еще 2 красных круга. Что теперь можно сказать о количестве фигур?
- Положите еще 2 красных круга. Сколько раз по 2 круга мы брали?
- Можно сказать, что красных кругов в 4 раза больше, чем синих. А что можно сказать о синих кругах?
- Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?
- Их поровну.
- Синих кругов на 2 меньше, чем красных, а красных на 2 больше, чем синих.
- Синих кругов на 4 меньше, чем красных, а красных на 4 больше, чем синих.
- 4 раза.
- Их в 4 раза меньше, чем красных.
- Решать задачи на увеличение числа в несколько раз.
Открытие нового знания
КоммуникативныеУУД:
1) строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
2) принимать участие в обсуждении, высказывать свою позицию;
Познавательные УУД:
1) устанавливать математические отношения между объекта-
ми, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять ин-
формацию в знаково-символической и графической форме;
Регулятивные УУД:
1) находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать
математические термины, символы и знаки;
2) проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях самостоятельно;
- Прочитайте текст рядом с красной чертой на с.36.
- Каким действием находят число, которое в несколько раз больше данного?
- Умножением.
Первичное закрепление
Личностные УУД:
1) навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
- Ребята, откройте учебник на стр.36 и прочитаем задачу №1.
Задача: Купили 5 зелёных мячей, а красных в 3 раза больше. Сколько красных мячей купили?
- Сколько зелёных мячей купили? Нарисуйте зелёные мячи.
- Сколько красных мячей купили?
- Что означает «в три раза больше»?
- Нарисуйте красные мячи.
- Как мы решим эту задачу?
- Давайте запишем решение на доске.
- Ребята, обратите внимание на доску. Давайте прочитаем задачу.
Задача: Ластик стоит 2 руб., а тетрадь в 4 раза дороже. Сколько стоит тетрадь?
- Ваша задача сделать схематичный рисунок и выполнить задачу самостоятельно в тетради.
- Давайте проверим задачу и запишем её решение на доске.
- Ребята, давайте выполним упр.4
Задание:
Найдите значение выражения 1*b при b=4, b=79, b=98, b=100
Найдите значение выражения 0*k при k=3, k=81, k=90, k=100
- Скажите, какое правило нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить первое задание?
- Какое правило нужно вспомнить, чтобы выполнить второе задание?
- Запишите выражения и найдите их значения.
- 5 зеленых мячей.
- В 3 раза больше.
- Число 5 повторяется 3 раза.
- 5*3=15 (м) – красных мячей.
- 2*4=8 руб.
Ответ: тетрадь стоит 8 руб.
- При умножении числа на 1 получается тоже самое число.
- При умножении числа на 0, получается 0).
[pic]
Рефлексия
Регулятивные УУД:
1) выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей
учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.
- Что значит в «5 раз больше»?
- Какие задания вызвали затруднение?
Домашнее задание: стр.36 №2, 5, 6
Урок окончен.
