п/п Наименование раздела программы
Тема урока
Количество часов
в теме
Оборудование
Дата
по плану
Дата
факт
Примечание
Глава 1. В школе жизни 24 ч
Моя малая родина. Знакомство с новым учебником.
1
Знакомство с особенностями этого года обучения, его целями, задачами и главными направлениями в работе, которые изложены в обращении к читателям в начале книги. Осознание завершающего и обобщающего характера учебной деятельности на данном этапе литературного образования и возросший уровень самостоятельности в работе.
1.09
Изучение рассказа А.И. Куприна «Бедный принц». Жизнь мальчика дворянской семьи XIX века. Сопоставление образа с литературным портретом.
1
Знакомство с жизнью и творчеством А.И. Куприна. Расширение представлений о жизни детей в ХIХ веке. Знакомство с жизнью дворян, их бытом, воспитанием детей в дворянской семье, с дворянской культурой.
2.09
Тема и главная мысль рассказа А.И. Куприна «Бедный принц».
1
Копия картины
Чтение текста; фрагментарное перечитывание для уточнения первоначального восприятия и ответов на вопросы учебника.
3.09
Характеристика героев рассказа А.И. Куприна «Бедный принц».
1
Работа над характеристикой героя и выяснение смысла названия, которое поможет ученикам-читателям вывести идею произведения.
5.09
Отношения Дани и отца в рассказе А.И. Куприна «Бедный принц».
1
Обобщение способов создания образа персонажа в эпическом произведении: автор создает образ героя произведения через изображение его поступков, портрета, речи, его внутренних монологов, через слова других героев о нем и слова автора о герое.
8.09
Отношения Дани и дворовых ребят в рассказе А.И. Куприна «Бедный принц».
1
Расширение представлений о жизни детей в ХIХ веке. Работа над образом героя, составление его характеристики, выявление роли портрета и внутреннего монолога в создании образа персонажа.
9.09.
Глава 1. В школе жизни 24 ч
Изображение природы в рассказе А.И. Куприна «Бедный принц».
1
Копия картины
Работа над образом героя, составление его характеристики, выявление роли портрета и внутреннего монолога в создании образа персонажа. Анализ описания картин природы.
10.09
Изображение жизни и внутреннего мира бедного мальчика, героя рассказа А.П. Чехова «Ванька».
1
Знакомство с творчеством великого русского писателя А.П.Чехова. Слушание и первичный анализ рассказа. Перечитывание. Ответы на вопросы по содержанию. Деление текста на смысловые части.
12.09
Характеристика главного героя рассказа А.П. Чехова «Ванька».
1
Осмысление способов изображения внутреннего мира героя.
15.09
Описание картин природы в рассказе А.П. Чехова «Ванька».
1
Сопоставление авторской речи и речи героя, анализ их взаимодействия в системе чеховского изображения жизни. Анализ художественных средств, создающих картины природы.
16.09
Проверка техники чтения. Входная диагностика
1
Самостоятельное чтение и анализ рассказа, представление своей работы в читательском дневнике и на уроке внеклассного чтения. Составление вопросов к произведению, прочитанному самостоятельно.
17.09
Читательский дневник. Внеклассное чтение. Рассказ А.П. Гайдара «Голубая чашка».
1
Продолжение знакомства с творчеством поэта Н.А. Некрасова. Знакомство с «народной мыслью» великого русского поэта.
19.09
Глава 1. В школе жизни 24 ч
Осмысление нравственных ценностей русского народа. Работа над стихотворением Н.А. Некрасова «Школьник».
1
Продолжение работы над образной природой художественного произведения.
22.09
Уроки деятельной доброты. Анализ рассказа В.П. Астафьева «Бабушка с малиной».
1
Осмысление роли второстепенных образов, не являющихся образами-персонажами, в эпическом произведении.
23.09
Характеристика героев рассказа В.П. Астафьева «Бабушка с малиной».
1
Коллективная работа над диафильмом к рассказу.
24.09
Образ бабушки в рассказе В.П. Астафьева «Бабушка с малиной».
1
Осознание нравственной идеи рассказа.
26.09
Нравственная идея рассказа В.П. Астафьева «Бабушка с малиной».
1
Знакомство с произведением прекрасного русского прозаика ХХ века Ю.М. Нагибина.
29.09
«Учителя» и «ученики» в школе, жизни. Работа над рассказом Ю.М. Нагибина «Зимний дуб».
1
Развитие темы «школа жизни». Ответ на вопрос: «Каким надо быть человеком, чтобы тебя послушались, поверили тебе и пошли за тобой как в прямом, так и в переносном смысле?»
30.09
Глава 1. В школе жизни 24 ч
Сюжетный план рассказа Ю.М. Нагибина «Зимний дуб».
1
Осмысление принципа олицетворения. Перечисление средств создания литературного образа персонажа и его характера в произведении: портрет, поступки, речь персонажа, что говорят о нем другие герои, что он сам о себе и что автор; динамика развития персонажа.
1.10
Отношения героев рассказа Ю.М. Нагибина «Зимний дуб».
2
Характеристика главных героев произведения. Отслеживание способности персонажа к изменению, развитию.
3.10
Главные герои рассказа Ю.М. Нагибина «Зимний дуб».
1
Выборочное чтение. Сравнение образа учительницы в начале произведения и в конце, осознание развития образа литературного героя, возможности развития человека.
06.10
Образ учительницы в рассказе Ю.М. Нагибина «Зимний дуб».
1
Открытие подробностей жизни людей, живших сто – сто пятьдесят лет назад: как одевались, из какой посуды ели, пили, какие книги читали, о чем мечтали, во что играли…
07.10
Работа над «Музейной страничкой». Д.С. Самойлов «Вечером».
Создание классного уголка XIX века, музея старинных вещей.
08.10
Работа над «Музейной страничкой».
10.10
Контрольная работа.
Выполнение контрольной работы: уровень освоения материала по нравственному и литературному развитию.
13.10
Глава 2. Мы в ответе…
39ч
Глава 2. Мы в ответе…
39ч
Что значит быть человеком? В.А. Сухомлинский «Обыкновенный человек».
1
Осмысление проблемы доброты, заботы о других как основного человеческого качества.
Определение мотивов поступков героев.
14.10
Что значит быть человеком? Юмор в стихотворении О.Е. Григорьева «Витамин роста».
1
Анализ произведения. Определение мотивов поступка мальчика – главного героя.
15.10
Что значит быть человеком? Главные человеческие качества героев стихотворения О.Е. Григорьева «Витамин роста».
1
Определение жанра произведения, ответы на вопросы по содержанию.
17.10
Проверка техники чтения.
2
Углубление представлений о доброте как готовности к самопожертвованию, отказе от эгоизма. Анализ рассказа, ответы на вопросы по содержанию.
20.10
Легко ли быть Человеком? Анализ рассказа Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».
1
Анализ рассказа, ответы на вопросы по содержанию. Характеристика образа дедушки Тараса.
21.10
Анализ рассказа Д.Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш». Образ дедушки Тараса.
1
Сопоставление изображения характера человека в разных видах искусства.
22.10
Работа с картиной И.Н. Крамского «Мина Моисеев». Характер героя.
1
Сравнительная характеристика Ромашки и героев прочитанных ранее произведений. Анализ рассказа, ответы на вопросы по содержанию.
05.11
Читательский дневник. Внеклассное чтение. Сказка Г.Х. Андерсена «Ромашка».
1
Копия картины
Участие в дискуссии с опорой на литературный материал.
07.11
Урок-диспут: «Что есть доброта? Это проявление силы или слабости?»
1
Знакомство с жизнью и творчеством К.Г. Паустовского, особенностями его прозы.
10.11
Глава 2. Мы в ответе…
39ч
Изучение рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».
2
Восстановление порядка событий в рассказе, составление сюжетного плана.
11.11
Нравственные ценности русского народа и их утверждение в произведениях К.Г. Паустовского.
2
Анализ композиции произведения; изучение речи как средства создания образа героя.
12.11
Особенности композиции рассказа К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».
1
Анализ художественных средств описания картин природы, чтение по ролям.
14.11
Художественные средства для изображения пейзажей в рассказе К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».
1
Выборочное чтение рассказа, характеристика деда, зайца, аптекаря.
17.11
Характеры героев в рассказе К.Г. Паустовского «Заячьи лапы».
1
Анализ рассказа, составление вопросов по тексту, ответы на вопросы по содержанию.
18.11
Читательский дневник. Работа над сказкой К.Г. Паустовского «Растрепанный воробей».
3
Выбор любой из предложенных тем в учебнике и написание творческой работы.
19.11
Глава 2. Мы в ответе…
39ч
Творческая работа. Сочинение на тему «Благодарная природа».
1
Первичное восприятие сказки, работа над толкованием непонятных слов и фраз.
21.11
Изучение «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
12
Осмысление представлений русского народа о семье, роли и ответственности родителей и детей в благополучии и процветании рода. Чтение по ролям.
24.11
Нравственные уроки «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
2
Чтение сказки по смысловым частям, главным эпизодам.
25.11
Особенности композиции «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
2
Отработка навыка выразительного чтения по ролям, освоить роль как путь вхождения в образ героя и способ анализа произведения.
26.11
Характеристика царя Салтана в «Сказке о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
1
Копия картины
Продолжение работы над сказкой А.С. Пушкина. Осмыслить особенности художественной формы сказки и ее языка, усвоить нравственные уроки произведения.
28.11
Характеристика героев «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
1
Продолжение работы над сказкой А.С. Пушкина. Выборочное чтение описания природы.
01.12
Изображение природы в «Сказке о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
Анализ отношений главных героев, подтверждение словами из текста.
02.12
Отношения царевича и матушки-царицы в «Сказке о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
Осмысление художественного совершенства сказки А.С. Пушкина, ее связи с фольклором.
03.12
Черты народной сказки в «Сказке о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
Определение отношения автора к героям «Сказки о царе Салтане...».
05.12
Проверка техники чтения
Выделение темы и главной мысли «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
08.12
Отношение автора к героям «Сказки о царе Салтане...».
Осмысление особенностей художественной формы сказки и ее языка, извлечение нравственных уроков из произведения.
09.12
Тема и главная мысль «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина.
Самостоятельный анализ художественного текста и сопоставление его с произведениями художников.
10.12
Отличительные особенности сказок А.С. Пушкина.
Нахождение в тексте отрывков по заданию (выборочное чтение); деление текста на смысловые части, озаглавливание их; выделение главной мысли прочитанного произведения.
12.12
Сравнительная характеристика изображения царевны Лебеди из «Сказки о царе Салтане...» А.С. Пушкина у И.Я. Билибина и М.А. Врубеля.
Оценивание собственной работы, анализ допущенных ошибок.
15.12
Читательский дневник. Внеклассное чтение. Сказка О. Уайльда «Мальчик-звезда». Н.И. Дубов «Беглец».
Осмысление проблемы доброты, заботы о других как основного человеческого качества.
Определение мотивов поступков героев.
16.12
Контрольная работа.
Оценивание собственной работы, анализ допущенных ошибок.
17.12
Глава 3. Сто фантазий 19 ч
Фантазия, фантастика, фантастический образ в литературе. Ю.Л. Мориц «Сто фантазий».
1
Отработка навыков анализа лирического текста; освоение способов анализа лирики и художественных средств изображения настроения и чувств человека.
19.12
Мир мечты и фантазии. Ю.П. Мориц «Слониха, слонёнок и слон».
1
Осмысление серьезных проблем веселых стихов;
анализ лирического текста.
22.12
Секрет стихотворения К. Россети «Есть у булавки головка».
1
Обобщенное повторение сведений о поэзии и возможностях поэтического слова в изображении природы и чувств человека. Анализ стихов.
23.12
Словесные иллюстрации к стихотворениям Д.С. Самойлова «Сказка» и «Белые стихи».
1
Анализ стихов, выборочное чтение, ответы на вопросы аналитического чтения.
24.12
Анализ стихотворений Д.С. Самойлова «Сказка» и «Белые стихи».
1
Чтение и анализ стихов, деление на смысловые части.
Творческая работа. Сочинение на тему «Утро в …».
1
Копия картины
Написание сочинения на заданную тему.
Фантазия, фантастика, фантастический образ в литературе. Работа по картине К.Н. Брюллова «Всадница».
3
Осознание способов создания живописного ряда. Анализ изобразительно- выразительных средств поэтического произведения.
Глава 3. Сто фантазий 19 ч
Разные способы изображения действительности в литературе. Т.М. Белозёров «Кладовая ветра».
1
Сопоставление разных способов изображения мира и человека в научном и художественном текстах.
Юмор в сказке В.Д. Берестова «Честное гусеничное». Сравнение художественного текста и научного.
2
Самостоятельный анализ стихотворения, сопоставление разных способов изображения мира и человека в научном и художественном текстах.
Разные способы изображения действительности в литературе. Работа над произведениями Ф.Д. Кривина: «Зеленые цистерны», «Солнце», «Жизнь на Земле».
1
Знакомство с необычными по жанру художественными произведениями Ф.Д. Кривина. Анализ изобразительно-выразительных средств поэтического произведения.
Главные герои произведений Ф.Д. Кривина: «Зеленые цистерны», «Солнце», «Жизнь на Земле».
2
Определение стиля произведений Ф. Д. Кривина. Характеристика главных героев.
Творческая работа. Сочинение «полусказки».
1
Сочинение полусказки.
Глава 3. Сто фантазий 19 ч
Фантастическое изображение обычных человеческих проблем. К. Булычев «Путешествие Алисы (отрывок).
1
Знакомство с творчеством современного фантаста, писавшего для детей, – Кира Булычева. Чтение по ролям.
Главные герои в рассказе К. Булычева «Путешествие Алисы» (отрывок).
1
Чтение, ответы на вопросы учебника. Характеристика героев рассказа.
Секрет создания фантастического образа. К. Булычев «Путешествие Алисы» (отрывок).
1
Исследование проблемы доброты и человечности в произведении Кира Булычева.
Творческая работа. Фантастический рассказ о далеком прошлом или будущем.
Написание фантастического рассказа о далеком прошлом или будущем.
Контрольная работа.
Выполнить задания контрольной работы из учебника.
Глава 4. Каждый выбирает по себе.
36ч
Глава 4. Каждый выбирает по себе.
36ч
Нравственный выбор – нравственный поступок. Изучение рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Знакомство с произведениями современного детского писателя В. П. Крапивина.
Составление плана рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Чтение рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут», составление плана.
Законы мальчишеской компании в рассказе В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Характеристика законов мальчишеской компании в рассказе В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
Характер главного героя рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Анализ изображения характера и внутреннего мира героя в эпическом произведении.
Душевные переживания героев рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Сопереживание героям рассказа, осмысление нравственных коллизий, изображенных в произведении; восприятие его нравственных уроков.
Отличительные особенности построения рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
1
Анализ построения рассказа, выборочное чтение, ответы на вопросы.
Читательский дневник. Внеклассное чтение. Рассказ В.Ю. Драгунского «На Садовой большое движение».
10
Чтение рассказа, ответы на вопросы учебника. Сравнительный анализ рассказов Драгунского и Крапивина.
Характеристика героев рассказа В.Ю. Драгунского «На Садовой большое движение».
1
Выборочное чтение, составление плана рассказа, анализ поступков героев.
Пейзаж М.Ю. Лермонтова «Вид Крестовой горы из ущелья близ Коби».
1
Анализ пейзажа М.Ю. Лермонтова «Вид Крестовой горы из ущелья близ Коби». Отработка навыка анализа поэтического текста, сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему.
Проверка техники чтения
1
Знакомство с произведением великого русского писателя Л.Н. Толстого.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности.
1
Характеристика русского человека, национальных черт русского народа. Сопоставление двух героев рассказа.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Характеристика героев рассказа.
1
Анализ рассказа, ответ на вопрос: «Кто из героев «кавказский пленник» и в каком плену он находится?»
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Плен.
1
Рисование сюжетной цепочки к первой части и иллюстрации к любому эпизоду.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Испытания пленников.
4
Рисование сюжетной цепочки ко второй части.
Подготовка рассказа «Жилин и Дина». Составление портрета Дины.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Образ Дины.
Анализ текста. Зачем Л.Н. Толстой рисует природу Кавказа?
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Картины природы.
Составление рассказа - характеристики каждого, особенно главных героев рассказа.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Система образов героев рассказа.
Рисование самого яркого эпизода из 5-й или 6-й части рассказа.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Смысл названия рассказа.
Обобщение по ведущей проблеме; выяснение нравственных уроков рассказа Л.Н. Толстого.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Главная мысль рассказа.
Обобщение по ведущей проблеме; выяснение нравственных уроков рассказа Л. Н. Толстого. Сочинение.
Изучение рассказа Л.Н. Толстого «Кавказский пленник». Толстой о человечности. Сочинение.
Знакомство со стихотворением М.Ю. Лермонтова «Бородино». Осмысление нравственного выбора человека на историческом материале.
Уроки истории. Изучение стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».
Составление картинного плана по стихотворению М.Ю. Лермонтова «Бородино».
Картинный план стихотворения «Бородино».
Осмысление нравственных проблем, поставленных автором в произведении, анализ авторских патриотических чувств.
Представления людей о герое и героизме.
Определение главной мысли стихотворения «Бородино». По желанию, выполнить творческую работу: диафильм.
Главная мысль стихотворения «Бородино».
Знакомство с жизнью и творчеством Ю.Д. Левитанского. Отработка навыка анализа поэтического текста, сопоставительный анализ произведений искусства на одну и ту же тему.
«Война – страшнее нету слова…». Работа над стихотворениями.
Знакомство с произведениями таких поэтов ХХ века, как А.Т. Твардовский, Ю.Д. Левитанский, Б.Ш. Окуджава, А.Д. Дементьев.
Ю.Д. Левитанский «Мальчики». Сопоставление с картиной К.А. Васильева.
Анализ роли русского народа в победе над фашизмом и истоках всенародного подвига.
«Война – страшнее нету слова…». Работа над стихотворениями.
Знакомство с произведениями таких замечательных поэтов ХХ века, как А.Т. Твардовский, Ю.Д. Левитанский, Б.Ш. Окуджава, А.Д. Дементьев.
Б.Ш. Окуджава «До свидания, мальчики».
Анализ стихотворения, вывод его идеи.
«Война – страшнее нету слова…». Работа над стихотворениями.
Разговор с родственниками и запись своего диалога или их рассказа о том, как они воевали или как работали в тылу, приближая Победу, как пришел этот день.
В.Д. Берестов «Мужчина».
Ответы на вопросы для анализа рассказа, определение его смысла и выход на идею произведения.
«Война – страшнее нету слова…». Работа над стихотворениями.
Продолжение знакомства с прозой А.П.Платонова. Определение главной мысли сказки.
А.Д. Дементьев «В мае 1945 года».
Характеристика особенностей языка и стиля писателя. Словесное рисование.
«Война – страшнее нету слова…». Работа над стихотворениями.
Анализ особенностей построения сюжета. Способы создания образа героя.
А.К. Передреев «Зачем шумит трава глухая…».
Характеристика образа девочки Даши.
«Война – страшнее нету слова…».
Сравнительный анализ сказки и стихотворения. Рисование иллюстрации к стихотворению.
Работа с картиной В.Е.Попкова «Шинель отца».
Выполнение заданий контрольной работы.
Комплексная работа
Знакомство с произведениями современного детского писателя В. П. Крапивина.
Читательский дневник. Внеклассное чтение. Работа над рассказом В.В. Конецкого «Петька, Джек и мальчишки».
Чтение рассказа В.П. Крапивина «Путешественники не плачут», составление плана.
Великий труд человека по самостроению, самовоспитанию. Главная мысль сказки А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
Характеристика законов мальчишеской компании в рассказе В.П. Крапивина «Путешественники не плачут».
Словесные иллюстрации по сказке А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
Анализ изображения характера и внутреннего мира героя в эпическом произведении.
Способы создания образа героя в сказке А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
Сопереживание героям рассказа, осмысление нравственных коллизий, изображенных в произведении; восприятие его нравственных уроков.
Образ Даши в сказке А.П. Платонова «Неизвестный цветок».
Анализ построения рассказа, выборочное чтение, ответы на вопросы.
Великий труд человека по самостроению, самовоспитанию. Изучение сказки А.П. Платонова «Неизвестный цветок». Н.Н. Матвеева «Кораблик».
Чтение рассказа, ответы на вопросы учебника. Сравнительный анализ рассказов Драгунского и Крапивина.
Контрольная работа.
Выборочное чтение, составление плана рассказа, анализ поступков героев.
Глава 5. Россия, Родина моя.
20ч
Глава 5. Россия, Родина моя
М.Л. Матусовский «С чего начинается Родина?»
1
Осмысление понятия Родины и причин любви человека к ней.
К.М. Симонов «Ты помнишь, Алеша…»
1
Анализ лирического текста.
Образ Русской земли и русского народа в русской литературе ХIХ и ХХ вв. «Все мы люди разные, а Родина одна...» Главная мысль стихотворения С.Я. Маршака «Ты много ли видел на свете берёз…».
1
Анализ стихотворения. Определение мысли автора.
Образ Русской земли и русского народа в русской литературе ХIХ и ХХ вв. «Все мы люди разные, а Родина одна...»
1
Выразительное чтение, анализ стихов.
Образ Русской земли и русского народа в русской литературе ХIХ и ХХ вв.
4
Продолжение осмысления вечных ценностей человечества и искусства как способа их передачи от поколения к поколению.
Творческая работа. Сочинение на тему «С чего начинается Родина?»
2
Творческая работа о своей «малой Родине»: признаться ей в любви или хотя бы задуматься над этим вопросом.
Сопоставление изображения Родины в стихотворениях Н.А.Некрасова, В.А.Жуковского и Е.А.Баратынского.
2
Сопоставление изображений Родины в стихотворениях Н.А.Некрасова, В.А.Жуковского и Е.А.Баратынского.
Образ Русской земли и русского народа в произведении Ю.П. Коваля «Чистый Дор».
1
Отработка навыков самостоятельного анализа эпического текста.
Образы жителей деревни в произведении Ю.П. Коваля «Чистый Дор».
1
Характеристика образа Родины в прозе Ю.И. Коваля.
Д.Б. Кедрин «Я не знаю, что на свете проще».
1
Вывод о непреходящем значении Родины, о вечном содержании этого понятия для русского человека на основе прочитанных стихов.
Проверка техники чтения
1
Определение жанра произведения, особенностей прозы Платонова, выражение его восприятия мира.
Эпитеты в стихотворении Н.М.Рубцова «Звезда полей во мгле заледенелой…»
1
Выполнение заданий контрольной работы из учебника.
Читательский дневник. А.П. Платонов «Любовь к Родине, или Путешествие воробья».
1
Написание сочинения на тему «Мое слово о Родине».
Контрольная работа.
1
Подведение итогов самостоятельной творческой деятельности учащихся в четвертом классе.
Выставка читательских дневников, рисунков, комиксов, сочинений и других творческих работ. Заранее сообщив темы, можно провести конкурс кроссвордов к изученным произведениям.
Творческая работа. Сочинение на тему «Мое слово о Родине».
1
Осмысление понятия Родины и причин любви человека к ней.
Проблемно-обобщающее итоговое занятие.
Анализ лирического текста.
