Урок русского языка
по теме «Правописание гласных на конце наречий»
по программе Н. Ф. Виноградовой
«Начальная школа XXI века»
4 класс «А»
Составитель:
Князева И. Н.
Русский язык.
Тема: Правописание гласных на конце наречий.
Цели и задачи:
Образовательные: 1. Познакомить учащихся с правописанием суффиксов – а, - о в наречиях.
2. Учить определять наречие среди других частей речи.
3. Продолжить работу по формированию орфографической зоркости.
Развивающие:
1. Развивать мыслительные операции (анализировать, делать выводы), память, способность к переключению внимания.
Воспитательные:
1. Формировать интерес к родному языку, доброжелательное отношение друг к другу, умение слушать и слышать одноклассника, обсуждать проблему.
Здоровьесберегающие:
1. Учить заботиться о своём здоровье: беречь зрение и заботиться о позвоночнике.
Оборудование: презентация, мультимедийный проектор, карточки
Ход урока.
Организационный момент.
«Прозвенел звонок и смолк.
Начинается урок ».
1. Эмоциональный настрой. (СЛАЙД)
Найти наречие в предложении.
Сегодня у нас всё получится.
2. Повторение о наречии.
Оформление записи в тетради.
Беседа учителя об Олимпийских играх.
Словарная работа.
Что значит слово Олимпиада?
Олимпиец – спортсмен – участник современных олимпийских
игр.
3. (Слайд) Собрать из слов предложение.
издавн…(а, о), несёт, между, мир, и, народами, дружбу, Олимпиада
Издавн …(а, о) Олимпиада несёт мир и дружбу между народами. (Слайд
--- Запишем предложение с комментированием.
--- Ребята, можно сразу сказать, какой суффикс будем писать в слове издавна (а или о)?
IV. Сообщение темы урока.
1.Ребята, вам интересно узнать какой же суффикс написать в слове издавна? Вот и будем сейчас открывать эту тайну.
2. Тема: Правописание гласных на конце наречий.
3.На доске карточки со словами: слева, добела, затемно, изредка, начисто, вправо, справа, направо, запросто, исподтишка. К какой части речи они относятся?
На какие две группы их можно разделить? Запись в 2 столбика
- Объяснить своё решение
- А теперь выделите приставки в каждой группе. Что вы заметили?
в-, на-, за– …..о
из- (ис-), до-, с-…..а
V. Закрепление изученного.
1. Упр.1 в тетради «Пишем грамотно», с. 12
Дети делают вывод. 2. .Работа по учебнику, с. 62
(Слайд) Порядок работы.
Находим в слове приставку.
Выделяем суффикс.
4. Работа в парах по карточкам (карточки желтого цвета)
Слова на карточке.
Сначала, снова, слегка, досыта, влево, затемно, заново, наглухо.
Самопроверка.
5. Коллективная работа над пословицей. (Слайд)
Досыта не накормим, а с голоду не уморим.
Взаимопроверка.
Физминутка для глаз. (Слайд)
Игра «Какой суффикс спрятался?»
Слова на доске.
Слова: начисто, слегка, досыта, справа, накрепко, влево, изредка, докрасна. (Показ карточки с суф.)
Дифференцированная работа по карточкам.
Справа и слева тянулся густой лес. От реки слегка шла прохлада. Ребята засветло вернулись в лагерь. 1группа – карточки зелёного цвета (сильные дети)
Задание. Вставить нужное наречие и суф. Отметь приставки и суффиксы.
… и … тянулся густой лес. От реки … шла прохлада. Ребята … вернулись в лагерь.
Слова для справок: слегк…, справ…, слев…, засветл… .
2 группа – карточки синего цвета (средние дети)
Задание. Дописать суф. у наречий. Выделить приставку и суффикс.
Справ… и слев… тянулся густой лес. От реки слегк… шла прохлада. Ребята засветл… вернулись в лагерь.
3 группа – красного цвета (Слабые)
Задание. Сделать буквенную запись слов. Выделить приставку и суффикс.
Справ[а] и слев[а] тянулся густой лес. От реки слегк[а] шла прохлада. Ребята засветл[о] вернулись в лагерь.
Самопроверка. (Слайд). Работа по учебнику, упр.2 с комментированием
XI. Творческая работа
Ребята, в начале урока мы говорили о том, что в городе Сочи проходит Олимпиада. Современная молодёжь и, спортсмены, одни из лучших её представителей, продолжают славные традиции русских богатырей. Они защищают сегодня честь страны не на поле битвы, а на спортивных аренах олимпийского комплекса в Сочи. Жива связь настоящего с прошлым. Без прошлого нет будущего. Посмотрите репродукцию картины В. Васнецова «Витязь на распутье». (Слайд)
Героем какого произведения может быть этот персонаж? (былины)
– Кто изображён на картине? (Богатырь)
– Послушайте отрывок из былины «Три поездки Ильи Муромца» (чтение отрывка учеником):
- Какая же надпись была выбита на камне? Дополните её в карточках, употребив наречия.
Проверка. (СЛАЙД)
Самопроверка.
Итог урока.
- Какое открытие сделали на уроке?
ОЦЕНКИ Домашнее задание. Упр. 2 и 3, стр. 62 (выполнить по выбору только одно), правило, с. 62 (Слайд)
XI. Рефлексия.
6
