Урок по математике «Прибавление и вычитание числа 4»
Обучающая: закрепить навык учащихся выполнять математические действия с вычитанием и прибавлением числа 4 в пределах 10;
Развивающая: формировать вычислительные умения и навыки, развивать внимательность и умение работать в быстром темпе, умение работать самостоятельно и формировать навыки контроля и самоконтроля
Воспитывающая: воспитывать любовь к природе, адекватную самооценку, интерес к математике.
Оборудование: карточки настроения, карточка с солнышком, светофорики, интерактивная доска, листочки.
Ход урока:
(Слайд)
I.Орг. момент
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Покажите своей посадкой, что вы готовы работать.
- С каким настроением, вы начинаете урок?
- Если с хорошим настроением, то поднимите солнышко, если с грустным – тучку.
- Сегодня мы проведем с вами необычный урок, отправимся в гости. А к кому, вы узнаете, отгадав загадку:
Тает снежок, ожил лужок
День прибывает.
Когда это бывает? (весной)
- Сегодня мы отправимся в гости к весне. (Слайд)
- С чего начинается весна? Какие признаки наступления весны знаете? (солнышко пригревает, бегут ручьи, капает с крыш – капель, возвращаются перелетные птицы).
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко-желтое пятно.
- Ребята, как вы думаете, кто бы это мог быть? (Солнце Слайд 2)
Это солнце заглянуло,
Будто лучик протянуло
Тонкий лучик золотой,
И как с первым лучшим другом
Поздоровался со мной.
- Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы каждый день приносил вам только радость.
- У каждого из вас лежит картинка с кругом. Это солнышко, только лучики у него пропали. Наше задача на уроке восстановить лучики у солнышка, за каждое правильно выполненное задание, вы будете пририсовывать солнышку лучик. В конце урока посмотрим, у кого солнышко приобретет обычный для нас вид.
II. Устный счет
1)- Вы сказали, что весной начинается капель.
- Капельки принесли нам первое задание (слайд)
- Прочитайте числа (15, 4, 17, 3, 20, 18, 7, 10).
- На какие 2 группы можно разделить все числа, по какому признаку?
(Однозначные и двузначные, оканчиваются нулями и нет).
2) ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА У ДОСКИ
К доске пойдут два человека: ….
На доске:
Состав числа 4
Составит все возможные выражения, используя только числа 3,7,4.
3)- А мы с вами поможем солнышку, его тучка закрыла. (Слайд)
- Поиграем в игру, которая называется «Молчанка»: я показываю на число, а вы говорите только ответ.
4) Проверка учеников, работающих у доски.
-Если правильно записано, то показываем ладонь лицевой стороной, если ошибка – то тыльной стороной.
III. Актуализация знаний.
- Как вы думаете, число 4 можно прибавлять к любому числу или нет? (Да)
- Как можно прибавлять число 4 (+3+1; +2+2; +1+3; +1+1+1+1)
- А сейчас мы поиграем в игру «Можно - нет».
- Если из числа, которое я назову можно вычесть число 4, то хлопаете, если нет - топаете.
5, 7, 2, 4, 3, 9, 1, 10.
-Каким правилом пользовались? (Из меньшего числа нельзя вычесть большее).
- Кто правильно отвечал, пририсуйте солнышку лучик.
- Как можно из числа вычесть число 4 (-3-1; -2-2; -1-3; -1-1-1-1)
IV. Постановка темы и цели урока
- Какое число мы прибавляли и вычитали? (число 4)
- Как вы думаете, о чем будем говорить сегодня на уроке? (О способах вычитания и прибавлении числа 4)
- Сегодня мы будем закреплять навык вычитания и сложения числа 4, развивать вычислительные навыки, адекватную самооценку.
V. Физ мин. для пальчиков
Наши пальчики проснулись
С добрым утром!
Потянулись, потянулись, потянулись.
Стали дружно умываться.
Полотенцем растираться
Каждый пальчик вытираем
Ни один не забываем.
Дружно делаем зарядку.
Пришли в школу
И уселись за тетрадку
VI. Мин. Чистописания
Сегодня на минутке чистописания мы вспомним, как правильно пишется цифра 4, для этого посмотрите внимательно на слайд
- Прописать цифру 4 через клеточку до конца строчки.
- Оцените себя по критерию «аккуратность» с помощью волшебной линеечки. (слайд)
VII. Закрепление.
-Наше путешествие продолжается.
- Ребята, от чего появляется капель, тает снег? (солнышко греет) (Слайд)
- Солнышко предлагает нам следующее задание – решить задачку.
ЗАДАЧА 1 (слайд)
Во дворе сидело 6 голубей, 4 голубя улетело. Сколько голубей осталось?
- Каково условие задачи? Что известно? (было 6 голубей, 4 улетело)
- Какой вопрос? Что нужно найти? (сколько голубей осталось?)
-Можем сразу ответить на вопрос? (Да)
- Стало больше или меньше? (меньше)
-Значит, каким действием будете решать задачу? (вычитанием)
- Запишите решение задачи самостоятельно. (6-4=2(г) Ответ: 2 голубя осталось).
- Как решили задачу? (варианты детей)
- Давайте проверим
- Рядом с задачей на «волшебной линеечке» и оцените себя по критерию «правильно-неправильно» (слайд)
-Кто решил правильно, пририсуйте солнышку ещё один лучик.
ЗАДАЧА 2
- А сейчас устно измените задачу так, чтобы она решалась сложением? (Во дворе сидело 2 голубя, потом прилетело еще 4 голубя. Сколько голубей стало?).
- Какой ответ в задаче? (6)
- Как нашли, что 6? (2+4=6)
VIII. Физ.минутка
Солнце глянуло в кроватку 1-2-3-4-5
Все мы делаем зарядку
Надо нам присесть и встать
Руки вытянуть пошире 1-2-3-4-5
Наклониться 3-4
И на месте поскакать
На носок, потом на пятку
Вот мы сделали зарядку
- Глазки вверх, вниз, на окно, на дверь, нарисовали круг.
IX. Самостоятельная работа
- Солнышко растопило снег, побежали ручейки. Появились первые весенние цветы. Кто знает, как называются первые весенние цветы? (Подснежники). (слайд)
- Почему их так назвали? (появляются, когда еще лежит снег, т.е. из под снега).
- Он такой красивый так и хочется его сорвать. Можно ли это делать? (Нет). Почему? (Редкие виды подснежников занесены в Красную книгу, как вымирающие виды).
- Подснежник приготовил вам задание: решить примеры
(слайд)
7-4=
5+4=
4-4=
4+4=
10-4=
- Посмотрите на примеры.
- кто уверен, что решит примеры правильно, поднимите красный сигнал
- кто сомневается, что решит примеры правильно, поднимите синий сигнал
- Приступайте к решению примеров.
Проверка:
- Если вы правильно решили примеры, то подставив, соответствующие буквы, у вас получится слово. (слайд)
8 – н
3 – в
0 – с
9 – е
6 - а
-Какое слово у вас получилось? (весна)
- В начале задания вы предполагали, правильно ли вы решите примеры.
- Кто верно себя оценил, поднимите большой палец вверх.
- Кто неверно себя оценил, опустите большой палец вниз.
- кто сколько примеров решил правильно, тот столько лучиков и пририсует солнышку
X. Итог урока
- Покажите, какие солнышки у вас получились?
- С каким настроением вы заканчиваете урок?
- А сейчас мы с вами построим диаграмму результативности работы на уроке:
- кому сложно было на уроке выполнять задания - синий кирпичик
- кто затруднялся при выполнении заданий, были ошибки – красный кирпичик
- кому легко было на уроке выполнять задания, не было ошибок – зелёный кирпичик.
- Эти аплодисменты звучат для вас.
- Спасибо за урок, мне было приятно работать с вами.
