Рабочая программа по математике по системе Занкова (3 класс)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГИМНАЗИЯ №12 ГОРОДА ЛИПЕЦКА

Протокол заседания кафедры

начального и эстетического образования

от 19.05.2016 г. № 5

Заведующая кафедрой начального и эстетического образования

_____________ Л.М. Смородина

Принято

Протокол заседания педагогического совета

от 20.05. 2016 г. № 2

Утверждаю

Директор МБОУ гимназии №12 города Липецка

________________ О.Н. Уласевич

Приказ от 20.05.2016 № 281

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«МАТЕМАТИКА И ИНФОРМАТИКА»

УЧИТЕЛЬ: Юркова Екатерина Юрьевна

2016 – 2017 учебный год

Пояснительная записка

Планируемые результаты освоения учебного предмета

«Математика и информатика»

Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно­познавательные и внешние мотивы;

• учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

• развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

• установка на здоровый образ жизни;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно­познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

• устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• компетентности в реализации основ гражданской идентичности в поступках и деятельности;

• морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учета позиций партнеров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

• установки на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках;

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования:

1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

8) использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

9) овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

10) овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

11) готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

12) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

13) готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

14) овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

15) овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

16) умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета; формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;

• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

• различать способ и результат действия;

• вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• преобразовывать практическую задачу в познавательную;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве сети Интернет;

• осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

• использовать знаково­символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные), для решения задач;

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• строить сообщения в устной и письменной форме;

• ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

• основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

• осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

• осуществлять синтез как составление целого из частей;

• проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

• устанавливать причинно­следственные связи в изучаемом круге явлений;

• строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

• обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов, на основе выделения сущностной связи;

• осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

• устанавливать аналогии;

• владеть рядом общих приемов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приемами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

• задавать вопросы;

• контролировать действия партнера;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учета интересов и позиций всех участников;

• с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

ЧТЕНИЕ. РАБОТА С ТЕКСТОМ (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения учебных предметов на при получении начального общего образования выпускники приобретут первичные навыки работы с содержащейся в текстах информацией в процессе чтения соответствующих возрасту литературных, учебных, научно­познавательных текстов, инструкций. Выпускники научатся осознанно читать тексты с целью удовлетворения познавательного интереса, освоения и использования информации. Выпускники овладеют элементарными навыками чтения информации, представленной в наглядно-символической форме, приобретут опыт работы с текстами, содержащими рисунки, таблицы, диаграммы, схемы.

У выпускников будут развиты такие читательские действия, как поиск информации, выделение нужной для решения практической или учебной задачи информации, систематизация, сопоставление, анализ и обобщение имеющихся в тексте идей и информации, их интерпретация и преобразование. Обучающиеся смогут использовать полученную из разного вида текстов информацию для установления несложных причинно-следственных связей и зависимостей, объяснения, обоснования утверждений, а также принятия решений в простых учебных и практических ситуациях.

Выпускники получат возможность научиться самостоятельно организовывать поиск информации. Они приобретут первичный опыт критического отношения к получаемой информации, сопоставления ее с информацией из других источников и имеющимся жизненным опытом.

Работа с текстом: поиск информации и понимание прочитанного

Выпускник научится:

• находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

• определять тему и главную мысль текста;

• делить тексты на смысловые части, составлять план текста;

• вычленять содержащиеся в тексте основные события и
  устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

• сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя 2—3 существенных признака;

• понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведенное утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

• понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

• понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нем информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

• использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

• ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Выпускник получит возможность научиться:

• использовать формальные элементы текста (например,
  подзаголовки, сноски) для поиска нужной информации;

• работать с несколькими источниками информации;

• сопоставлять информацию, полученную из нескольких источников.

Работа с текстом: преобразование и интерпретация информации

Выпускник научится:

• пересказывать текст подробно и сжато, устно и письменно;

• соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не показанные в тексте напрямую;

• формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

• сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

• составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Выпускник получит возможность научиться:

• делать выписки из прочитанных текстов с учетом цели их дальнейшего использования;

• составлять небольшие письменные аннотации к тексту, отзывы о прочитанном.

Работа с текстом: оценка информации

Выпускник научится:

• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

• оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;

• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста.

Выпускник получит возможность научиться:

• сопоставлять различные точки зрения;

• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;

• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять достоверную (противоречивую) информацию.

ФОРМИРОВАНИЕ ИКТ­КОМПЕТЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (метапредметные результаты)

В результате изучения всех без исключения предметов на уровне начального общего образования начинается формирование навыков, необходимых для жизни и работы в современном высокотехнологичном обществе. Обучающиеся приобретут опыт работы с информационными объектами, в которых объединяются текст, наглядно-графические изображения, цифровые данные, неподвижные и движущиеся изображения, звук, ссылки и базы данных и которые могут передаваться как устно, так и с помощью телекоммуникационных технологий или размещаться в Интернете.

Обучающиеся познакомятся с различными средствами информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), освоят общие безопасные и эргономичные принципы работы с ними; осознают возможности различных средств ИКТ для использования в обучении, развития собственной познавательной деятельности и общей культуры.

Они приобретут первичные навыки обработки и поиска информации при помощи средств ИКТ: научатся вводить различные виды информации в компьютер: текст, звук, изображение, цифровые данные; создавать, редактировать, сохранять и передавать медиасообщения.

Выпускники научатся оценивать потребность в дополнительной информации для решения учебных задач и самостоятельной познавательной деятельности; определять возможные источники ее получения; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Они научатся планировать, проектировать и моделировать процессы в простых учебных и практических ситуациях.

В результате использования средств и инструментов ИКТ и ИКТ-ресурсов для решения разнообразных учебно-познавательных и учебно-практических задач, охватывающих содержание всех изучаемых предметов, у обучающихся будут формироваться и развиваться необходимые универсальные учебные действия и специальные учебные умения, что заложит основу успешной учебной деятельности в средней и старшей школе.

Знакомство со средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером

Выпускник научится:

• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорно­двигательного аппарата эргономичные приемы работы с компьютером и другими средствами ИКТ; выполнять компенсирующие физические упражнения (мини­зарядку);

• организовывать систему папок для хранения собственной информации в компьютере.

Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука, изображения, цифровых данных

Выпускник научится:

• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических средств (фото и видеокамеры, микрофона и т. д.), сохранять полученную информацию, набирать небольшие тексты на родном языке; набирать короткие тексты на иностранном языке, использовать компьютерный перевод отдельных слов;

• рисовать (создавать простые изображения)на графическом планшете;

• сканировать рисунки и тексты.

Выпускник получит возможность научиться использовать программу распознавания сканированного текста на русском языке.

Обработка и поиск информации

Выпускник научится:

• подбирать подходящий по содержанию и техническому качеству результат видеозаписи и фотографирования, использовать сменные носители (флэш-карты);

• описывать по определенному алгоритму объект или процесс наблюдения, записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нем, используя инструменты ИКТ;

• собирать числовые данные в естественно-научных наблюдениях и экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;

• редактировать тексты, последовательности изображений, слайды в соответствии с коммуникативной или учебной задачей, включая редактирование текста, цепочек изображений, видео и аудиозаписей, фотоизображений;

• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора, использовать полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и удалять ссылки в сообщениях разного вида; следовать основным правилам оформления текста;

• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска внутри компьютера; составлять список используемых информационных источников (в том числе с использованием ссылок);

• заполнять учебные базы данных.

Выпускник получит возможность научиться грамотно формулировать запросы при поиске в сети Интернет и базах данных, оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию; критически относиться к информации и к выбору источника информации.

Создание, представление и передача сообщений

Выпускник научится:

• создавать текстовые сообщения с использованием средств ИКТ, редактировать, оформлять и сохранять их;

• создавать простые сообщения в виде аудио и видеофрагментов или последовательности слайдов с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука, текста;

• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения и тезисы для презентации;

• создавать простые схемы, диаграммы, планы и пр.;

• создавать простые изображения, пользуясь графическими возможностями компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов (аппликация);

• размещать сообщение в информационной образовательной среде образовательной организации;

• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в коллективной коммуникативной деятельности в информационной образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в файлах.

Выпускник получит возможность научиться:

• представлять данные;

• создавать музыкальные произведения с использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».

Планирование деятельности, управление и организация

Выпускник научится:

• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно управляемых средах (создание простейших роботов);

• определять последовательность выполнения действий, составлять инструкции (простые алгоритмы) в несколько действий, строить программы для компьютерного исполнителя с использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;

• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.

Выпускник получит возможность научиться:

• проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей собственной деятельности и деятельности группы, включая навыки роботехнического проектирования

• моделировать объекты и процессы реального мира.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1) использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений;

2) овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов;

3) приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

4) умение выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать данные;

5) приобретение первоначальных представлений о компьютерной грамотности.

Числа и величины

Выпускник научится:

читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм — грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

Арифметические действия

Выпускник научится:

выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределах 10 000) с использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трехзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и числом 1);

выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

выполнять действия с величинами;

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

устанавливать зависимость между величинами, представленными в задаче, планировать ход решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

решать арифметическим способом (в 1—2 действия) учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью;

решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению ее доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

решать задачи в 3—4 действия;

находить разные способы решения задачи.

Пространственные отношения

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Выпускник научится:

измерять длину отрезка;

вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближенно (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

Работа с информацией

Выпускник научится:

читать несложные готовые таблицы;

заполнять несложные готовые таблицы;

читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

читать несложные готовые круговые диаграммы;

достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («…и…», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

составлять, записывать и выполнять инструкцию (простой алгоритм), план поиска информации;

распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

Содержание учебного предмета «Математика и информатика»

Числа и величины

Счет предметов. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением. Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных чисел.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Работа с текстовыми задачами

Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…». Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы, куплипродажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Планирование хода решения задачи. Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше—ниже, слева—справа, сверху—снизу, ближе—дальше, между и пр.). Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (кривая, прямая), отрезок, ломаная, угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг. Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Измерение длины отрезка. Единицы длины (мм, см, дм, м, км). Периметр. Вычисление периметра многоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (см², дм², м²). Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («и»; «не»; «если… то…»; «верно/неверно, что…»; «каждый»; «все»; «некоторые»); истинность утверждений.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы. Чтение столбчатой диаграммы. Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Тематическое планирование

1

01.09-03.09

Площадь геометрической фигуры

Площадь фигур

1

01.09-03.09

Площадь геометрической фигуры

Сравнение

площадей фигур

1

05.09-10.09

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Измерение

площади фигуры

с помощью различных мерок

1

05.09-10.09

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Сравнение

площадей фигур

с помощью

наложения

1

05.09-10.09

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Измерение площади с помощью квадратных мерок

1

05.09-10.09

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Измерение

площади

прямоугольника

1

05.09-10.09

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Нумерация

трехзначных чисел

1

12.09-17.09

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Нумерация

трехзначных чисел

1

12.09-17.09

Входная контрольная работа по текстам администрации

Входная контрольная работа по текстам администрации

1

14.09

Классы и разряды. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

Разрядный состав

трехзначных чисел

1

12.09-17.09

Единицы площади (см²).

Квадратный

сантиметр

1

12.09-17.09

Единицы площади (см²).

Квадратный

сантиметр - единица измерения площади фигур

1

19.09-24.09

Вычисление площади прямоугольника. Представление текста задачи (схема).

Площадь прямоугольника.

Составление краткой

записи к задаче в виде

рисунка-схемы

1

19.09-24.09

Вычисление площади прямоугольника.

Формула площади

прямоугольника

1

19.09-24.09

Единицы площади (см², дм², м²).

Единицы

площади

1

19.09-24.09

Вычисление площади прямоугольника.

Площадь и ее

измерение

1

19.09-24.09

Вычисление площади прямоугольника.

Площадь и ее

измерение

1

26.09-01.10

Контрольная работа по теме «Площадь и ее измерение»

Контрольная работа по теме «Площадь и ее измерение»

1

27.09

Деление с остатком

Деление с остатком.

Понятие деления

с остатком

1

26.09-01.10

Единицы массы (килограмм, центнер, тонна).

Килограмм,

тонна, центнер

1

26.09-01.10

Деление с остатком.

Алгоритм устного деления

с остатком

1

26.09-01.10

Задачи, содержащие отношение «больше (меньше) в…».

Задачи на кратное

сравнение

1

3.10-8.10

Деление с остатком.

Устное деление

с остатком

1

3.10-8.10

Деление с остатком.

Соотношение

остатка и делителя при делении

с остатком

1

3.10-8.10

Деление с остатком.

Нахождение

делимого

при делении

с остатком

1

3.10-8.10

Построение простейших выражений с помощью логических связок и слов («если… то…»)

Четные числа

1

3.10-8.10

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Нумерация

чисел в пределах

1000

1

10.10-15.10

Сравнение и упорядочение чисел

Увеличение

и уменьшение трехзначных

чисел на круглые

сотни и десятки

1

10.10-15.10

Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение примеров и задач

1

10.10-15.10

Нахождение значения числового выражения.

Поразрядное сложение и вычитание

трехзначных чисел

1

10.10-15.10

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Сложение трехзначных

чисел столбиком

1

10.10-15.10

Сложение и вычитание трехзначных чисел

Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Вычитание трехзначных

чисел столбиком

1

17.10-22.10

Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел.

Сложение трехзначных

чисел (с переходом

через разряд)

1

17.10-22.10

Контрольная работа за

1 четверть по текстам администрации

Контрольная работа за

1 четверть по текстам администрации

1

19.10

Работа над ошибками

Работа над ошибками

1

17.10-22.10

Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком»

Самостоятельная работа по теме «Деление с остатком»

1

17.10-22.10

Закрепление изученного по теме «Деление с остатком»

Закрепление изученного по теме «Деление с остатком»

1

24.10-29.10

Контрольная работа по теме «Деление с остатком»

Контрольная работа по теме

« Деление с остатком»

1

25.10

Работа над ошибками

Работа над ошибками

1

24.10-29.10

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Сложение трехзначных чисел

1

24.10-29.10

Решение текстовых задач арифметическим способом. Алгоритм письменного вычитания многозначных чисел.

Задачи

с недостающими

данными

Вычитание трехзначных

чисел (с переходом

через разряд)

1

24.10-29.10

Нахождение значения числового выражения.

Сложение и вычитание

трехзначных чисел

1

07.11-12.11

Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг. Геометрические формы в окружающем мире.

Окружность

и круг

1

07.11-12.11

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Черчение с помощью циркуля

1

07.11-12.11

Распознавание и изображение геометрических фигур: окружность, круг.

Радиус

окружности

1

07.11-12.11

Нахождение значения числового выражения.

Сложение

и вычитание трехзначных

чисел

1

07.11-12.11

Нахождение значения числового выражения.

Сложение

и вычитание трехзначных

чисел

1

14.11-19.11

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел»

1

15.11

Работа над ошибками.

Работа над ошибками.

1

14.11-19.11

Нахождение значения числового выражения.

Сложение

и вычитание трехзначных

чисел

1

14.11-19.11

Сравнение и измерение углов

Распознавание и изображение геометрических фигур: угол.

Сравнение углов

1

14.11-19.11

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка множителей в произведении).

Сочетательное

свойство

умножения

1

21.11-26.11

Сбор и представление информации, связанной с измерением величин; фиксирование, анализ полученной информации. Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Измерение угла

с помощью мерки.

Римские цифры C

и L

1

21.11-26.11

Геометрические величины и их измерение.

Градусная мера

измерения углов

1

21.11-26.11

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Измерение и построение углов

с помощью

транспортира

1

21.11-26.11

Геометрические величины и их измерение.

Измерение углов

1

21.11-26.11

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Построение углов с помощью транспортира

1

28.11-3.12

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Деление

окружности

на 2, 4

равных частей

1

28.11-3.12

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Деление

окружности

на 6, 8

равных частей

1

28.11-3.12

Планирование хода решения задачи.

Задачи

с избыточными данными

1

28.11-3.12

Геометрические величины и их измерение.

Сравнение и измерение углов

1

28.11-3.12

Геометрические величины и их измерение.

Сравнение и измерение углов

1

5.12-10.12

Контрольная работа по теме «Сравнение и измерение углов»

Контрольная работа по теме «Сравнение и измерение углов»

1

6.12

Внетабличное умножение и деление

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы на число).

Распределительное свойство

умножения

относительно

сложения.

Применение распределительного свойства

умножения

при умножении

двузначного

числа на однозначное

1

5.12-10.12

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы на число).

Применение распределительного свойства

умножения

1

5.12-10.12

Использование свойств арифметических действий в вычислениях (умножение суммы на число).

Умножение 10, 100 на однозначное

число

1

5.12-10.12

Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

Деление круглых

десятков и круглых сотен

на однозначное

число (случаи,

сводимые

к табличным)

1

12.12-17.12

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Деление круглых

десятков и круглых сотен

на однозначное

число

1

12.12-17.12

Контрольная работа за 1 полугодие по текстам администрации

Контрольная работа за 1 полугодие по текстам администрации

1

14.12

Работа над ошибками контрольной работы.

Работа над ошибками контрольной работы.

1

12.12-17.12

Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Умножение

трехзначного числа на однозначное

1

12.12-17.12

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Умножение числа

на 10 и 100

1

19.12-24.12

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Умножение

однозначного числа на двузначное число

1

19.12-24.12

Нахождение значения числового выражения.

Деление суммы

на число

1

19.12-24.12

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Письменное умножение

двузначного

числа на однозначное число

1

19.12-24.12

Алгоритм письменного деления многозначных чисел.

Внетабличное деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное

1

19.12-24.12

Алгоритм письменного деления многозначных чисел.

Деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное

1

11.01-14.01

Алгоритм письменного деления многозначных чисел.

Деление

двузначного

числа на

двузначное

1

11.01-14.01

Обобщающий урок по теме «Внетабличное умножение и деление»

Обобщающий урок по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

11.01-14.01

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Новые приемы

умножения

трехзначного числа на однозначное

1

16.01-21.01

Алгоритм письменного деления многозначных чисел.

Деление

трехзначного числа

на однозначное

1

16.01-21.01

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Умножение круглых десятков и сотен

на однозначное

число

1

16.01-21.01

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение простейших неравенств

с одним

неизвестным

1

16.01-21.01

Алгоритм письменного умножения многозначных чисел.

Письменное

умножение

трехзначного числа

на однозначное

1

16.01-21.01

Составление, запись и выполнение простого алгоритма, плана поиска информации.

Деление

двузначного

числа

на однозначное

(случаи, когда

делимое

заменяется

суммой

удобных

неразрядных

слагаемых)

1

23.01-28.01

Нахождение значения числового выражения.

Умножение

трехзначного числа на однозначное

1

23.01-28.01

Нахождение значения числового выражения.

Умножение

трехзначного числа на однозначное

1

23.01-28.01

Нахождение значения числового выражения.

Деление

трехзначного числа

на однозначное

1

23.01-28.01

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение

неравенств

с помощью

составления

соответствующего уравнения

1

23.01-28.01

Использование чертежных инструментов для выполнения построений. Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Изображение объемных тел

на плоскости

1

23.01-28.01

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение неравенств

1

23.01-28.01

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение уравнений разными способами

1

23.01-28.01

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение уравнений разными способами

1

23.01-28.01

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

Контрольная работа по теме «Внетабличное умножение и деление»

1

27.01

Обобщающий урок по теме

«Внетабличное умножение

и деление»

Обобщающий урок по теме

«Внетабличное умножение

и деление»

1

30.01-04.02

Числовой (координатный) луч

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Понятие

числового луча

1

30.01-04.02

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Числовые лучи

с разными мерками

1

30.01-04.02

Использование чертежных инструментов для выполнения построений.

Построение числового луча

1

30.01-04.02

Объем работы, время, производительность труда.

Производительность труда

1

30.01-04.02

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Единичный отрезок

1

06.02-11.02

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Числовые лучи

с разными

единичными

отрезками

1

06.02-11.02

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, геометрических фигур и др. по правилу.

Координаты точек

1

06.02-11.02

Скорость, время, путь.

Скорость

движения

1

06.02-11.02

Скорость, время, путь.

Скорость

движения

1

06.02-11.02

Скорость, время, путь.

Скорость, время, расстояние

1

13.02-18.02

Скорость, время, путь. Зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, расстояние.

Взаимосвязь между ними

1

13.02-18.02

Скорость, время, путь. Зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Скорость, время, расстояние.

Взаимосвязь между ними

1

13.02-18.02

Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч»

Контрольная работа по теме «Числовой (координатный) луч»

1

16.02

Масштаб

Составление, запись и выполнение плана поиска информации.

Масштаб

1

13.02-18.02

Зависимость между величинами, характеризующими процессы движения.

Формула скорости

1

20.02-25.02

Зависимость между величинами, характеризующими процессы движения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Нахождение

времени по известным

расстоянию и скорости

1

20.02-25.02

Фиксирование, анализ полученной информации.

Масштаб, увеличивающий

изображение предмета

1

20.02-25.02

Составление, запись и выполнение плана поиска информации.

Выбор удобного

масштаба

1

20.02-25.02

Обобщающий

урок по теме

«Масштаб»

Обобщающий

урок по теме

«Масштаб»

1

20.02-25.02

Проверочный тест

Проверочный тест

1

27.02-04.03

Дробные числа

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Знакомство

с понятием дроби

1

27.02-04.03

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Названия

и обозначения дробей

1

27.02-04.03

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Запись дробей

1

27.02-04.03

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Числитель и знаменатель

дроби

1

27.02-04.03

Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).

Запись дробей

по схематическому

рисунку

1

06.03-11.03

Сравнение и упорядочение чисел.

Сравнение дробей с одинаковыми

знаменателями

1

06.03-11.03

Сравнение и упорядочение чисел.

Сравнение дробей

1

06.03-11.03

Задачи на нахождение доли целого.

Задачи на нахождение части числа

1

06.03-11.03

Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Сложное (двойное) неравенство

1

06.03-11.03

фиксирование, анализ полученной информации.

История

возникновения дробей

1

13.03-18.03

Задачи на нахождение доли целого.

Задачи

на нахождение части числа.

1

13.03-18.03

Контрольная работа за 3 четверть по текстам администрации.

Контрольная работа за 3 четверть по текстам администрации.

1

15.03

Создание простейшей информационной модели. Задачи на нахождение целого по его доле.

Дроби на числовом луче. Задачи

на нахождение числа по его доле

1

13.03-18.03

Задачи на нахождение целого по его доле.

Задачи

на нахождение числа по его доле

1

13.03-18.03

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Решение уравнений нового вида

1

20.03-25.03

Представление текста задачи (диаграмма).

Круговые

диаграммы.

1

20.03-25.03

Проверочная работа по теме «Дробные числа»

Проверочная работа по теме

«Дробные числа»

1

20.03-25.03

Работа над ошибками

Работа над ошибками

1

20.03-25.03

Обобщающий урок по теме « Дробные числа»

Обобщающий урок по теме « Дробные числа»

1

20.03-25.03

Разряды и классы. Класс единиц и класс тысяч

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Тысяча – новая

Счетная единица

1

03.04-08.04

Счет предметов.

Счет тысячами

1

03.04-08.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Четырехзначные

числа в натуральном ряду

1

03.04-08.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Четырехзначные

числа в натуральном ряду

1

03.04-08.04

Единицы длины (км).

Единица измерения расстояния – километр

1

03.04-08.04

Единицы массы (грамм, килограмм, центнер, тонна). Соотношения между единицами измерения однородных величин.

Соотношение

между единицами

массы.

1

10.04-15.04

Классы и разряды.

Разряд десятков

тысяч

1

10.04-15.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Пятизначные

числа в натуральном ряду

1

10.04-15.04

Нахождение значения числового выражения.

Сложение многозначных

Чисел

1

10.04-15.04

Алгоритм письменного сложения многозначных чисел.

Способ письменного сложения многозначных чисел

1

10.04-15.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Сто тысяч

1

17.04-22.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Чтение и запись круглых сотен тысяч

1

17.04-22.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Шестизначные числа

1

17.04-22.04

Контрольная работа по теме «Класс единиц и класс тысяч»

Контрольная работа по теме «Класс единиц и класс тысяч»

1

20.04

Работа над ошибками контрольной работы.

Работа над ошибками контрольной работы.

1

17.04-22.04

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Шестизначные числа

1

24.04-29.04

Классы и разряды.

Таблица разрядов

и классов

1

24.04-29.04

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Умножение и деление

многозначных чисел на однозначные

1

24.04-29.04

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Умножение и деление

многозначных чисел

на однозначные

1

24.04-29.04

Нахождение значения числового выражения. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Решение примеров и задач с многозначными числами

1

24.04-29.04

Нахождение значения числового выражения. Планирование хода решения задачи.

Решение примеров и задач с многозначными числами

1

01.05-06.05

Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение значения числового выражения.

Действия с многозначными числами

1

01.05-06.05

Алгоритмы письменного умножения и деления многозначных чисел.

Умножение

и деление

многозначных чисел

на однозначные

1

01.05-06.05

Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение значения числового выражения.

Действия с числами в пределах 1000000

1

01.05-06.05

Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение значения числового выражения.

Действия с числами в пределах 1000000

1

01.05-06.05

Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение значения числового выражения.

Действия с числами в пределах 1000000

1

08.05-13.05

Сложение, вычитание, умножение и деление. Нахождение значения числового выражения.

Действия с числами в пределах 1000000

1

08.05-13.05

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели). Нахождение значения числового выражения.

Решение задач и примеров

1

08.05-13.05

Решение текстовых задач арифметическим способом. Нахождение значения числового выражения.

Решение задач и примеров

1

08.05-13.05

Числа и величины. Повторение пройденного материала.

Повторение пройденного материала

1

08.05-13.05

Арифметические действия. Повторение пройденного материала.

Повторение пройденного материала

1

15.05-20.05

Работа с текстовыми задачами. Повторение пройденного материала.

Повторение пройденного материала

1

15.05-20.05

Пространственные отношения. Повторение пройденного материала.

Повторение пройденного материала

1

15.05-20.05

Итоговая контрольная работа.

Итоговая контрольная работа.

1

18.05

Работа над ошибками контрольной работы

Работа над ошибками контрольной работы

1

15.05-20.05

Итоговое повторение

Итоговое повторение

1

22.05-27.05

Итоговое повторение

Итоговое повторение

1

22.05-27.05

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация

1

22.05-27.05

Математическая викторина

Математическая викторина

1

22.05-27.05

КВН

КВН

1

22.05-27.05