Урок русского языка. Развитие речи. Редактирование текста.
3 класс. Школа 21 век
27 января 2015 г.
Познавательные: овладевают основами смыслового чтения текста; находят ответы на вопросы; структурируют знания. Регулятивные: планируют учебные действия согласно поставленной задаче; анализируют собственную работу.
Коммуникативные: высказывают своё мнение, прислушиваются к мнению других; владеют монологической и диалогической формами речи.
Основное содержание
Темы, понятия и термины
Редактирование текста.
Сценарий урока.
Приветствие учащихся. Желаю (большой)
Успеха (указательный)
Большого (средний)
Во всём (безымянный)
И везде (мизинец).
-Здравствуй (всей ладонью)
Проверяем готовность к уроку
Давайте познакомимся с девизом к нашему уроку
- Соприкасаемся пальчиками с рукой соседа по парте и говорим:
2. Чистописание
Ва Во Вл Ве Вд //
Всякая дорога вдвоём веселей.
Как вы понимаете эту пословицу?
Давайте попробуем изменить знак в конце предложения
Выполняют письмо по образцу.
Читают предложения с разной интонацией.
3. Словарная работа.
Отгадайте загадки.
Проговорите отгадку сначала орфоэпически, а затем орфографически
1. Как на нашей грядке
Выросла загадка –
Сочная да крупная,
Вот такая круглая.
Летом зеленеет,
К осени созреет (помидорка)
2. Очень музыку любили
Две сестры, Наташа с Ниной,
И поэтому купили
Им большое... (пианино)
3. Лоскуток на лоскутке –
Зелёные заплатки.
Целый день на животе
Нежится на грядке. (капуста)
4. Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она, -
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!» (картофель)
5.Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (морковь)
6. Раскололся тесный домик
На две половинки.
И посыпались оттуда
Бусинки – дробинки. (горох)
Найдите лишнее слово Пианино
Из выделенных букв составь слово письмо
Разгадывают загадки, проговаривают отгадки (орфоэпически и орфографически), записывают их.
Это не овощ;
Не изменяемое имя существительное.
4. Постановка учебной задачи
К нам пришло письмо, а от кого неизвестно. Давайте попробуем определить. Для этого вам предстоит собрать пазл.
- Совершенно верно, его отправил заяц.
- А какой этот зверёк?
Физ. пауза
- Познакомьтесь с содержанием письма.
- Что это? (текст)
- Какой это текст? (текст-повествование)
- Докажите.
- Как его можно озаглавить? ( Как ребята спасли зайца)
- Можно ли этот рассказ в данном виде опубликовать в книге? (нет)
- Почему? (в его содержании есть ошибки)
- Кто знает название профессии человека, который правит недостатки текста? (редактор)
- Редактор – составляет, проверяет и исправляет содержание издания (книги, журнала, газеты)
- Попробуйте определить тему нашего урока, и какая задача будет стоять перед нами?
Работа в группах. Сбор картинки.
Показывают, как выглядит этот зверёк, и как он двигается
Читают текст.
Тема: Редактирование текста
Задача: Учиться исправлять недочёты текста
5. Усвоение новых знаний и способов действий.
- Что бы вы изменили?
- Какими словами можно заменить повторы?
- Давайте попробуем.
- Эту работу мы выполняли все вместе. А если каждому из вас предстоит выполнить такое задание. Давайте попробуем составить памятку – помощницу.
- Какие действия с текстом мы выполняли?
- В какой последовательности нужно выполнять работу?
( составление алгоритма)
Проверка, обсуждение.
Физ пауза.
- Прочитать текст
- Определить тему.
- Какие недочёты в тексте ты заметил?
- Подумай, какими словами можно заменить повторы.
- Устрани ненужные повторы.
- Прочитай исправленный текст.
- Запиши его.
Приложение 1
Работают в парах
6. Закрепление знаний и способов действий.
Самостоятельная работа с текстами.
1. Работа в парах . Приложение 2.
2. Проверка.
3. Каждый сам выполняет задание. Приложение 3
4. Проверка.
Редактируют текст при помощи алгоритма.
7. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог)
1. Определите, какой этап работы по редактированию текста для вас был трудным.
2. Закончите фразы:
Было трудно …
Я выполнял задания …
Теперь я могу …
У меня получилось …
Прикрепляют жетоны.
Договаривают окончания предложений
