Предмет: русский язык
Тема: «Предложение»
Класс: 1
Цели: - Формировать представление о предложении, как о единице речи, группе слов, выражающих законченную мысль;
- овладение метапредметными действиями, речевыми действиями – навык работы с информацией, коммуникативными действиями – учебное сотрудничество со сверстниками;
- формировать умение учиться – ставить цели, планировать и оценивать собственную учебную деятельность;
-поддерживать учебную мотивацию учащихся;
Урок 1 (с презентацией)
Задачи: образовательные -научиться отличать предложение от группы слов;
- систематизировать знания учащихся о грамматических признаках предложения;
развивающие - развивать каллиграфические навыки учащихся;
- пополнять словарный запас детей, развивать речь;
- способствовать развитию орфографической зоркости;
воспитательные – воспитывать любовь к родному русскому языку;
- воспитывать чувство поддержки и взаимопомощи.
Оборудование: магнитофон, проектор, интерактивная доска, листочки для каждого ученика (самооценка)
Ход урока
Орг.момент
Прозвенел звонок, внимание!
Хорошо, что все без опоздания.
Сядьте поудобнее, начинаем урок русского языка.
Я прошу вас быть внимательными и активными
Мотивация. Постановка проблемы.
(Дети положили головы на парты). Звучит лёгкая, тихая музыка, учитель читает стихотворение .
- Что вы слышали? (речь)
- А что такое речь? – слайд
Из чего состоит речь? ( из предложений) – слайд
- Кто догадался, о чём мы сегодня будем говорить?
-Верно, мы отправимся в путешествие по стране ПРЕДЛОЖЕНИЕ. А путешествовать с нами будет сказочный герой. Угадайте, кто это? (загадка) – слайд
(Появляется изображение Буратино) – слайд
Путешествие наше пройдёт по станциям.
Итак, ребята, в путь за знаниями!
Актуализация знаний.
1 остановка «Чистописание»- слайд
( учебник с.3 упр.1) и ш й ши ий
- Что общего у букв?
- Чем отличаются?
-Назовите сочетание – правило. (ши)
Повторение правил письма
Я тетрадь свою открою и наклонно положу,
Я друзья от вас не скрою – ручку я вот так держу (показ)
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
Работа в тетради.
- Составьте слова с сочетанием – ши – ( в начале, в середине, в конце). Запишите их, проговаривая по слогам.
- Составьте предложение с любым из этих слов.
- Докажите, что это предложение. – слайд (Предложение – законченная мысль)
- Как запишем предложение? – слайд.(Б.б________________________ . )
2 остановка «Словарная» - слайд.
- Ребята, а кто помог Буратино узнать тайну золотого ключика? Он спрятался под красивый, роскошный хвост этого животного. (петух) – слайд
Объяснение значения слова, проговорили – записали.
Петух клюёт (слайд)
Запишите предложение о петухе. Вы согласны, что это предложение? Понятно, что клюёт петух? (нет) Значит, мысль закончилась? (нет)
Давайте докончим предложение и запишем его. (Один ученик работает у доски)
3 остановка «Физминутка» - слайд «Буратино потянулся»
(Дети выполняют за ведущим – учеником)
4.Работа по теме (опорные знания – предметные действия)
4 остановка « Рабочая» (учебник с7. Упр.7)
Пришла весна / тихим голосом / солнышко согрело землю / зацвели подснежники /
Запишите предложения.
Учащиеся выполняют упражнение, объясняя и закрепляя знания о предложении.
5 остановка «Игровая» - слайд
Буратино предлагает вам поиграть. Если слышите предложение – приседайте, если нет – стоим, руки на пояс.
Расцвела сирень. Солнечный. Дети гуляют в парке. Полезный. Шумят сосны. Аккуратный. Красивое. Вы ходили в поход? Интересный. Как тихо кругом!
-Пока мы играли, Буратино приготовил нам сюрприз – слайд (золотой ключик)
Он предлагает нам открыть следующую страничку. Что же за ней? – слайд
5.Самостоятельная работа.
6 остановка «Проверь себя»
Выписать только предложения.
Подул холодный ветер.
Верхушка ель на дятел
Апельсин
По реке плывёт лёд.
Ёж несёт яблоко.
Сел на окно
Проверка в парах.
- Сколько предложений вы выписали?
- Докажите, что это предложения. (повторение признаков предложения)
-Давайте из того, что не выписали, сделаем предложения. (устно)
6.Итог урока.
-Вот и закончилось наше путешествие. Давайте подведём его итог.
Игра «Доскажи словечко» - слайд ( работа по алгоритму)
Речь состоит из …………..(предложений)
Предложение – это ………………………( законченная мысль)
Предложение начинается с …………(Б.б.)., а в конце стоит …………….(точка)
- Буратино прощается с нами, но оставляет свой ключик. Он будет помогать нам на других уроках.
Самооценка.
У вас на партах листочки. Если вы считаете, что работали активно, самостоятельно – нарисуйте красный кружок;
- если иногда требовалась помощь или подсказка – синий;
- если все задания на уроке выполняли с помощью – зелёный.
Урок 2
Задачи: образовательные -закрепить умение учащихся отличать предложение от группы слов;
- систематизировать знания учащихся о грамматических признаках предложения;
развивающие - развивать каллиграфические навыки учащихся;
- пополнять словарный запас детей, развивать речь;
- способствовать развитию орфографической зоркости;
воспитательные – воспитывать любовь к родному русскому языку;
- воспитывать чувство поддержки и взаимопомощи.
Оборудование: золотой ключик, шкатулка, карточки с заданиями (для групповой работы), мяч, карточки –помощники, слово «МОЛОДЦЫ» разрезными буквами, жетоны.
Ход урока
Орг.момент.
Прозвенел звонок, внимание!
Хорошо, что все без опоздания.
Сядьте поудобнее, начинаем урок русского языка.
Я прошу вас быть внимательными и активными.
Сообщение темы урока. Постановка проблемы.
(на доске) На берёза появиться зелёный листочки.
- Можно так сказать? (нет)
- Верно, так может говорить человек, который плохо знает русский язык – иностранец. А мы с вами русские люди, поэтому мы учим наш русский язык и должны уметь грамотно строить предложения.
- Как будет правильно звучать это предложение?
- Скажите, ребята, какая будет тема нашего урока? Что мы будем закреплять?
-Правильно, мы вновь побываем в стране ПРЕДЛОЖЕНИЕ. Нас ждёт новая и интересная работа. Но сначала немного повторим.
3. Актуализация знаний.
1. Чистописание. Пальчиковая зарядка.
Пальцы делают зарядку,
Чтобы меньше уставать,
А потом они в тетрадке
Будут буковки писать.
С.7 упр.5 о а ао ша шо ой
- Что общего у букв?
- Чем отличаются?
Составьте слова с сочетанием – ша – ( в начале, в середине, в конце).
Запишите их, проговаривая по слогам.
- Составьте предложение с любым из этих слов.
- Докажите, что это предложение.
2. Словарная работа. С.15 упр.20
лиса, прогнать, петух
Составьте и запишите предложение.
3.Игра «Восстанови цепочку». (на доске)
СЛОВО РЕЧЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
Физ.минутка. «Дворник»
Ту – ду – ту – улицу мету
Па – ба – па – рассыпалась крупа
Ба –па –ба – вот стоит изба
Ду – ту – ду – я домой иду.
Работа по теме. Работа в группах.
С.27. упр.38
в, грачи, гуляют, поле
дедушка, щуку, в, поймал, озере
Составьте предложения из групп слов и запишите их.
Проверка и самооценка. (Кто справился, берёт себе жетон)
-Ребята, посмотрите, какая шкатулка стоит у меня на столе. Но она закрыта. Как вы думаете, чем бы мы могли её открыть?
- Верно, нам поможет ключик Буратино.
(В шкатулке – карточки для каждой группы)
пчёлы, около, кружат, липы
в, цветут, лесу, ландыши, душистые
поют, громко, птицы
Проверка.
-Сколько предложений получилось?
-Прочитайте предложение о птицах, - о пчёлах, - о ландышах
Запись предложений с комментированием.
5.Закрепление. Игра «Кто больше» (С мячом)
С.18 упр.25
Составить предложения о весне.
6. Итог урока.
-Что мы с вами уже знаем о предложении?
(На доске закрыто слово МОЛОДЦЫ и учащиеся открывают его по буквам, если затрудняются, есть карточки – помощницы)
-Что такое предложение? –М
- Из чего оно состоит? – О ( открывается 2 и 4 буквы)
- Как связаны слова в предложении? – Л
- Как отделяются предложения на письме? – Д
- Что может содержать предложение? – Ц
- Как в устной речи разделяются предложения? –Ы
- Дети хором читают слово – МОЛОДЦЫ.
Урок 3
Задачи: образовательные -проверить умение учащихся отличать предложение от группы слов;
- систематизировать знания учащихся о грамматических признаках предложения;
развивающие - развивать каллиграфические навыки учащихся;
- пополнять словарный запас детей, развивать речь;
- способствовать развитию орфографической зоркости;
воспитательные – воспитывать любовь к родному русскому языку;
- воспитывать чувство поддержки и взаимопомощи.
Оборудование: карточки для работы в парах, ключик, конверт с заданиями для каждого ученика,
Ход урока
1.Орг. момент.
Аутогенная тренировка.
Закройте глаза и повторяйте со мной: «У меня хорошее настроение. Я могу быть добрым и терпеливым. Я успею сделать всё. Я буду предельно внимателен на уроке.»
Пусть урок принесёт вам радость.
2.Постановка проблемы.
- Ребята, мне нужна ваша помощь. Уберите лишние записи на доске.
Богатый урожай созрел в саду.
Созрел богатый.
Поспело много земляники.
Много поспело.
- Почему вы так решили?
-Да, сегодня мы снова поговорим о предложении.
ПРЕДЛОЖЕНИЕ (на доске)
- А что вы узнали о предложении? Давайте проверим ваши знания.
3.Повторение.
1.Игра « Выбирай-ка» Работа в парах.
( на партах карточки, нужно отобрать то, что подходит к слову предложение и восстановить последовательность)
5Слова в предложении пишутся раздельно
2Состоит из слов, которые связаны по смыслу
Слова в предложении не связаны по смыслу
3Начинается с большой буквы
1Законченная мысль
В конце стоит запятая
Слова в предложении пишутся слитно
4В конце стоит точка
2..Чистописание Пальчиковая зарядка.
А чтобы правильно, красиво
Вы писали всё в тетрадь
Вам пальчики необходимо
Как следует, как следует размять
Чтоб здоров был пальчик наш
Сделаем ему массаж
Посильнее разотрём
И к другому перейдём.
- Сегодня вы красиво, соблюдая все соединения, запишите предложения.
Упражнение 32 с.23.
Пошла Красная Шапочка к бабушке / густым лесом/ по дороге девочка встретила серого волка/ рассказала ему /
Запишите только предложения.
4. Физ.минутка. «Как живёте?»
5.Проверка знаний.
- Нам снова поможет ключик Буратино.
Он открывает шкаф, в котором находится конверт с заданиями.
Проверить умения: - отличать предложение от набора слов;
- составлять предложение из группы слов;
- определять количество слов в предложении, предложений в тексте;
- подбирать предложение к схеме.
Текст «Муравей и голубка».
Муравей спустился к ручью. Он хотел пить. Волна захлестнула его. Голубка несла ветку. Она увидела муравья и бросила ветку. Муравей спасся.
Задания:
Выпиши 3 предложение;
Выпиши предложение, которое подходит к схеме
Выпиши предложение о волне;
Подчеркни предложение в тексте, которое получится из этих слов ручью, спустился, муравей, к.
Отметь+ предложение в котором 6 слов.
Оценивание: по 1баллу за правильный ответ
0-2б.- тема не усвоена
3.4б. – тема усвоена частично
5б.- тема усвоена полностью.
Работы проверяет учитель.
6.Итог урока.
Сядьте удобно, закройте глаза и прикройте их ладонями.
Отдохнём 1минутку
Восстановим зоркость глаз
И почувствуем всем телом,
Как тепло согрело нас
Как уютно в нашем классе
Нет печали и тревог
Потрудились славно дети
Завершается урок!
Всем спасибо!
